教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudoBLetstalk.教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?BLet’stalk.教學(xué)設(shè)計(jì)張三營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)王海燕一、概述本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新教材三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4BLet’stalk部分。本課是一節(jié)對(duì)話課，主要句型是：Canyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican’t.二、教學(xué)目標(biāo)分析1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“noproblem”。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“CanI…?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做有才華的人。3、通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)、小組說(shuō)，并借助媒體演示進(jìn)行全方位說(shuō)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力與小組互助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們敢于思考，樂(lè)于主動(dòng)思維。本課教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際有緊密聯(lián)系，課堂教學(xué)中教師運(yùn)用多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的跳躍性思維，最終提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)本節(jié)課充分利用視頻及網(wǎng)絡(luò)資源，綜合運(yùn)用引導(dǎo)式、講授式，自主及協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)跨越式教學(xué)模式，層層遞進(jìn)，逐步深化，采用小組對(duì)話、歌曲歌謠、情景劇表演、模仿聽(tīng)讀朗誦等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1、本課采用小學(xué)英語(yǔ)課程資源與網(wǎng)絡(luò)視頻資源。2、教學(xué)工具：多媒體、flash動(dòng)畫(huà)，拓展材料等。六、教學(xué)過(guò)程Step=1\*ROMANI.Warm–up1、Greetings.2、Let’schant.（自主創(chuàng)編）【設(shè)計(jì)意圖】每天以輕松的日常交際語(yǔ)言和學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。朗朗上口的英語(yǔ)歌謠,復(fù)習(xí)/oo/語(yǔ)音知識(shí),帶學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的英語(yǔ)課堂。Step=2\*ROMANII.Freetalk1、通過(guò)屏幕展示的Keyinformation，學(xué)生進(jìn)行兩兩說(shuō)的對(duì)話創(chuàng)編，復(fù)習(xí)句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)屏幕設(shè)置的情境，自主創(chuàng)編對(duì)話。2、Listening.P41–Let’stry.學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音后反饋正確率?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)本課主要內(nèi)容有了初步印象，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的對(duì)話內(nèi)容，在語(yǔ)境中猜測(cè)難點(diǎn)詞句：“It’scoolbutIcan’tdoit.”和“Iwillhelpyou”?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感以及在語(yǔ)境中“讀意”的能力，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)掃清障礙。Step=3\*ROMANIII.PresentationLet’stalk.=1\*GB3①Look、listenandanswerthequestions.WhatcanZhangPengandJohndofortheparty?=2\*GB3②Readitandrole-play.【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生速聽(tīng)速讀能力；多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀表演對(duì)話。2、Groupwork學(xué)生運(yùn)用主句型開(kāi)展對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充足的空間，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Step=4\*ROMANIV.Extensivelearning1.學(xué)生根據(jù)屏幕主句型創(chuàng)編對(duì)話。（綜合說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖】在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。在課堂中教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。2、Watchacartoonandchoose. 3、Watchanothercartoonandtickorcross. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展視頻資源使學(xué)生鞏固深化本課句型，訓(xùn)練、提高閱讀理解能力。Step=5\*ROMANV.Homework1、Doasurvey:Whatyoucando?Whatyoucan’tdo?2、Trytotalkaboutyourfriend;whatcansheorhedo?Tip:Tobeatalentedandhelpfulchild.(做一個(gè)有才華、有用的人)【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,適時(shí)進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)富有才華、有用的人。Step=6\*ROMANVI.板書(shū)設(shè)計(jì).Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk---Canyoudoanykungfu,John?---Yes,Ican.---Wonderful！---Canyoudoanykungfu,Oliver?---No,Ican’t.---Noproblem.Icanhelpyou.教學(xué)評(píng)析：本課的Warmup的兩個(gè)活動(dòng)旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。Let’stry則通過(guò)具體的習(xí)題，在檢測(cè)的同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來(lái)的活動(dòng)從機(jī)械操練到趣味性操練再到知識(shí)的拓展，層層深入，使每一位同學(xué)都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。在知識(shí)操練方面,我設(shè)計(jì)了一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握更為扎實(shí)。反思本節(jié)課，雖然出現(xiàn)了幾次生成性的課堂亮點(diǎn)，如一名學(xué)生在Groupwork環(huán)節(jié)中不乏機(jī)智和幽默地表達(dá)到“Hecan’tcook,buthecaneat!”但機(jī)械性的操練在這節(jié)課中的比例還是較多,雖然有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，但是卻擠占了師生運(yùn)用