教學設(shè)計 12減幾

12減幾退位減法備課日期：2022.12.25教學內(nèi)容：教材第83-84頁。教材分析：本節(jié)課主要學習12減幾的計算方法，通過本節(jié)課學習學生能熟練的口算12減幾的減法，在經(jīng)歷與他人合作各自交流算法的過程中，進一步領(lǐng)會“想加法算減法”的算理，并能靈活應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡單問題，鼓勵算法的多樣性。學情分析：讓學生經(jīng)歷12減幾算理的構(gòu)建過程，體驗12減幾計算方法的多樣性。教學目標：掌握12減幾的計算方法并正確計算。通過操作，讓學生經(jīng)歷探索12減幾的計算過程。培養(yǎng)學生主動與他人交流的良好習慣，進一步體驗“想加法算減法”的計算方法和算法的多樣化。教學重點：理解多樣化的計算方法。教學難點：“想加法算減法”思維方式的形成。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)課件出示83頁情景圖：要求學生仔細觀察這幅圖，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式？用積木演示上題的計算過程。

學生回答觀察的信息。

學生提出問題。并列式。賦予數(shù)學知識以生活內(nèi)涵，注重引導學生加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。探究與體驗

請同學們根據(jù)老師的要求，進行操作：兔博士有12塊積木，它從中拿走了5塊，請你用自己的學具把這個過程擺出來。并且說出你是怎樣擺的。

要想求還剩下幾塊？怎樣列式計算。以小組為單位進行交流討論。

組織學生匯報交流并根據(jù)學生匯報板書：12-5＝7

要求學生說出自己的想法和理由。鼓勵學生想加算減。教師引導：兔博士還可能拿走幾塊？怎樣計算？以小組為單位進行操作計算交流。

教師引導學生集體反饋匯報交流。教師適時進行板書：12-3=9

12-4=812-5=712-6=612-7＝5

12-8＝4

匯報交流教師板書：鼓勵學生想加算減學生邊操作邊說學生以小組為單位進行交流討論匯報自己的想法學生可能會有這些想法：12-5＝7，10-5＝5

5+2＝712-5＝7，因為7+5＝12所以12-5＝712-5＝7，12-2＝10

10-3＝7┇

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學生先自己操作表達列式計算，然后在小組內(nèi)交流匯報

學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。

學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。

把學習的主動權(quán)交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓他們按照自己的思路，自己的想法去自己解決想要解決的問題，培養(yǎng)學生學習的積極主動性。實踐與應(yīng)用1、

完成練一練第1題

問：這幅圖是什么意思？引導學生看懂圖意然后列式計算。教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。2、

完成練一練第2題由一個加法算式列出兩個減法算式

教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。3、

完成練一練第3、4題可以用游戲的形式進行

4、

完成練一練第5題口算

學生以小組為單位說出圖意列出算式天在書上，匯報自己的計算方法或解題思路

學生自己列出算式填在書上然后匯報交流

學生按照教師的要求以小組為單位進行游戲

學生獨立完成。

鼓勵學生小組交流自己的想法，設(shè)計多種形式的練習，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習的積極性，提高學生的口算能力和水平以及語言表達與合作交流的能力小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些困惑？快跟同學們交流一下吧。作業(yè)84頁練一練第1、2、3、5題。板書設(shè)計12減幾的退位減法4+8=125+7=1212-4=812-5=712-7=5教學反思教學中通過鴛鴦戲水圖讓學生提出數(shù)學問題，并列式解答，通過圖形的書計算結(jié)果，并讓學生說出自