《長長的路》表格式教學(xué)設(shè)計方案模板正式版

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《長長的路》教學(xué)設(shè)計方案《長長的路》表格式教學(xué)設(shè)計方案模板正式版課例名稱長長的路科目美術(shù)教學(xué)對象四年級提供者者桑小學(xué)韋勝興課時1課時一、教材內(nèi)容分析本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中物體近大遠(yuǎn)小的變化，讓他們初步了解，學(xué)習(xí)基本的透視知識。當(dāng)我們觀察長長的道路兩旁同樣大小的物體時，就會發(fā)現(xiàn)距離我們越近的物體顯得越高大，距離我們越遠(yuǎn)的物體顯得越矮小，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。近大遠(yuǎn)小是透視法則中的基本規(guī)律。本課的教學(xué)，可根據(jù)學(xué)校所在地的環(huán)境狀況，充分利用地形，物貌，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，或利用多媒體出示課題課件，對道路兩旁的房屋，建筑，電線桿或公路兩旁的防護(hù)樹木進(jìn)行觀察，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生注意各種物體所發(fā)生的透視變化，如地面近寬遠(yuǎn)窄，樹木或電線桿近長遠(yuǎn)短，天空和地面一樣近寬遠(yuǎn)窄等。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，近大遠(yuǎn)小能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視的基本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實近大遠(yuǎn)小，同時讓學(xué)生在色彩方面加深對三原色的認(rèn)識。三、教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實。四、教學(xué)難點在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境是有多功能電教平臺的教室；資源準(zhǔn)備：范畫、幻燈課件。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入課題出示幻燈片1，同學(xué)們，你們碰到過這樣的事情嗎？當(dāng)你站在一條筆直的公路上，有沒有發(fā)現(xiàn)，近處的大，遠(yuǎn)處越來越小了，最后成了一個點。說一說看到畫面上的現(xiàn)象并思考對問題自由發(fā)言。目的是通過直觀視覺對景物的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象有初步的認(rèn)識。探討畫面中的透視現(xiàn)象出示幻燈片2）你們能在這些圖中找出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象嗎？誰能說說你在日常生活中還見到過像這樣有近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的實物？并作出小結(jié)：地面-近寬遠(yuǎn)窄。建筑-近高遠(yuǎn)低。天空-近大遠(yuǎn)小。發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律--近大遠(yuǎn)小學(xué)生觀察畫面的透視現(xiàn)象并小結(jié)觀察到的結(jié)果發(fā)言。讓學(xué)生輕松感受畫面，加深學(xué)習(xí)興趣。教師按步驟作畫用電腦操作現(xiàn)場分步示范，邊畫邊講解。并講色彩知識跟著老師畫突破重難點欣賞與評價選出學(xué)生作品學(xué)生對比后并自由回答看到的問題。使學(xué)生能用審美的眼光觀察與欣賞畫面開始教學(xué)流程圖開始引出課題學(xué)生得到直觀視覺感受教師展示幾幅近大遠(yuǎn)小作品引出課題學(xué)生得到直觀視覺感受教師展示幾幅近大遠(yuǎn)小作品看一看說一說出示幻燈片1）看一看說一說出示幻燈片1）觀察思考出示幻燈片2）觀察思考出示幻燈片2）學(xué)生跟著老師畫關(guān)并著色電腦操作現(xiàn)場分步示范，構(gòu)圖完后講色彩知識學(xué)生跟著老師畫關(guān)并著色電腦操作現(xiàn)場分步示范，構(gòu)圖完后講色彩知識學(xué)生作畫教師巡回輔導(dǎo)出示學(xué)生作品學(xué)生作畫教師巡回輔導(dǎo)出示學(xué)生作品欣賞與評價欣賞與評價七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生評、教師評相結(jié)合，指出作業(yè)是否運用了散點構(gòu)圖方法來完成作業(yè)。八、幫助和總結(jié)師生共同克服難點。并解決，不要太多刻畫，不必要求過高，適當(dāng)減少難度，重在創(chuàng)意表現(xiàn)。示范畫案例名稱動物怎樣過冬？科目科學(xué)教學(xué)對象幼兒園大班提供者課時25-30分鐘一、教材內(nèi)容分析冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！队變簣@課程綱要》中也指出大班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解他們與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護(hù)照顧動物的情感。教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識目標(biāo)：1，理解動物是如何過冬的，知道動物如何過冬主要有四種形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛；2，理解詞匯：冬眠、遷徙等。技能目標(biāo)：對探索動物世界奧秘感興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點。情感及價值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動物的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析大班的孩子相對于小班和中班的孩子來說已經(jīng)有了較多的只是理解能力，已經(jīng)可以對大自然的現(xiàn)象進(jìn)行一定的探究并掌握較為淺顯的知識，他們的好奇心還是很大，大自然的一切對他們來說都是新奇的，有著一定的吸引力。他們還可以在教師的幫助下完成一系列的情景模仿，更好的了解自然。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，通過提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。在引導(dǎo)幼兒方面，運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，因此通過創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)知識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1）課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動物。2）提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動物生活習(xí)性的變化。3）和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。4）課件《動物怎樣過冬》。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入：通過談話活動，引發(fā)幼兒對動物怎樣過冬產(chǎn)生興趣今天的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來過冬呢？你們又知道小動物是怎樣過冬的嗎？小朋友們說出自己在冬天到來之后的變化，包括身上穿的衣服，吃的食物，日常的活動，說出自己是怎么讓自己在寒冷的冬天得到溫暖的，并與同伴交流自己知道的小動物的過冬方式準(zhǔn)備各類取暖工具的圖片，小朋友在夏天和冬天的服裝圖片；小動物過冬的圖片播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動物怎樣過冬。小灰兔遇到哪些小動物？它們是怎樣過冬的？小灰兔和誰的過冬方式一樣？。幼兒根據(jù)課件中的內(nèi)容向教師介紹小動物過冬的方式，如蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。另外，還可以豐富幼兒的詞匯。準(zhǔn)備：幼兒課件引導(dǎo)幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式。提出問題討論：1）蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？2）還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？3）哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？4）小燕子用什么方式來過冬？還有誰和小燕子一樣飛到南方去？幼兒自由討論，和同伴共同總結(jié)，蛇、青蛙、烏龜?shù)仁强慷邅磉^冬的。蜜蜂、螞蟻是像小松鼠一樣儲存糧食來過冬。鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。請你們拿出自己喜歡的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣？幼兒自由發(fā)言，說出自己喜歡的小動物，并向其他小朋友介紹一下他們是怎樣過冬的?；ハ嘟涣?，了解更多的小動物的過冬方式給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。延伸活動引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。幼兒將自己手中的小動物放在科學(xué)區(qū)內(nèi)對應(yīng)的動物過冬的歸類中提高幼兒的興趣，做中學(xué)，真正體驗活動的樂趣教學(xué)流程圖導(dǎo)入：通過談話引起幼兒興趣播放課件，向幼兒講解故事引導(dǎo)幼兒自由討論，自主進(jìn)行總結(jié)導(dǎo)入：通過談話引起幼兒興趣播放課件，向幼兒講解故事引導(dǎo)幼兒自由討論，自主進(jìn)行總結(jié)延伸活動：幼兒將自己的動物貼在墻飾中，進(jìn)行過冬方式的歸類幼兒自由畫出自己喜歡的動物，向其他人介紹其過冬方式延伸活動：幼兒將自己的動物貼在墻飾中，進(jìn)行過冬方式的歸類幼兒自由畫出自己喜歡的動物，向其他人介紹其過冬方式七、教學(xué)評價設(shè)計根據(jù)《幼兒園課程綱要》，我覺得這門課程結(jié)合了幼兒實際發(fā)展水平，并且緊緊抓住他們的興趣所在，根據(jù)自然界的自然規(guī)律生成了這節(jié)課，可以很好的提升幼兒對大自然了解的知識水平，提高了他們對探索大自然奧妙的興趣。另外，這門課程在鍛煉幼兒的觀察能力方面也起到了很大的作用。在情感價值方面，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動物的情感，讓幼兒更懂得去保護(hù)大自然，保護(hù)小動物。八、幫助和總結(jié)我覺得這門課程不應(yīng)該只是放在課堂上，家園共育很重要。家長可以在日常生活中帶幼兒去動物園等地方游玩，在嬉戲過程中家長向幼兒講解小動物的生活習(xí)性，以便幼兒能夠在平時就能夠積累各種小動物的常識，更好的了解自然。[學(xué)科名稱]教學(xué)設(shè)計課例名稱財政收入與支出和財政的巨大作用學(xué)科政治教學(xué)對象高一設(shè)計者姓名：吳開錦課時第一課時學(xué)號：一、教材內(nèi)容分析本章主要講了財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義以及我國財政收入和支出的種類和。目的是通過此次學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)心和支持我國的財政工作。二、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（與此課教學(xué)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)）識記財政財、政收支平衡、財政赤字的含義理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用了解財政的預(yù)算、決算三、學(xué)生學(xué)習(xí)起點分析預(yù)備知識：初中有學(xué)習(xí)財政的知識，但是不是很全面，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對于財政具有強(qiáng)烈的求知欲，有興趣。信息技術(shù)應(yīng)用水平：一般四、教學(xué)目標(biāo)（知識技能，情感態(tài)度、價值觀）了解財政的預(yù)算、決算識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用盡量讓每個同學(xué)了解有關(guān)于財政方面的知識，理解財政對我們生活的巨大作用，關(guān)心和支持我國的財政工作。五、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：政財、政收支平衡、財政赤字的含義和財政支出的巨大作用教學(xué)難點：影響財政收入的因素六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計通過介紹青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程成功，來引出財政在巨大工程中的身影，以此來導(dǎo)入新課。結(jié)合課本的知識和案例引入財政、政收支平衡、財政赤字的含義、影響財政收入的因素和財政支出的巨大作用進(jìn)行探究討論財政盈余對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利,財政赤字對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。和怎樣正確看待這一觀點？進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)練七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備讓每個同學(xué)提前去預(yù)習(xí)財政這一章的知識教師自制的多媒體課件上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境八、教學(xué)過程（可根據(jù)需要添加表格的行）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、課件引入，初步感知課件展示青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖。1同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？2這些工程是誰出資建設(shè)的？資金又是哪里來的？3看來同學(xué)們都有認(rèn)真預(yù)習(xí)今天課程看課件展示的圖片1、回答青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖2通過國家的財政進(jìn)行撥款來建設(shè)通過圖片和問題來導(dǎo)入今天的課程。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高了教學(xué)效率。二、 結(jié)合課本的知識和案例進(jìn)行教學(xué)1、什么是財政？2、國家預(yù)算和國家結(jié)算有什么不同？3、什么是財政收入？它最主要的來源是什么？4、你認(rèn)為應(yīng)該如何增加財政收入？5、什么是財政支出？它具體用它哪些方面？6、你認(rèn)為財政收入與支出的關(guān)系應(yīng)該怎樣才算合理？閱讀課本，認(rèn)真聽老師分析和講授本課的重點知識和難點知識，加深預(yù)習(xí)理解的知識點和解決預(yù)習(xí)時不理解的難點。通過課上教師的教授，使同學(xué)們了解財政的預(yù)算、決算，識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義，理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用。三、進(jìn)行探究討論提出問題：財政盈余對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利,財政赤字對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。和怎樣正確看待這一觀點？同學(xué)們進(jìn)行熱烈地討論，和教師進(jìn)行討論大家經(jīng)過討論，得到統(tǒng)一的結(jié)論：財政盈余意味著財政支出有充足的保障，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利；但如果盈余過多，則意味著財政資金沒有得到有效的利用，也會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。財政赤字意味著財政支出要依靠借債來維持，容易引發(fā)通貨膨脹，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利；但如果赤字被控制在一定范圍內(nèi)，也會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利。因此，不能簡單的認(rèn)為“財政盈余對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，財政赤字對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。四、進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)練進(jìn)行知識點的回顧和總結(jié)，并且進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，對課堂訓(xùn)練中錯誤比較多的問題進(jìn)行講解跟著教師進(jìn)行知識點的回顧和總結(jié)，并且完成訓(xùn)練鞏固知識點和進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練開始教學(xué)流程圖開始導(dǎo)入導(dǎo)入交流回答交流回答PPT展示巨大的財政工程圖片·PPT展示巨大的財政工程圖片·學(xué)生交流回答與互動財政盈余對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利,財政赤字對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。和怎樣正確看待這一觀點？進(jìn)行探究討論（1） 了解財政的預(yù)算、決算（3） 理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用（2） 識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義結(jié)合課本的知識和案例進(jìn)行教學(xué)財政盈余對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利,財政赤字對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。和怎樣正確看待這一觀點？進(jìn)行探究討論（1） 了解財政的預(yù)算、決算（3） 理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用（2） 識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義結(jié)合課本的知識和案例進(jìn)行教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練課堂小結(jié)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)練總結(jié)概括當(dāng)堂訓(xùn)練課堂小結(jié)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)練總結(jié)概括講解和分析講解和分析正確完成完成九、學(xué)生學(xué)習(xí)評價設(shè)計從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀這三方面對學(xué)生進(jìn)行奪星評價。十、教學(xué)反思可采用教師評價、學(xué)生評價、互相評價相結(jié)合等多種評價手段和方式。1.學(xué)生參與活動的認(rèn)識和態(tài)度，學(xué)生資料的收集、整理和研究的能力2.學(xué)生在探究活動中的收獲和體驗。3.學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題全過程中顯示出的探究精神，探究能力。4.學(xué)生掌握學(xué)科知識的能力變化。信息化教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計者學(xué)號專業(yè)時間年月日一、

教材內(nèi)容選自學(xué)科章（單元）節(jié)（課），具