教學(xué)案例 《賣木雕的少年》教學(xué)案例

27賣木雕的少年第二課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：了解非洲人民對中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、出題：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課。板書課題：27賣木雕的少年二、復(fù)習(xí)字詞：課件出示：游覽遺憾流露即將名不虛傳游人如織琳瑯滿目各式各樣栩栩如生語無倫次清晰可辨一模一樣指名讀請幾組同學(xué)開火車讀出示句子：攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。瀑布的響聲清晰可辨。原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。指名讀，并說說哪些字音易錯。請小老師帶著同學(xué)一起讀，注意易錯的字音。教師帶著同學(xué)寫一寫“辨”字三、回顧上節(jié)課內(nèi)容1、課文按什么順序?qū)懥艘患裁词?？出示：按照事情發(fā)展順序聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕2、大家看看大屏幕，整篇文章都跟什么有關(guān)？木雕大家想不想看看木雕，用幾句話形容你看到的木雕。出示：木雕的圖片。課文里是怎么寫木雕的？找到有關(guān)句子給大家讀讀在大瀑布的不遠(yuǎn)處，有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。忽然，我的目光停留在幾個坐凳上。說是坐凳，其實(shí)是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。出示：這個大象木雕令我（）。3、就是這個木雕，使我和少年相遇速讀課文，思考：我和賣木雕的少年共有幾次相遇？分別是在哪里？學(xué)生回答：2次第一次是在莫西奧圖尼亞大瀑布附近賣木雕的攤點(diǎn)；第二次是在我們住的賓館附近。四、學(xué)習(xí)2——9自然段。默讀我和賣木雕的少年第一次相遇的段落，請你用橫線畫出描寫賣木雕的少年言行的句子。指名匯報自己畫的句子。出示：“買一個吧！”“夫人，您買一個吧！”“您是中國人吧？”少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。誰來讀讀這幾句話，你可以通過什么讀好這幾句話？（通過標(biāo)點(diǎn)。）再出示：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。再來讀,這次你是通過什么讀出感情的？（通過提示語）師：提示語可以幫助我們更好地把握人物的感情和內(nèi)心。我們一起來想象一下，賣木雕的少年當(dāng)時是怎么想的？你從這些句子中，體會出了什么？參考：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。少年希望我能夠買一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內(nèi)，但主要還是希望游客能夠帶走一個紀(jì)念品。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”讀出懇切的語氣。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。要讀得比較輕。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我的這個木雕大了些，這位來自中國的朋友又是那么喜歡，又帶不走，真是可惜啊！我真為我們的朋友沒有帶走自己喜歡的木雕而感到惋惜。過渡：我捧著令我愛不釋手的象墩，面對這樣一個誠懇的少年，這個象墩我卻沒有買下，為什么?課文里的哪些詞語寫出了我這種矛盾的心情？出示：猶豫語無倫次遺憾你是怎樣理解這幾個詞語的呢？請你讀讀書中相關(guān)的句子。出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。組織學(xué)生分角色讀一讀“我”和買木雕少年的對話。將你對“猶豫語無倫次遺憾”的理解讀出來。過渡：我們繼續(xù)讀課文，看看故事又發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？五、學(xué)習(xí)10——15自然段。 1、速讀課文，找一找哪些句子寫出了第二次相遇時，我的心情？學(xué)生匯報：出示：“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。訓(xùn)練步驟：“好”指什么？請大家結(jié)合上文體會。少年送了一個我喜歡的小個的象墩彌補(bǔ)了我的遺憾少年想我所想，急我所急。少年專門等候我……我的心情怎么好？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（喊起來）過渡：還有寫我心情的句子嗎？出示：“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”指名讀我為什么感動？（因?yàn)橘u木雕的少年不但不收錢，而且還說中國人是他的朋友，所以我感動極了。）同學(xué)們想知道為什么少年說中國人是他的朋友嗎？聽老師介紹一下。（介紹坦藏鐵路的背景資料）聽了老師的介紹你們明白了非洲少年和中國人是朋友的原因了吧！板書：朋友帶著感情分角色朗讀第二次相遇這部分。出示：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。你從“笑”中感受到了什么？2、學(xué)生匯報：為不使中國朋友帶著遺憾走而高興為滿足了一位中國朋友的愿望而高興為中非的友誼而高興為中國朋友理解了少年送木雕的意義而高興……師總結(jié)：多么可愛的非洲少年呀！他讓我們感受到他的真誠（板書：真誠），為之感動（板書：感動）更讓我們感受到中非的友誼深入人心，地久天長。同學(xué)們學(xué)到這里你們是不是也深受感動，是不是想對這個黑人少年說幾句話呢？出示：我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。六、板書設(shè)計：27賣木雕的少年非洲中國少年朋友“我”真誠感動2