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繪本閱讀《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)單位:河北省唐山市康各莊幼兒園姓名:趙春蘭郵編:063021電話介:《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果,極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果?;顒?dòng)目標(biāo):1.利用故事規(guī)律性的情節(jié),幼兒憑借自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過仔細(xì)讀圖對(duì)故事進(jìn)行大膽的猜想。2.能結(jié)合畫面,仿照前面故事情節(jié)的敘述形式用自己的話講述故事內(nèi)容,并在講述故事的過程中理解“本領(lǐng)”一詞的含義。3.感知繪本閱讀的方法,在閱讀的過程中,能在老師的幫助下,不斷提升自己的讀圖能力、口語(yǔ)表達(dá)和想象能力。4.感受鼠小弟和海獅的珍貴友情及合作精神與及分享的快樂,增強(qiáng)對(duì)繪本的閱讀興趣。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象思維,讓孩子感知繪本閱讀的方法。難點(diǎn):多角度感悟繪本故事的啟示。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、各種動(dòng)物頭飾、蘋果卡片。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)生對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解?;顒?dòng)過程:一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)繪本1.談話導(dǎo)入,了解繪本的各部分名稱及作用師:咱們班的很多小朋友和我說悄悄話時(shí),都說愛讀書,可是自己不認(rèn)識(shí)字,很多時(shí)候是聽爸爸媽媽讀的或是聽老師講的。其實(shí)呀,小朋友們,你們是能夠自己讀書的。有人說過,你們是天生的讀圖專家,像這樣的書【出示一些繪本】你們是能夠自己閱讀的。【出示繪本《想吃蘋果的鼠小弟》】2.認(rèn)識(shí)封面、封底、環(huán)襯及扉頁(yè)。我知道小朋友們都讀過很多繪本,那我來問問大家,這叫什么?【封面】從繪本的封面上你會(huì)知道什么?想到了什么?這本書的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》,它是由日本作家中江嘉男和上野紀(jì)子共同為小朋友們創(chuàng)作的,讓我們一起讀讀這本書。翻開書第一頁(yè),這部分又叫什么呢?【環(huán)襯】看它這樣動(dòng)起來又像一只什么?有人也把環(huán)襯叫做蝴蝶頁(yè)。有些繪本的蝴蝶頁(yè)上是藏有秘密的。繼續(xù)往下翻這叫扉頁(yè)。這讓你想到了什么?3.明確讀繪本的方法。小朋友們,我們讀繪本的時(shí)候,要從封面開始讀起,環(huán)襯、扉頁(yè)都不能錯(cuò)過,而且要仔細(xì)觀察畫面,邊讀邊想,一直讀到封底,這樣讀我們才能真正讀懂繪本故事。【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪本,簡(jiǎn)單了解繪本閱讀的方法】二、師生共同閱讀故事1.語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情景。師:秋天到了,果園里的蘋果樹結(jié)滿了又紅又大的蘋果。秋風(fēng)姐姐把蘋果的香味帶到了老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方,一些動(dòng)物朋友聞到了,他們分別尋著香甜的蘋果味兒來到了果樹下。2.閱讀故事師:瞧,這是誰(shuí)呀?師:鼠小弟看著樹上的大蘋果,饞極了??墒?,樹太高,自己又太矮了,怎么才能摘到呢?(1)小鳥來摘蘋果【出示畫面】。師:就在鼠小弟發(fā)愁的時(shí)候,天空中飛來了一只小鳥,拿走了一個(gè)蘋果。師:小鳥怎么拿到蘋果的?他為什么可以拿到蘋果呢?師:鼠小弟好羨慕呀,他想:要是我也有翅膀……,這里有6個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),它把鼠小弟的一些想法和做法給省略掉了,仔細(xì)的看看圖,你能講出來嗎?師:鼠小弟拼命的振動(dòng)自己的雙臂,想像小鳥那樣飛起來摘蘋果,可是怎么也飛不起來,結(jié)果還是摘不到蘋果。(2)猴子摘蘋果【出示畫面】師:這時(shí)一只猴子來了過來,看圖誰(shuí)來講講畫面上的內(nèi)容。師:猴子為啥可以拿到蘋果?師:見此情景,鼠小弟眼熱極了,他想:要是我也會(huì)爬樹……。引導(dǎo)幼兒讀圖,并結(jié)合自己的想象講述故事內(nèi)容。師:鼠小弟費(fèi)力了好大的力氣,還是沒能爬上樹,摘到蘋果。(3)大象(長(zhǎng)頸鹿)來摘蘋果師:咚,咚,咚,一頭大象來的了蘋果樹下,它能摘到蘋果嗎?為什么呢?【出示畫面】激勵(lì)幼兒自己讀圖講述。師:一只長(zhǎng)頸鹿也聞著蘋果的香味來到了樹下,它能摘到蘋果嗎?你怎么知道的?【出示畫面】鼓勵(lì)幼兒仿照前面的敘述方式,讀圖結(jié)合自己的語(yǔ)言來講述故事。(4)袋鼠(犀牛)來摘蘋果師:誰(shuí)能接著往下講?【分別出示袋鼠、犀牛摘蘋果的畫面】師:袋鼠能摘到蘋果是因?yàn)樗芴⑶夷芴暮芨撸煟合D苷教O果是因?yàn)樗馓貏e大)(5)海獅鼠小弟摘蘋果師:蘋果越來越少了。鼠小弟既沒有翅膀,也不會(huì)爬樹,既沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,也沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,跳的不高,力氣也沒有那么大,怎么都摘不到蘋果,他的心情怎么樣?(傷心)對(duì),鼠小弟傷心極了,失望極了。他坐在了樹下,嗚嗚的哭起來了(教師學(xué)哭),一頭海獅來到了他身邊,問:鼠小弟為什么哭呀?師:小朋友們,猜猜鼠小弟會(huì)怎么說?師:可是,鼠小弟確實(shí)這樣說的?“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”師:鼠小弟為什么會(huì)問海獅這些?海獅笑著說:“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……”師:你知道什么是本領(lǐng)嗎?可以舉例說說。師:海獅的本領(lǐng)是什么?它能摘到蘋果嗎?(6)感悟合作與分享的快樂師:讓我們看看故事的結(jié)局是怎樣的【出示畫面】鼓勵(lì)幼兒講述。指名說(海獅使勁一頂,鼠小弟就被頂?shù)搅藰渖?,趕緊摘下了僅剩的兩個(gè)蘋果,拋給了海獅一個(gè))。師:鼠小弟為什么要給海獅一個(gè)蘋果?(學(xué)生答)這時(shí)候,蘋果的香味并沒有讓他們趕緊吞下肚,反而開心的玩起了頂球的游戲,蘋果樹下傳來了一陣陣笑聲。三、多角度解讀故事。師:故事到此我們就讀完了,我想小朋友們?cè)陂喿x的過程中也有了很多感受,你有什么話告訴老師和小朋友們的嗎?(學(xué)生回答)如果小鳥、長(zhǎng)頸鹿他們看到這樣的情景會(huì)怎樣呢?你有什么話要對(duì)故事中的小動(dòng)物們說?四、游戲活動(dòng),拓展延伸。瞧,一轉(zhuǎn)眼又到了蘋果豐收的季節(jié),又香又甜的紅蘋果等著我們來摘呢,讓我們也來摘蘋果吧!要求:扮演一種喜愛的小動(dòng)物,先介紹你是誰(shuí),再說說你想怎樣摘蘋果
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