教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：二等分按板鎮(zhèn)中心幼兒園楊清嵐設(shè)計(jì)意圖：幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí)，有的幼兒常要求吃一半，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊？”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過分塊？幼兒紛紛從家中找來了多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法，有時(shí)還爭論不休，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產(chǎn)生了二等份的課題。活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。2.鼓勵(lì)幼兒用（目測、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力，引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體二等分的多種方法?；顒?dòng)材料：教具：課件、掛圖、圖形若干學(xué)具：圓片、三角形、正方形、長方形、標(biāo)記、操作掛圖、數(shù)的二等分的教具活動(dòng)過程：1.以兩只“小松鼠分餅干”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣，幼兒將圓形卡片進(jìn)行二等份。（4）今天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一塊大餅干，兩只小松鼠很開心，看了一會(huì)兒，花花說：“我們來分餅干吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”。小朋友說說看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的餅干？(1)老師這里也有一塊餅干，聞一聞好香呀！我想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分？(2)幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（圓形、重疊）(3)教師小結(jié)：把餅干分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。2、將其他幾何圖形進(jìn)行二等分（8）教師：餅干除了圓形的以外你還見過別的型狀的嗎？幼兒進(jìn)行其他幾何圖形的二等分（三角形、長方形、正方形）今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份？（2）幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。師：小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分？（3）幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說說，你是怎樣分?請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。課件演示后教師用掛圖演示。(4)教師小結(jié)：小朋友用了重疊進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。3、數(shù)的二等分（7）（1）小松鼠過生日小兔子來慶祝送來了一些胡蘿卜，六個(gè)胡蘿卜兩個(gè)人分應(yīng)該怎樣分。6—3、3、（2）小松鼠過生日小貓來祝賀送來了一些蘋果，7個(gè)蘋果兩個(gè)人來分怎樣分？7——3.5,3.5（3）幼兒操作教具進(jìn)行數(shù)的等分。4、判斷二等分的對(duì)與錯(cuò)（4）小糊涂神在進(jìn)行二等分的時(shí)候貪玩出了錯(cuò)，分得有對(duì)有錯(cuò)，請(qǐng)小朋友幫助判斷一下，貼上對(duì)號(hào)與錯(cuò)號(hào)。5.游戲：找朋友(活動(dòng)結(jié)束)（2）教師：小糊涂神非常感謝你們的幫助，要送給你們每人一個(gè)小禮物標(biāo)記一個(gè)，小朋友們看我這里也有一個(gè)標(biāo)記他是被進(jìn)行二等分的標(biāo)記，它的原形在那里了請(qǐng)一個(gè)小朋友幫助在我的身上找一找。（貼在手上的）找到后，一起唱找朋友的歌幼兒找自己的標(biāo)記朋友。6、活動(dòng)結(jié)束幼兒在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此，我就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)物體進(jìn)行等分。引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。但是在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)于第三個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)的等份上