《紅燭 》-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

莫問收獲但問耕耘紅燭作者聞一多

本詩寫于1923年，詩人準備出版自己的第一部詩集，回顧自己數年來的理想探索歷程和詩作成就時，寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。這首詩中，紅燭就是詩人，詩人就是紅燭?！凹t燭??！‘莫問收獲，但問耕耘?！奔仁菍t燭精神的提煉，也是詩人對自己的勉勵:不惜犧牲，無私奉獻。詩的每一節(jié)都以“紅燭啊”的呼喚開頭，形成濃郁的抒情氛圍，繼之以自問、自悟、自勵、自答、自勉，一步步展示執(zhí)著追求的心跡，有很強的感染力。李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？“蠟炬成灰淚始干”是全詩的引子，詩歌的主體部分就是扣住“灰”與“淚”（“自焚”與“流淚”）分兩層來展開抒情的。核心素養(yǎng)——語言建構與運用有感情地朗讀詩歌，把你對詩作的理解通過朗讀表達出來。小組合作探究一探究的主要問題（不必面面俱到，可側重其中的一輛各方面）：①這一（幾）節(jié)寫了什么內容？②用了哪些表現(xiàn)手法？③詩人有哪些困惑？有哪些感悟？為什么會產生這些感悟？④語言上有哪些特色？哪些詞用得比較好？要求：小組分工合作，討論交流。在書上圈點標注，然后派代表交流分享。四揚三抑第1節(jié)：贊嘆紅燭的“紅”——揚詩人情感的變化過程第2節(jié)：困惑于紅燭的自焚——抑第3節(jié)：振奮于紅燭的創(chuàng)造能量——揚第4節(jié)：追問紅燭的傷心流淚——抑第5-7節(jié)：欣喜于紅燭的偉績——揚第8節(jié)：掂量灰心與創(chuàng)造的份量——抑第9節(jié)：紅燭精神的總結——揚詩人面對紅燭，心緒起伏，或驚嘆贊美，或驚疑發(fā)問，或自求解答，詩情的流動形成起伏的波瀾，詩篇的節(jié)奏抑揚頓挫，形象鮮明而又飽含哲理。1、閱讀《紅燭》思考，蠟燭有紅有白，詩人緣何以“紅燭”為題？【參考答案】(形式與內容)用比喻的手法，通過對話，寫了蠟燭的燃燒，蠟燭的傷心流淚，進而喻指人類要有燃燒自己，犧牲自己，照亮別人、拯救靈魂、給別人與世界帶來光明快樂的精神。紅燭不是光寫蠟燭，是在寫人，有精神，有思想，有境界，耕耘自然有收獲。小組合作探究二2、《紅燭》第二節(jié)說“一誤再誤”，第三節(jié)又說“不誤，不誤”，是不是矛盾?

①不矛盾。這兩節(jié)詩，詩人用設問手法，自問自答，生動的表現(xiàn)了一個思考覺悟的過程。

②前后兩種截然相反的回答;表明了詩人的醒悟，同時也更有力的表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。詩人悟徹了，光是要“燒”出來的，只有自我燃燒，只有無私奉獻，才能放出光芒。這正是與利已主義哲學完全對立的一種新的人生觀。詩人的思考，實際上反映了那個時代進步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺悟。LATESTPROJECT3、“燒吧！燒吧！/燒破世人的夢，/燒沸世人的血——/也救出他們的靈魂，/也搗破他們的監(jiān)獄！”談談你對這幾句詩的理解。小組合作探究三

①是詩人對紅燭的殷殷寄語，也是詩人的自勉自勵。

②“既制了，便燒著”，便要燃燒不息，“有一分熱，發(fā)一分光”。人生的天職也在于奉獻，活著就要讓生命之火熊熊燃燒，讓智慧和才能放也燦爛的火光。詩人借著紅燭的形象激勵自己，表達自己的信念和心愿。

③“燒罷!燒罷!……監(jiān)獄!”當時，民眾深受封建主義帝國主義思想文化的毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷圇圄受著禁錮。詩人認為:自己的職責，就在于從夢中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國主義所設置的精神監(jiān)獄中解放出來。

④詩人愛國的赤誠之心是與祖國人民的命運，聯(lián)系在一起的。小組合作探究四問題：聞一多創(chuàng)作詩歌講究“三美”即“音樂美、繪畫美、建筑美”本詩就體現(xiàn)了他的“三美”主張，請舉例分析其中的一美。這首詩有濃烈浪漫主義和唯美主義色彩。在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，反復使用感嘆詞強烈地表達了心中的情感。在詩歌形式上，詩人注意詩歌的形式美和節(jié)奏感，以和詩中要表達的情感相適配，如重復句的使用、頂真等修辭的采用，注重押韻、格律。聞一多所倡導的中國新詩的格律化、音樂性的主張在這首詩中有一定的體現(xiàn)。詩歌主題本詩抒發(fā)的愛國主義激情，具有震撼人們靈魂的力量。紅燭的精神是獻身祖國的精神。紅燭燒蠟成灰，為創(chuàng)造光明而徹底的自我犧牲；紅燭傷心落淚，為創(chuàng)造光明而忍受被摧殘的痛苦，紅燭以“莫問收獲，但問耕耘”為宗旨，唯愿為世人創(chuàng)造光明。這首詩是一個偉大的愛國者的心聲，他赤誠的熱愛祖國，熱愛人民。拯救世人的靈魂，結成快樂的果子，表明作者的詩歌創(chuàng)作一開始就有嚴肅的社會責任感。紅燭的形象是詩人光輝人格的寫照。詩篇閃耀著詩人人格美的光輝國。紅燭

聞一多紅色蠟（軀體）火（靈魂）燒蠟成灰放光殘風（邪惡的勢力）流淚：培出花兒結成果子紅心點亮世界奉獻精神犧牲自我創(chuàng)造光明莫問收獲但問耕耘托物言志核心素養(yǎng)——文化傳承與理解《紅燭》與《立在地球邊上放號》都是五四時期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩的情感表達有哪些共同點？請從修辭手法等角度談談你的看法。①從修辭手法看，這兩首詩都使用了反復、呼告等修