教學(xué)設(shè)計 實際測量教學(xué)設(shè)計

《實際測量》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉長度單位，能正確使用測量長度時的工具。2.能運(yùn)用合適的測量工具，對一些生活中比較熟悉的事物進(jìn)行測量。3．在探索的過程中，利用已有的知識經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的操作實踐，充分經(jīng)歷猜想——驗證的探索過程，從而發(fā)現(xiàn)并歸納長度的多少，發(fā)展數(shù)學(xué)直覺。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷實踐的過程，掌握合適的測量方法。能運(yùn)用合適的測量工具，對一些生活中熟悉事物進(jìn)行測量。難點(diǎn)：在測量時如何使用測量工具。教具學(xué)具鋼卷尺、軟卷尺、軟尺、直尺。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.談話引入：同學(xué)們你們知道我們已經(jīng)學(xué)過的長度單位有哪些呢？2.出示測量工具，讓學(xué)生辨認(rèn)，老師提示其用途。3.根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題“實際測量”二、探索新知自主探究，解決問題。1.出示測量任務(wù)，讓學(xué)生看清要測量的事物?；顒尤蝿?wù)分別有：任務(wù)一：測量一排教室有多長？任務(wù)二：教室的長是多少？任務(wù)三：教室的寬是多少？任務(wù)四：課桌的高度是多少？任務(wù)五：粉筆的長度是多少？任務(wù)六：數(shù)學(xué)課本的厚度是多少？2.出示完成任務(wù)的要求。（1）選擇合適的測量單位、測量工具進(jìn)行測量。（2）先估測再實際測量，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)對比。（3）分工明確，互相合作。（4）完成測量報告單，測后小組匯報。3.分組討論，確定測量方法，測量工具，明確分工。相互啟發(fā)、補(bǔ)充和完善各自的活動方案。4.實踐活動（1）學(xué)生小組測量指定的任務(wù)。（2）老師個別輔導(dǎo)，學(xué)生填好報告單。5.小組匯報（1）學(xué)生匯報測量結(jié)果。（2）集體訂正。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)課余時間，自己估測一下你家到學(xué)校有多長?教學(xué)反思在這節(jié)課上，我力求做到讓學(xué)生結(jié)合生活實際在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分參與數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、推理、獲取新知識的能力和估測的能力。1.從學(xué)生生活實際出發(fā)，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長度單位米和厘米，并且掌握了測量物體的方法。學(xué)生認(rèn)識到物體長度較長時需要更大的長度單位——米，這樣便建立了已有知識與新知的聯(lián)系。2.為學(xué)生提供了動手操作、自主探索、合作交流的機(jī)會。在課堂教學(xué)中，采取小組合作、同桌討論、全班交流