教學設(shè)計 一面

19．一面單元5課時共1課時主備人學校英言中心校第1課時姓名楊慧珍課型略讀授課時間40使用人學校姓名學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高貴品質(zhì)。3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。學習重難點1、感受魯迅先生關(guān)懷進步青年的高尚品格2、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法.課前準備查找有關(guān)作者阿累、《毀滅》、《鐵流》的資料。導學過程思考與調(diào)整一、初讀感知1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、課文講了一件什么事情？3、自主提問。 1、滴水之恩，涌泉相報；一面之緣，終身難忘。這節(jié)課讓我們一起走進《一面》。2、看到題目，讓我產(chǎn)生了哪些問題 二、設(shè)問導讀1、用“”畫出文中描寫魯迅肖像的句子。2、這三處外貌描寫分別是在什么情況下進行的，各有什么不同？3、三處外貌描寫集中表現(xiàn)了魯迅先生的什么特征，從中表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？4、“我”對魯迅先生懷有怎樣的感情？表現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合原文簡要說明。5、魯迅先生是怎樣對待“我”的？為什么會這樣？結(jié)合原文簡要說明。6、魯迅先生給你留下了什么樣的印象？ 1、找出文中描寫魯迅外貌的句子，并體會句子所表現(xiàn)的魯迅的精神。2、魯迅先生是怎樣對待我的？我對魯迅先生懷有怎樣感情？（結(jié)合原文回答）3、魯迅先生給你留下了什么樣的印象？ 三、達標測評1、文中的三次肖像描寫反映了魯迅先生的革命精神，同時也抒發(fā)了作者對魯迅的愛戴和崇敬。從下列句中選擇正確答案填入橫線中：()A、對一個普通工人的關(guān)心、平易近人的品質(zhì)。B、把整個生命獻給人類革命事業(yè)而忘我戰(zhàn)斗。C、愛憎分明、堅毅勇敢的斗爭。D、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的品質(zhì)。2、文章的結(jié)尾很好，好在哪里？()A、表達作者對魯迅先生的沉痛悼念心情。B、表示作者認為魯迅的死是巨大的損失。C、表達作者對魯迅的沉痛悼念，并從魯迅先生那里得到力量，立志踏著他的血的足印繼續(xù)前進的決心。D、表示作者的決心，要繼續(xù)前進。3、破折號在本文中有如下用法：A、表注釋B、表提示C、表插說D、表話題轉(zhuǎn)換E、表話沒說完（1）“哦，您，您就是——”（）（2）你買這本書吧——這本比那本好。（）（3）我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出……（）（4）我又仔細的看他的臉——瘦?。ǎ?）我掏出那塊帶著體溫的銀元，放在他的手里——他的手多瘦?。。ǎ? 板書設(shè)計19、一面起因