教學(xué)設(shè)計(jì) 大班科學(xué)教育活動(dòng)

申報(bào)單位：天津市河西區(qū)第一幼兒園申報(bào)論文形式：教育活動(dòng)案例申報(bào)人員：丁雪活動(dòng)名稱：掌紋的秘密年齡班：中班活動(dòng)目標(biāo)：1了解人類掌紋的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)特征。2辨析不同種類的掌紋，并嘗試運(yùn)用掌紋幫助破案。3對(duì)掌紋的奧秘產(chǎn)生興趣，感受科學(xué)就在我們的身邊?；顒?dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)掌紋的奧秘，辨析不同種類的掌紋?；顒?dòng)難點(diǎn)：依據(jù)掌紋的特征，區(qū)分辨析不同類型的掌紋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)2會(huì)使用放大鏡進(jìn)行觀察物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、放大鏡、任務(wù)單、彩色筆、擦手巾活動(dòng)過(guò)程：1情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入柯南破案情景，教師引導(dǎo)幼兒觀察手掌，看看手掌上有什么，引出“掌紋”話題。2發(fā)現(xiàn)掌紋，同伴交流：（1）請(qǐng)幼兒用放大鏡看看自己和同伴的掌紋，說(shuō)說(shuō)這些紋理的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象并討論。教師小結(jié)：掌紋的特點(diǎn)和獨(dú)一性，是破案的關(guān)鍵——手掌上的線叫做掌紋，掌紋有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有深有淺、走向不同（有橫，有豎，有斜，有交叉，有平行），像迷宮，像漁網(wǎng)，像樹(shù)杈……最重要的是每個(gè)人的掌紋都不一樣。3尋找異同，提升經(jīng)驗(yàn)展示四類掌紋，請(qǐng)幼兒充分表達(dá)掌紋上粗線的特點(diǎn)，提升經(jīng)驗(yàn)——“一”字紋、“人”字紋、“川”字紋、“爪”字紋，請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的掌紋是哪一類。請(qǐng)幼兒在觀察基礎(chǔ)上找出自己手上粗粗的、痕跡最深的線并畫下來(lái)。搭設(shè)支架幫助幼兒理解掌紋的相似性。請(qǐng)幼兒用黑筆將自己最深的掌紋描黑，找到和自己掌紋類型相同的小朋友，并和他們坐在一起。幼兒再次對(duì)比觀察相似的掌紋是否完全一樣。搭設(shè)支架幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)——掌紋是每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的。請(qǐng)坐在一起的小朋友們?cè)儆貌煌伾墓P描出細(xì)小紋路，清晰的比對(duì)掌紋不同。教師小結(jié)：每個(gè)人的掌紋有相似卻又有不同，掌紋就像是身份證、護(hù)照，能證明我們的身份，是我們每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。這也是柯南認(rèn)為能夠用掌紋破案的原因。4運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，幫助破案：幼兒通過(guò)比對(duì)掌紋的相似點(diǎn)，確定嫌疑人范圍。幼兒通過(guò)對(duì)比掌紋的細(xì)節(jié)特征，確定并找出真正的罪犯。5活動(dòng)結(jié)束：展示科技在我們生活中的用途，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想和討論。活動(dòng)延伸：1在美勞區(qū)提供印泥，進(jìn)行掌紋拓印活動(dòng)。2在美勞區(qū)進(jìn)行掌紋畫活動(dòng)。案例反思：在活動(dòng)中，孩子們充滿了熱情，發(fā)揮豐富的想象力，大膽地訴說(shuō)自己手掌中的秘密，他們喜歡使用放大鏡去觀察，喜歡在自己的身體上繪畫，喜歡去探究自己不知道的世界。經(jīng)過(guò)這次教育活動(dòng)，我對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)有了更深的感悟。一、親近自然，探究身邊的奧秘《指南》指出：兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望；大自然和生活中的真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容。掌紋是每個(gè)人身體的一部分，每天都會(huì)看到，但是卻不被關(guān)注。當(dāng)孩子們拿起放大鏡仔細(xì)觀察時(shí)，他們很欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的手掌原來(lái)有這么美麗的花紋，自己的身體原來(lái)是這么有趣。這種樂(lè)趣不僅會(huì)增加幼兒對(duì)掌紋探究的興趣，更加激發(fā)對(duì)自己身體認(rèn)知的興趣。這些貼近幼兒生活的內(nèi)容才是是孩子們最感興趣的，最迫切想要去了解的。二、運(yùn)用適宜的教育方法，促進(jìn)科學(xué)探究的進(jìn)行1、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的興趣活動(dòng)中，教師利用偵探柯南破案的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，運(yùn)用提問(wèn)引發(fā)幼兒猜想“這些痕跡是什么？這些痕跡可以用來(lái)破案嗎？為什么能夠破案？”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌紋是破案的重要線索。2、個(gè)別觀察和比較觀察相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面認(rèn)知觀察是科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力的主要方法。在此次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)個(gè)別觀察發(fā)現(xiàn)了自己掌紋有很多粗細(xì)不同、深淺不同、長(zhǎng)短不同的線，這些線組成了一些特殊的形狀。在后面的比較性觀察中，幼兒們發(fā)現(xiàn)自己和他人的掌紋有相似點(diǎn)——最深的紋路可能屬于同一種掌紋類型，但也有不同點(diǎn)——每個(gè)人的細(xì)小紋路卻都不同。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們對(duì)多種掌紋進(jìn)行分析、比較、分類，推理和驗(yàn)證，促進(jìn)了幼兒分類能力的發(fā)展和概念的形成。3、搭設(shè)支架，幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行比較觀察的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒用黑筆將自己最深的掌紋描黑，對(duì)自己掌紋的類型進(jìn)行歸類，并找到和自己同類型掌紋的小朋友，然后用紅顏色的筆描出掌紋細(xì)小的紋路，比對(duì)相似掌紋的不同之處。運(yùn)用不同顏色的筆在掌紋上進(jìn)行