2017年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)備考策略

2017年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)備考策略第一頁(yè)，共57頁(yè)。一、幾節(jié)復(fù)習(xí)課的思考第二頁(yè)，共57頁(yè)。復(fù)習(xí)重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)以更好地應(yīng)對(duì)考試復(fù)習(xí)的方式復(fù)習(xí)的對(duì)象復(fù)習(xí)的目的暴露問(wèn)題解決問(wèn)題非零起點(diǎn)構(gòu)建體系整合知識(shí)鞏固知識(shí)提升能力第三頁(yè)，共57頁(yè)。1、掌握和靈活運(yùn)用“四基”

基本知識(shí)、基本概念、基本方法、基本規(guī)律第四頁(yè)，共57頁(yè)。2、構(gòu)建知識(shí)體系

學(xué)生常處于經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)（喚醒）式的解題，不能現(xiàn)場(chǎng)生成現(xiàn)實(shí)分析。

做過(guò)的題會(huì)做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就不會(huì)。第五頁(yè)，共57頁(yè)。3、培養(yǎng)學(xué)科精神

學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)，規(guī)范表達(dá)

形象思維的運(yùn)用第六頁(yè)，共57頁(yè)。二、復(fù)習(xí)的計(jì)劃性科學(xué)的行動(dòng)應(yīng)該有系統(tǒng)的規(guī)劃。三線、三階段第七頁(yè)，共57頁(yè)?；A(chǔ)知識(shí)：生字詞古詩(shī)文默寫(xiě)成語(yǔ)積累文言實(shí)詞文言句子翻譯名著情節(jié)語(yǔ)文知識(shí)……知識(shí)運(yùn)用提升能力：記敘文閱讀說(shuō)明文閱讀議論文閱讀文言文閱讀病句修改綜合性學(xué)習(xí)……寫(xiě)作訓(xùn)練：打造考場(chǎng)作文分主題分方法定結(jié)構(gòu)練技巧磨語(yǔ)言……第八頁(yè)，共57頁(yè)?；A(chǔ)知識(shí)：生字詞古詩(shī)文默寫(xiě)成語(yǔ)積累文言實(shí)詞文言句子翻譯名著情節(jié)語(yǔ)文知識(shí)……分散任務(wù)反復(fù)訓(xùn)練第九頁(yè)，共57頁(yè)。知識(shí)運(yùn)用提升能力：記敘文閱讀說(shuō)明文閱讀議論文閱讀文言文閱讀病句修改綜合性學(xué)習(xí)……充分利用文本針對(duì)性答題規(guī)范表述第十頁(yè)，共57頁(yè)。寫(xiě)作訓(xùn)練：打造考場(chǎng)作文分主題分方法定結(jié)構(gòu)練技巧磨語(yǔ)言……準(zhǔn)備素材和結(jié)構(gòu)方法打磨語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧考場(chǎng)上解題立意重新組合素材安排結(jié)構(gòu)第十一頁(yè)，共57頁(yè)。關(guān)于初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試的幾點(diǎn)思考第十二頁(yè)，共57頁(yè)。中考什么？知識(shí)？心理？策略？第十三頁(yè)，共57頁(yè)。關(guān)于“學(xué)業(yè)水平”“初中學(xué)業(yè)水平考試”：

考查學(xué)生初中階段所學(xué)知識(shí)體系的掌握與運(yùn)用。測(cè)試學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力解決生活問(wèn)題的能力水平。

考查形式是書(shū)面的，這就告訴我們要注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的意識(shí)。第十四頁(yè)，共57頁(yè)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》第十五頁(yè)，共57頁(yè)?！罢Z(yǔ)文課程是一門（正確理解和）學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

第十六頁(yè)，共57頁(yè)。語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用積累與語(yǔ)感整合與語(yǔ)理交流與語(yǔ)境思維的發(fā)展與提升直覺(jué)與靈感聯(lián)想與想象實(shí)證與推理批判與發(fā)展審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)與感悟欣賞與評(píng)價(jià)表現(xiàn)與創(chuàng)新文化傳承與理解情感與態(tài)度選擇與繼承包容與鑒賞關(guān)注與參與第十七頁(yè)，共57頁(yè)。

課堂教學(xué)（復(fù)習(xí)）中的幾個(gè)重要：觀念比技能重要素養(yǎng)比技法重要思維比技巧重要對(duì)話比記背重要第十八頁(yè)，共57頁(yè)。17年考試說(shuō)明的主要變化點(diǎn)：1.名著閱讀：口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用部分新增名著閱讀考查。2.閱讀：文體組合調(diào)整為議論（新增填空）＋記敘（新增補(bǔ)寫(xiě)和表格）；記敘文閱讀分值減少2分。第十九頁(yè)，共57頁(yè)。能較好的再現(xiàn)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦的名著的相關(guān)內(nèi)容。第二十頁(yè)，共57頁(yè)。

基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

思考空間的開(kāi)放

視野的拓展

探究能力的考察試題增多

試題直指學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，這是必須引起教師的高度重視，以求在教學(xué)和備考時(shí)做到有的放矢。第二十一頁(yè)，共57頁(yè)。一張?jiān)嚲砩险局鄠€(gè)立體的“人”命題人：

出試卷的目的是考查考生運(yùn)用語(yǔ)文的能力解決生活中問(wèn)題，包括認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象等方面的能力，考查考生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)考生正確的價(jià)值觀、人生觀的成長(zhǎng)。漢語(yǔ)言的規(guī)范應(yīng)用與表達(dá)對(duì)文章信息的篩選和思路結(jié)構(gòu)的把握審美能力的體現(xiàn)，價(jià)值觀的正確評(píng)價(jià)與體現(xiàn)第二十二頁(yè)，共57頁(yè)。語(yǔ)文能力的基本構(gòu)成：

聽(tīng)會(huì)聽(tīng)、善聽(tīng)——捕捉有效信息說(shuō)

會(huì)說(shuō)、能說(shuō)——準(zhǔn)確傳達(dá)信息

讀

能讀、美讀——準(zhǔn)確捕捉信息，正確傳達(dá)思想感情寫(xiě)表現(xiàn)方塊字的文化韻味，審美意識(shí)準(zhǔn)確生動(dòng)傳神的表達(dá)自己的思想感情第二十三頁(yè)，共57頁(yè)。語(yǔ)文積累與運(yùn)用（基礎(chǔ)知識(shí)體系）綜合運(yùn)用（具體語(yǔ)境中語(yǔ)言運(yùn)用能力）閱讀(三大文體的閱讀)寫(xiě)作試卷構(gòu)成第二十四頁(yè)，共57頁(yè)。題中“人”

江城子·密州出獵

蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。10．“老夫聊發(fā)少年狂”一句中“狂”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（2分）11．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”引用了西漢魏尚的典故，有何用意？（2分）第二十五頁(yè)，共57頁(yè)。答卷人（考生）（細(xì)心的）閱讀分析能力（縝密的）邏輯思維（恰如其分）的語(yǔ)言表達(dá)（正確、深刻的）見(jiàn)解（真摯、美好的）情感（整潔、美觀的）書(shū)寫(xiě)閱卷人：閱卷如閱人，“卷面分”第二十六頁(yè)，共57頁(yè)?！白R(shí)記”與“理解”——打牢基礎(chǔ)很重要厘清初中教學(xué)中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系。不可將識(shí)字寫(xiě)字當(dāng)做閱讀、寫(xiě)作的附庸。它有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華民族文化的理解，提高審美感受力，還有利于增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識(shí)。（課標(biāo)）第二十七頁(yè)，共57頁(yè)?？键c(diǎn)：詞句理解正確理解詞語(yǔ)在文章中的含義主要包括：⑴理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。⑵理解詞語(yǔ)的指代義。必須結(jié)合上下句語(yǔ)境來(lái)具體解釋詞語(yǔ)，做到詞不離句,答出引申義、比喻義。一般不是單純的字典義。第二十八頁(yè)，共57頁(yè)。語(yǔ)言學(xué)知識(shí)：字、詞、句文章學(xué)知識(shí)：文體知識(shí)，篇章結(jié)構(gòu)文學(xué)知識(shí)：文體知識(shí)，情感表達(dá)第二十九頁(yè)，共57頁(yè)。語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)體系：漢字的相關(guān)知識(shí)：音與形詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的初步認(rèn)知：

構(gòu)詞方式、基本意義、詞性、色彩等句子的結(jié)構(gòu)：基本的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用：詞意辨析

語(yǔ)境意識(shí)，“聯(lián)系”的思維方式第三十頁(yè)，共57頁(yè)。A.聒噪（ɡｕō）干涸(ｈé)湍急(ｔｕ?。?拈輕怕重(ｚｈ?。?

B.綻放(ｚｈàｎ)鏤空(ｌóｕ)空乘(ｃｈéｎɡ)相形見(jiàn)絀(ｃｈù)

C.饋贈(zèng)(ɡｕì)凹凸(āｏ)詰責(zé)(ｊｉé)含情脈脈(ｍò)

D.瞥見(jiàn)(ｐｉē)柵欄(ｚｈà)剽悍(ｐｉ?。?不卑不亢(ｋàｎɡ)A.倔強(qiáng)（ｊｕé）豐碩（ｓｈｕò）慰藉（ｊí）頭暈?zāi)垦＃ǎ酲ぃ睿?/p>

B.喑啞(ｙīｎ)咫尺（ｚｈǐ）蓬蒿（g?。?果實(shí)累累（ｌéｉ）

C.執(zhí)拗（ｎｉù）信箋(ｊｉāｎ)醞釀（ｎｉàｎɡ）毛骨悚然（ｓǒｎɡ）

D.熾痛（ｃｈì）劫掠（ｌüè）清吟（ｙíｎ）韜光養(yǎng)晦（ｈùｉ第三十一頁(yè)，共57頁(yè)。例：

常用漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)課標(biāo)中表述為“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右”

形近字誤寫(xiě)：如：“遷徙”、“端祥”

音近字誤寫(xiě)：如：“震撼”、“恪盡職守”意近字誤寫(xiě)：如“突如奇來(lái)”、“粗制濫造”等第三十二頁(yè)，共57頁(yè)。漢字“六書(shū)”：象形指事形聲假借轉(zhuǎn)注識(shí)記和辨別字形、詞意了解古代漢語(yǔ)通假字形成的原因第三十三頁(yè)，共57頁(yè)。下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：盛名觀瞻轉(zhuǎn)彎抹角人情練達(dá)招徠輻射中流底柱銷聲匿跡沉緬締造格物致知渾身解數(shù)緘默訣竅風(fēng)靡一時(shí)眼花瞭亂不亦說(shuō)乎：“說(shuō)”通“悅”（形近通假）擔(dān)中肉盡，止有剩骨：“止”通“只”

（音近通假）第三十四頁(yè)，共57頁(yè)。詞的構(gòu)成：?jiǎn)渭冊(cè)~、合成詞的基本認(rèn)識(shí)句子的基本構(gòu)成：主要成分和附加成分（主干與枝葉）第三十五頁(yè)，共57頁(yè)。①識(shí)名目——能夠熟練準(zhǔn)確地列舉《考試大綱》規(guī)定的6種語(yǔ)病的名稱：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂，表意不明、不合邏輯。②分細(xì)類——前4種是結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病，后2種是語(yǔ)義性語(yǔ)病，這是對(duì)辨析語(yǔ)病能力的一種細(xì)化，前者側(cè)重在辨析表達(dá)是否正確，后者側(cè)重辨析表達(dá)是否明確。

兩種考查方式相輔相成，從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義兩個(gè)不同層面上強(qiáng)調(diào)了恰當(dāng)表達(dá)的重要性。③集病例——能夠用典型例句來(lái)支撐上述分類梳理的結(jié)果。第三十六頁(yè)，共57頁(yè)。賞析句子1、抓關(guān)健詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞）去深入地理解句子。2、從修辭的角度賞析句子。3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。作用承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文。抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析。4、從藝術(shù)手法的角度賞析句子。5、從句式特點(diǎn)入手：排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙重否定、駢散結(jié)合、句子對(duì)仗、長(zhǎng)短句。第三十七頁(yè)，共57頁(yè)。文章學(xué)與文學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建答題的方向的精準(zhǔn)答案用語(yǔ)的規(guī)范準(zhǔn)確第三十八頁(yè)，共57頁(yè)。例如：寫(xiě)作手法的辨識(shí)，要掌握常見(jiàn)的表達(dá)方式辨析及其作用;表現(xiàn)手法、修辭手法及其特點(diǎn)與作用。表達(dá)方式：包括記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)和抒情等五種。表現(xiàn)手法：包括聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、襯托、烘托、諷刺、渲染、抑揚(yáng)等;修辭手法：除了常用八種之外，還要了解借代、反語(yǔ)等。第三十九頁(yè)，共57頁(yè)。說(shuō)明文和議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔，常見(jiàn)詞語(yǔ)有“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個(gè)別”、“大多數(shù)”、“僅僅”等等。記敘文（文學(xué)類）的語(yǔ)言特點(diǎn)是生動(dòng)、形象、含蓄第四十頁(yè)，共57頁(yè)。表現(xiàn)手法主要包括：聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、襯托、烘托、諷刺、渲染、抑揚(yáng)、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、借古諷今、托物言志（思想內(nèi)容表現(xiàn)上）詳略得當(dāng)、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志（結(jié)構(gòu)上）第四十一頁(yè)，共57頁(yè)?，F(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)理解句子的含義：①要聯(lián)系語(yǔ)境，明確內(nèi)涵；②要補(bǔ)充“潛臺(tái)詞”，即語(yǔ)句的言外之意。句子的作用可以從以下角度進(jìn)行分析：①?gòu)膬?nèi)容上分析，如點(diǎn)明主旨、表達(dá)情感、揭示觀點(diǎn)等；②從結(jié)構(gòu)上分析，如總領(lǐng)全文、承上啟下、鋪墊、照應(yīng)等；③從表達(dá)效果上分析，如渲染氣氛、烘托心情等。第四十二頁(yè)，共57頁(yè)。注意：

不同的文體評(píng)價(jià)（答題）用語(yǔ)是不一樣的。說(shuō)“行話”：

不考術(shù)語(yǔ)不等于不會(huì)（能）使用術(shù)語(yǔ)。第四十三頁(yè)，共57頁(yè)。作者住在翠湖邊，對(duì)翠湖的感受有怎樣的變化？（2分）

文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，有何用意？（2分）

本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？（3分）

第④段寫(xiě)到了女孩的哥哥，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。（2分）

第四十四頁(yè)，共57頁(yè)。第④段寫(xiě)到“在百花之中，山茶是最持久的燦爛”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

請(qǐng)結(jié)合①②段內(nèi)容給“鯨落”下定義。（2分）結(jié)合文意給“刷臉支付”下定義。（3分）

蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木的畫(huà)意體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括．（2分）

第四十五頁(yè)，共57頁(yè)。請(qǐng)從修辭的角度簡(jiǎn)要賞析第⑩段中的畫(huà)線句子。（3分）

說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)的詞好在哪里？（3分）常讀書(shū)的人，錦心繡口，一言一行，一顰一笑，都受書(shū)的熏陶浸染。請(qǐng)筒析第（15）段在全文中的表達(dá)效果。（3分）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭運(yùn)用的角度，對(duì)選文第⑽段畫(huà)線句進(jìn)行賞析。（3分）成人的世界如荔枝皮，粉飾，堅(jiān)硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，瑩白，晶透，柔軟。

第四十六頁(yè)，共57頁(yè)。選文第④段主要使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（3分）

16．第②段除了用舉例子和打比方的說(shuō)明方法外，還用了哪種說(shuō)明方法？這種方法在文中的作用是什么?（2分）17．分析第③段中畫(huà)線句子的說(shuō)明方法及其作用。（3分）

第四十七頁(yè)，共57頁(yè)。最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)描述出詩(shī)中早春景色的特點(diǎn)?！袄戏蛄陌l(fā)少年狂”一句中“狂”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。“持節(jié)云中，何日遣馮唐”引用了西漢魏尚的典故，有何用意？第四十八頁(yè)，共57頁(yè)。用好教材這個(gè)例子依綱據(jù)本，知識(shí)再課內(nèi)，能力在課堂上形成。第四十九頁(yè)，共57頁(yè)。語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用積累與語(yǔ)感整合與語(yǔ)理交流與語(yǔ)境思維的發(fā)展與提升直覺(jué)與靈感聯(lián)想與想象實(shí)證與推理批判與發(fā)展審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)與感悟欣賞與評(píng)價(jià)表現(xiàn)與創(chuàng)新文化傳承與理解情感與態(tài)度選擇與繼承包容與鑒賞關(guān)注與參與第五十頁(yè)，共57頁(yè)。請(qǐng)展開(kāi)想像，描繪選文第⑧段中作者想尋找的當(dāng)年翠湖“柳林洗馬”的田園風(fēng)光。（60字左右，至少使用一種修辭手法，3分）

結(jié)合文意，發(fā)揮想象，請(qǐng)寫(xiě)出三種你認(rèn)為未來(lái)可以取代傳統(tǒng)密碼的“偷不走”的人體生物特征。（3分）

根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線處補(bǔ)寫(xiě)出男孩此時(shí)的心理活動(dòng)。（2分）

21．請(qǐng)發(fā)揮想象，在第⑾段橫線處補(bǔ)一段話，將包廂里大人小孩活動(dòng)的場(chǎng)面生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)。（50字左右）（2分）第五十一頁(yè)，共57頁(yè)。名著推薦是教學(xué)視野和教學(xué)能力的體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際是“立德樹(shù)人”理念的落實(shí)。作文寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。第五十二頁(yè)，共57頁(yè)。1．寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)