教學(xué)設(shè)計(jì) 12減幾

12減幾退位減法備課日期：2022.12.25教學(xué)內(nèi)容：教材第83-84頁(yè)。教材分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生能熟練的口算12減幾的減法，在經(jīng)歷與他人合作各自交流算法的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“想加法算減法”的算理，并能靈活應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，鼓勵(lì)算法的多樣性。學(xué)情分析：讓學(xué)生經(jīng)歷12減幾算理的構(gòu)建過(guò)程，體驗(yàn)12減幾計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)目標(biāo)：掌握12減幾的計(jì)算方法并正確計(jì)算。通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探索12減幾的計(jì)算過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)“想加法算減法”的計(jì)算方法和算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：理解多樣化的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：“想加法算減法”思維方式的形成。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)課件出示83頁(yè)情景圖：要求學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？用積木演示上題的計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生回答觀察的信息。

學(xué)生提出問(wèn)題。并列式。賦予數(shù)學(xué)知識(shí)以生活內(nèi)涵，注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。探究與體驗(yàn)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的要求，進(jìn)行操作：兔博士有12塊積木，它從中拿走了5塊，請(qǐng)你用自己的學(xué)具把這個(gè)過(guò)程擺出來(lái)。并且說(shuō)出你是怎樣擺的。

要想求還剩下幾塊？怎樣列式計(jì)算。以小組為單位進(jìn)行交流討論。

組織學(xué)生匯報(bào)交流并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：12-5＝7

要求學(xué)生說(shuō)出自己的想法和理由。鼓勵(lì)學(xué)生想加算減。教師引導(dǎo)：兔博士還可能拿走幾塊？怎樣計(jì)算？以小組為單位進(jìn)行操作計(jì)算交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生集體反饋匯報(bào)交流。教師適時(shí)進(jìn)行板書(shū)：12-3=9

12-4=812-5=712-6=612-7＝5

12-8＝4

匯報(bào)交流教師板書(shū)：鼓勵(lì)學(xué)生想加算減學(xué)生邊操作邊說(shuō)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論匯報(bào)自己的想法學(xué)生可能會(huì)有這些想法：12-5＝7，10-5＝5

5+2＝712-5＝7，因?yàn)?+5＝12所以12-5＝712-5＝7，12-2＝10

10-3＝7┇

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學(xué)生先自己操作表達(dá)列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流匯報(bào)

學(xué)生說(shuō)出圖意列式計(jì)算，然后交流匯報(bào)，說(shuō)出是怎樣算的。

學(xué)生說(shuō)出圖意列式計(jì)算，然后交流匯報(bào)，說(shuō)出是怎樣算的。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們按照自己的思路，自己的想法去自己解決想要解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。實(shí)踐與應(yīng)用1、

完成練一練第1題

問(wèn)：這幅圖是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意然后列式計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流說(shuō)出自己的想法或思路。2、

完成練一練第2題由一個(gè)加法算式列出兩個(gè)減法算式

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流說(shuō)出自己的想法或思路。3、

完成練一練第3、4題可以用游戲的形式進(jìn)行

4、

完成練一練第5題口算

學(xué)生以小組為單位說(shuō)出圖意列出算式天在書(shū)上，匯報(bào)自己的計(jì)算方法或解題思路

學(xué)生自己列出算式填在書(shū)上然后匯報(bào)交流

學(xué)生按照教師的要求以小組為單位進(jìn)行游戲

學(xué)生獨(dú)立完成。

鼓勵(lì)學(xué)生小組交流自己的想法，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的口算能力和水平以及語(yǔ)言表達(dá)與合作交流的能力小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些困惑？快跟同學(xué)們交流一下吧。作業(yè)84頁(yè)練一練第1、2、3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)12減幾的退位減法4+8=125+7=1212-4=812-5=712-7=5教學(xué)反思教學(xué)中通過(guò)鴛鴦戲水圖讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答，通過(guò)圖形的書(shū)計(jì)算結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)出自