教學設(shè)計 大班科學教育活動

申報單位：天津市河西區(qū)第一幼兒園申報論文形式：教育活動案例申報人員：丁雪活動名稱：掌紋的秘密年齡班：中班活動目標：1了解人類掌紋的特點和細節(jié)特征。2辨析不同種類的掌紋，并嘗試運用掌紋幫助破案。3對掌紋的奧秘產(chǎn)生興趣，感受科學就在我們的身邊?；顒又攸c：發(fā)現(xiàn)掌紋的奧秘，辨析不同種類的掌紋?；顒与y點：依據(jù)掌紋的特征，區(qū)分辨析不同類型的掌紋?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：1認識手的外部結(jié)構(gòu)2會使用放大鏡進行觀察物質(zhì)準備：PPT、放大鏡、任務(wù)單、彩色筆、擦手巾活動過程：1情景導入環(huán)節(jié)：導入柯南破案情景，教師引導幼兒觀察手掌，看看手掌上有什么，引出“掌紋”話題。2發(fā)現(xiàn)掌紋，同伴交流：（1）請幼兒用放大鏡看看自己和同伴的掌紋，說說這些紋理的特點，進行簡單的想象并討論。教師小結(jié)：掌紋的特點和獨一性，是破案的關(guān)鍵——手掌上的線叫做掌紋，掌紋有長有短、有粗有細、有深有淺、走向不同（有橫，有豎，有斜，有交叉，有平行），像迷宮，像漁網(wǎng)，像樹杈……最重要的是每個人的掌紋都不一樣。3尋找異同，提升經(jīng)驗展示四類掌紋，請幼兒充分表達掌紋上粗線的特點，提升經(jīng)驗——“一”字紋、“人”字紋、“川”字紋、“爪”字紋，請幼兒對照自己的掌紋是哪一類。請幼兒在觀察基礎(chǔ)上找出自己手上粗粗的、痕跡最深的線并畫下來。搭設(shè)支架幫助幼兒理解掌紋的相似性。請幼兒用黑筆將自己最深的掌紋描黑，找到和自己掌紋類型相同的小朋友，并和他們坐在一起。幼兒再次對比觀察相似的掌紋是否完全一樣。搭設(shè)支架幫助幼兒提升經(jīng)驗——掌紋是每個人獨一無二的。請坐在一起的小朋友們再用不同顏色的筆描出細小紋路，清晰的比對掌紋不同。教師小結(jié)：每個人的掌紋有相似卻又有不同，掌紋就像是身份證、護照，能證明我們的身份，是我們每個人獨一無二的特點。這也是柯南認為能夠用掌紋破案的原因。4運用經(jīng)驗，幫助破案：幼兒通過比對掌紋的相似點，確定嫌疑人范圍。幼兒通過對比掌紋的細節(jié)特征，確定并找出真正的罪犯。5活動結(jié)束：展示科技在我們生活中的用途，請幼兒進行猜想和討論?；顒友由欤?在美勞區(qū)提供印泥，進行掌紋拓印活動。2在美勞區(qū)進行掌紋畫活動。案例反思：在活動中，孩子們充滿了熱情，發(fā)揮豐富的想象力，大膽地訴說自己手掌中的秘密，他們喜歡使用放大鏡去觀察，喜歡在自己的身體上繪畫，喜歡去探究自己不知道的世界。經(jīng)過這次教育活動，我對于科學探究活動有了更深的感悟。一、親近自然，探究身邊的奧秘《指南》指出：兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望；大自然和生活中的真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學探究的生動內(nèi)容。掌紋是每個人身體的一部分，每天都會看到，但是卻不被關(guān)注。當孩子們拿起放大鏡仔細觀察時，他們很欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的手掌原來有這么美麗的花紋，自己的身體原來是這么有趣。這種樂趣不僅會增加幼兒對掌紋探究的興趣，更加激發(fā)對自己身體認知的興趣。這些貼近幼兒生活的內(nèi)容才是是孩子們最感興趣的，最迫切想要去了解的。二、運用適宜的教育方法，促進科學探究的進行1、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的興趣活動中，教師利用偵探柯南破案的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，運用提問引發(fā)幼兒猜想“這些痕跡是什么？這些痕跡可以用來破案嗎？為什么能夠破案？”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)掌紋是破案的重要線索。2、個別觀察和比較觀察相結(jié)合，促進幼兒的全面認知觀察是科學活動的基礎(chǔ)，是幼兒認識世界、增長知識、發(fā)展能力的主要方法。在此次活動中，幼兒通過個別觀察發(fā)現(xiàn)了自己掌紋有很多粗細不同、深淺不同、長短不同的線，這些線組成了一些特殊的形狀。在后面的比較性觀察中，幼兒們發(fā)現(xiàn)自己和他人的掌紋有相似點——最深的紋路可能屬于同一種掌紋類型，但也有不同點——每個人的細小紋路卻都不同。在這個過程中，孩子們對多種掌紋進行分析、比較、分類，推理和驗證，促進了幼兒分類能力的發(fā)展和概念的形成。3、搭設(shè)支架，幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗在進行比較觀察的過程中，請幼兒用黑筆將自己最深的掌紋描黑，對自己掌紋的類型進行歸類，并找到和自己同類型掌紋的小朋友，然后用紅顏色的筆描出掌紋細小的紋路，比對相似掌紋的不同之處。運用不同顏色的筆在掌紋上進行