《讓我們的家更美好》第2課時示范課教學設計【人教部編版道德與法治五年級下冊】

1/7《讓我們的家更美好》教學設計第二課時一、教學目標1.學會在生活中主動參與家庭建設，關心和幫助家人，盡自己所能為家人排憂解難。2.學會主動參與家庭討論、協商解決問題，營造和諧、民主的家庭氛圍，構建美好幸福家庭。二、教學重難點重點：引導學生關心幫助家人，為父母排憂解難，和家人一起解決問題，為民主和諧、美滿、幸福的家庭貢獻自己的一份力量。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（1分鐘）（一）展示學習目標（二）話題導入1.展示話題：有的家長說，孩子年齡還很小，主要的任務就是學習，其他事情不應該去接觸，家里的事情也不許跟著參與。2.展示問題：你們認同這個觀點嗎，誰來談談你的看法？3.學生回答：略。4.展示預設：有兩種觀點產生，一種是認同，一種是不認同。同學們通過舉手表決，發(fā)現不認同這個觀點的占多數。5.追問：作為小學生家里的事情到底要不要參與呢？整體了解所學內容。學生結合話題內容思考問題，談談感受。明確本節(jié)課內容所需要掌握的內容點在哪里。通過話題討論，引導學生積極思考“我”與“家庭責任”之間的關系，之后通過舉手表決活動，調動學生的積極性，提升學生的課堂參與感，幫助學生對本課主旨有個宏觀的了解，順利導入本課。小結揭題：如果應該參與，需怎樣做呢？這節(jié)課我們就共同探討這個問題。探究新知排憂解難，方能幫親（13分鐘）1.展示視頻：《我的爸爸是個“騙子”》2.展示問題：（1）為什么說視頻中的爸爸是“騙子”，他欺騙了孩子什么事情？（2）爸爸為什么要欺騙孩子呢？孩子又是如何發(fā)現的？3.展示預設：（1）他說自己有一份工作；他說我們有錢用；他總說自己一點也不累；他從來也不會餓；他說我們什么都不缺；他總說自己很快樂。其實并沒有。（2）從小到大，爸爸總是那么厲害。他就像哆啦A夢一樣總能變出我們想要的東西，滿足我們一切的要求。他所做的一切都是為了孩子。孩子平時留心觀察，發(fā)現了爸爸是“騙子”。4.小小分享會：（1）你也有發(fā)現父母隱瞞你的一些小秘密嗎？（2）父母為什么會向我們隱瞞這些事情？（3）我們要怎樣才能發(fā)現父母的“小秘密”呢？5.學生回答：略。6.展示圖片及問題：接下來請同學們回憶一下，在家庭生活中，你遇到過這樣的畫面嗎？給孩子輔導作業(yè)陪孩子看病安慰孩子下雨天為孩子送傘7.展示問題：父母的愛默默無聞，不求回報，如果我們的父母也遇到不開心、勞累或困難時，我們應該怎么做？8.展示預設：（1）我們應該像父母愛我們一樣去愛他們。（2）我們也要關心幫助父母，用行動為他們排憂解難，寬慰父母。學生觀看視頻并思考問題，積極回答。學生觀看圖片并思考問題。以形象直觀的視頻、圖片形式幫助學生認識到父母也會有許多煩心事，引導學生用正確的方式幫助父母排憂解難，寬慰父母，提高學生解決問題的能力。教師總結：生活中，我們留心觀察、主動詢問，盡力關心和幫助家人，讓他們多一份輕松和寬慰，并與他們一起撐起我們的家。9.展示問題：同學們，讓我們一起探討一下，如果家人遇到了下面的情形，我們可以怎么幫助家人呢？請大家在小組內開展討論。10.展示情境：情境一：身為教師的媽媽下班后很疲憊地坐在沙發(fā)上，因為講課說話多，嗓子有些沙啞……情境二：奶奶剛做了手術，心情很不好，總是發(fā)牌氣……情境三：爸爸加班回來很晚，還沒有吃飯，家中的飯菜早涼了……情境一情境二情境三11.展示預設:（1）當媽媽下班回來很疲憊，嗓子沙啞時，我們會先為媽媽倒一杯溫開水，讓媽媽多喝一些水，再讓媽媽躺在沙發(fā)上休息，告訴媽媽少說話，晚飯由我協助爸爸一起做。（2）當奶奶做了手術，心情不好，總是發(fā)脾氣時，我們會多安慰奶奶，經常和奶奶聊天，在奶奶發(fā)脾氣的時候，耐心地勸奶奶，幫助奶奶解決心中的問題。（3）當爸爸加班回來很晚，還沒有吃飯，家中的飯菜早涼時，我們會給爸爸熱晚飯，然后將飯端到爸爸面前，爸爸吃飯時陪他聊天，緩解他的疲意。12.教師總結：同學們可真體貼！排憂解難，方能幫親。表達對父母的關愛，為家人排憂解難也是我們要承擔起的家庭責任。13.展示視頻及問題：請同學們根據視頻《這些家務你做過嗎》中的問題作答。說一說，這些家務活你每天都做嗎？活動形式：面對這些問題全班同學采用舉手表決方式，如果做到了請舉手，如果沒有做到請將手放下。14.展示問題：我看到大多數同學都有堅持每天做家務的好習慣，為了把我們的家建設得更和諧更美好，大家紛紛擔當起了家庭責任，快說說你們在家中具體都是怎么做的？15.展示預設:播放視頻《小學生在家?guī)桶謰屪黾覄栈睢贰?6.教師總結：同學們可真棒，都能擔當起家庭責任了。美好的家庭建設需要家庭成員齊心協力，共同盡責出力。17.展示視頻及問題：播放視頻《12歲男孩背1歲妹妹給媽媽送飯》觀看過后，你從中得到哪些感悟？文中的小男孩是如何幫媽媽排憂解難的？18.展示預設：媽媽平時上班很辛苦，小男孩主動幫助媽媽照看妹妹，此外在媽媽工作忙的抽不開身時還為媽媽送飯，為媽媽排憂解難。19.教師總結：在日常生活中，我們每個家庭，每個父母都會遇到這位媽媽遇到的突發(fā)情況，在這種情況下，作為家庭的一份子，我們又該如何為爸爸媽媽分憂解難呢？文中的這位小男孩就為我們提供了很好的榜樣，我們要學習這位小男孩為家人排憂解難，自立自強的精神，與父母一起撐起我們的家。20.展示問題：同學們，請舉例說明你們在家庭生活中是怎樣關心家人，幫助家人排憂解難的？請在小組內進行分享。21.展示預設：（1）我做到了自己安排時間，管理好個人的生活，媽媽還夸我會照顧家人了。（2）我每天都幫媽媽洗碗，已經堅持一周了，媽媽笑得合不攏嘴，爸爸夸我會關心家人了。（3）爺爺歲數大了，看不清報紙，我每天幫爺爺讀報紙。22.總結過渡：同學們做得可真棒，平時在家中我們要留心觀察、主動詢問，盡自己的力量關心和幫助家人，為建設美好的家庭盡責出力。23.制定計劃：同學們，讓我們向關愛家人的同學學習，主動幫助家人排憂解難。請你們制訂一個關愛家人的小計劃，行動起來，和家人一起共同建設美好的家。（關愛對象、關愛原因、我的行動（做法）、家人的表現）24.教師總結：家人將無私的愛給了我們，我們在生活中，要從小事做起，盡力關心和幫助家人，做家人的“小暖男”或“小棉襖”，將我們的愛落實到行動中，為建設和諧美好的家庭付出行動?。ǘ┌l(fā)揮好“潤滑劑”的作用（10分鐘）1.展示導語:同學們，對家庭生活中的小事，我們如果認真觀察、主動關心，會像春風一樣溫暖家人的心，但有時家人之間也會因為意見不一致而發(fā)生小矛盾，這都是很正常的現象。如果我們遇到了家人意見不一致的時候，該怎么做呢？2.展示情境一：爸爸：最近有個假期博物館之旅，內容豐富又有意義，特別特別適合孩子。小勇，你想參加嗎？媽媽：可是咱們已經計劃好好假期回老家了啊！小勇，你說怎么辦？3.展示問題：同學們，如果你是這位同學，會怎么做？快幫他想想好辦法。4.展示預設：（1）我覺得他應該從中進行協調，告訴爸爸、媽媽自己的真實想法，看看能不能找到一個兩全其美的好辦法，例如可以先去參加游學，回來后再去看望老人。（2）我覺得爸爸、媽媽說的兩件事都很有意義，他可以先肯定這兩件事都很重要，然后和爸爸、媽媽一起想辦法，看看能不能調整一下時間，既去看望老人了，也去參加游學了。5.展示情境二：爸爸媽媽為小剛學習的事吵了起來。媽媽說：“孩子還小，主要的任務是學習，其他事情不應該去做?！卑职终f：“自己的事情自己做，孩子要在長大的過程中學會自理自立?！?.展示問題：請你對以下行為作出判斷，你認為小剛比較正確合理的選擇是：（1）離爸爸媽媽遠點，省得惹“火”上身。（×）（2）任由爸爸媽媽吵架，結果怎么樣都聽他們的。（×）（3）反正自己也做不了主，爸爸媽媽說什么好就怎么做。（×）（4）發(fā)表個人意見，做爸爸媽媽的“潤滑劑”，在學習之余，主動在家庭中承擔自己的責任。（√）學生結合情境分析討論并回答問題。學生觀看視頻并回答問題。學生觀看視頻并思考問題。學生在小組內分享自己是如何關愛家人的。學生制定關愛家人的行動計劃，完成表格。學生結合情境一，分析解決問題。學生結合情境二，做出判斷。將學生帶入創(chuàng)設的情境中，引發(fā)學生共鳴，從而以第一視角出發(fā)，思考如何表達對父母的關愛，引導學生認識到為家人排憂解難就是要承擔起的家庭責任。首先以快問快答形式調動學生學習的積極性，接著拋出問題將學生的注意力轉移到日常生活中去，引發(fā)學生思考，主動擔當起家庭責任。通過觀看視頻認識到如何正確表達對家人的關愛，充分發(fā)揮榜樣的力量，接著引導學生分享自己關愛家人的事例，幫助學生形成正確的行為認知，最后鼓勵學生知行結合，制定關愛家人計劃，從而將理性認知轉換為客觀行動，鼓勵學生為家庭做出力所能及的貢獻。將學生帶入創(chuàng)設的情境中，引發(fā)學生共鳴，從而思考在父母意見不一致時，如何化解矛盾，引導學生做好爸爸媽媽的“潤滑劑”，主動在家庭中承擔自己的責任。教師總結：同學們，當家人意見不一致時，我們可以和家人一起討論，一起商量，同時還要發(fā)揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起解決問題。（三）運用好和諧、民主的方式（15分鐘）1.展示導語:同學們，當家人意見不一致時，我們要當好“潤滑劑”，那么當家人一起商討事情時，你會參與嗎？會發(fā)表自己的看法嗎？2.展示事例：事例一：家里要換車，爸爸希望換一輛跑遠途的車，媽媽希望車舒適漂亮，沒有人問你的意見，你會主動參與協商，給出自己的意見嗎？事例二：家里的書越來越多，爸爸想買個書架整理一下，媽媽不同意，說沒有地方放書架，如果你正好聽到他們的對話，你會主動發(fā)表自己的意見嗎？事例一事例二3.展示問題：想一想，如果是你，你會怎么做？請在小組內分享討論。4.小小辯論會：請同學們結合上面兩則事例，思考辯題“我們該不該參與家庭事務的商討”，并選擇正反持方開展辯論（正方：應該參與。反方：不該參與。），說一說如果參與商討應該怎么做？如果不參與會有什么樣的結果？5.展示預設：（1）我覺得應該主動參與家庭事務商討。關于買什么車，我們的建議可以幫助家人有新的選擇。如果不參與商討，也許家人會因為這件事爭吵起來，即使不爭吵，不能達成一致的意見，可能暫時也確定不了買什么樣的車。（2）我也認為應該參與家庭事務商討。關于買書架，可以建議買一個旋轉書架，這樣既不占地方，又可以整理書籍，舉兩得，父母一定會很高興的。我們參與家庭事務商討既是為家庭作貢獻，又可以減少家人之間的分歧，使我們的家更加幸福和諧。6.圖片小結：7.展示導語：同學們，你們聽過“家庭民主生活會”嗎？知道它是什么嗎？8.展示活動規(guī)則：請同學們將課本翻到第15頁，在小組內開展角色扮演，演一演“我家的民主生活會”吧！活動規(guī)則：（1）組內成員任意選擇角色“我”、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和旁白進行情境演繹。（2）要求聲情并茂地還原故事內容。家庭民主生活會9.展示問題：閱讀了這位同學家召開的家庭民主生活會后，你們都贊同這樣的方式嗎？理由是什么？10.展示預設：（1）我贊同這樣的方式，因為通過民主生活會，全家人可以盡情溝通，了解彼此的想法，這樣會讓我們的家更和諧。（2）我也同意召開家庭民主生活會，民主生活會讓家人的心貼得更近，還可以讓家庭氛圍更民主，這樣我們的家就會變得更加美好了。11.展示導語：同學們，家庭民主生活會可以建設和諧、民主的家庭氛圍，讓我們的家庭生活更加美滿幸福。12.展示問題：那么同學們，你們知道家庭民主生活會都包含哪些元素嗎？13.展示預設：包含會議時間及流程、議題、要交流的話題、溝通方式等。14.展示活動規(guī)則：請你們也策劃一次家庭民主生活會，選擇一兩個想與父母交流的話題，向父母建議，并嘗試召開一次家庭民主生活會?！疚壹业募彝ッ裰魃顣邉澐桨浮棵裰魃顣淖h題民主生活會要交流的話題民主生活會打算與家人溝通的方式民主生活會召開的時間及流程召開后的反響（家人和自己的感受）小提示：（1）定時定期召開，形成民主討論的習慣，內容可以是點評家庭最近發(fā)生的事情，也可以是商討即將決定的事情；（2）保證每個人都有表達的權利、發(fā)言的機會，發(fā)言沒有對錯之分；（3）會議結束時，向每位家人表達感謝。15.教師小結：家庭民主生活會可以幫助家庭成員了解最近一段時間家里發(fā)生的事情，和諧民主地討論解決辦法，減少誤會和爭吵，讓家庭氣氛和諧溫馨，家庭生活美滿幸福。學生結合事例，分析解決問題。學生針對話題開展辯論。學生根據課本內容開展角色扮演。學生思考并回答問題。學生思考并回答問題。學生結合自身實際策劃家庭民主生活會。通過討論家庭生活中的事例，培養(yǎng)學生具有參與家庭事務的意識，知道在家庭生活中過到類似的生活事件如何處理，認識到主動參與家庭商討意義重大，從而不斷提高學生對家庭生活的認知，培養(yǎng)健全人格。通過辯論，提高學生表達能力，加深對小學生也應該做家務的印