只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀詩歌，認(rèn)識(shí)地球只有一個(gè)，是我們唯一生存的家園，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球，保護(hù)賴以生存的環(huán)境。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過理解詩句認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，體會(huì)它是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音，漂亮的環(huán)境課件。

教學(xué)過程：

1、初讀課文，理解內(nèi)容。

(1)談話導(dǎo)入。

通過學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，希望同學(xué)們能從中有所感悟。

(2)自讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學(xué)生的看法，對(duì)他們的看法多給予勉勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2、再讀課文，感悟主題。

本環(huán)節(jié)建議主要采用讀議的形式，結(jié)合閱讀提醒談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)當(dāng)做些什么?首先要求學(xué)生結(jié)合課文中其次、三兩部分來談，說出的觀點(diǎn)，然后再談?wù)勛约旱目捶?，拓展思維，進(jìn)行思想教育。

3、感情朗讀，深化感悟。

因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來進(jìn)行，在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識(shí)，才能讀出感情來。指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師不要用自己的感受來代替學(xué)生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發(fā)，讓學(xué)生從語音形式上對(duì)教師"鸚鵡學(xué)舌'。要重視學(xué)生的整體感悟和特性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：

(1)當(dāng)你讀這兩節(jié)的時(shí)候，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面?(學(xué)生語言描述)

(2)畫面那么幽美，那你覺得該用什么語氣來表現(xiàn)呢?(舒緩、輕快)

(3)教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇適合的語氣表達(dá)感情，讓聽的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那漂亮的畫面。

(4)練讀。

(5)評(píng)議讀。指名讀后評(píng)議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。

(6)競(jìng)賽讀：誰還能讀得更好?

(7)教師范讀。排比句的朗讀語氣應(yīng)當(dāng)有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。

4、檢查識(shí)字狀況。

可采用同桌檢查或小組檢查的形式。

5、推薦作業(yè)。

寫一首小詩，表達(dá)自己保護(hù)地球的心愿。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，知道我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么事。懂得保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己;保護(hù)地球，就是保護(hù)人類的未來。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。

4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過理解課文，明白保護(hù)地球我們能做些什么事。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。

地球的現(xiàn)狀畢竟如何，它面臨著怎樣的危機(jī)，遭遇著什么樣的磨難?學(xué)生并不是十分明了，即使有的同學(xué)了解一些，也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找"地球現(xiàn)狀'的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找"如何保護(hù)地球'的相關(guān)資料，這個(gè)資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會(huì)到文章的主旨，領(lǐng)悟的寫作目的。

課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，把握數(shù)據(jù)，談出見解，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。

3、召開"環(huán)保從我做起'演講會(huì)。

在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開"環(huán)保從我做起'演講會(huì)。要求從三個(gè)方面演講：(1)為什么?(2)怎么做?(3)談自己。這里特別要注意的是演講內(nèi)容不能照搬課文。要給學(xué)生充沛的準(zhǔn)備時(shí)間，由于召開演講會(huì)的目的不是最終的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認(rèn)識(shí)的升華。學(xué)生要想演講成功，達(dá)到教育人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補(bǔ)充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學(xué)時(shí)，可先小組評(píng)稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺(tái)演講，表達(dá)合作的理念，然后評(píng)比出全班的"演講能手'"優(yōu)秀演講稿'。

4、同學(xué)相互檢查識(shí)字狀況。

5、推薦作業(yè)。

把自己的演講稿和評(píng)比出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護(hù)地球，保護(hù)人類生存的環(huán)境。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭惲松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感，體會(huì)"只有一個(gè)地球'的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

教學(xué)時(shí)間：

5課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空翱游時(shí)發(fā)出了怎樣的慨嘆嗎？（學(xué)生思考回復(fù)）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們生存和發(fā)展的空間，像一位宏偉的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

1、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟惲松媾c發(fā)展的空間和資源。

2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑消遣生活，來說說地球給我們了什么。

（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？

（3）我們的住房離不開哪些資源？

（4）我們的交通離不開哪些資源？

（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：

（1）有哪些資源除了直接給人類生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂探討做準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開探討。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

（2）假如學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主解決問題的能力。

3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的其次個(gè)空間呢？

（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。

（2）老師介紹"生物圈2號(hào)'試驗(yàn)基地的相關(guān)狀況。

4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)"地球是人類唯一的家園'的感想，老師加以。

活動(dòng)三：為地球的健康把脈

1、把全班學(xué)生分為三組。各組從"人口狀況'"資源狀況'"環(huán)境狀況'三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。

資源名稱減少狀況減少原因減少后果森林水石油煤

生存環(huán)境污染狀況污染原因污染后果大氣水土壤

3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)四：?？崎T診人口科

1、讓學(xué)生觀測(cè)P24的漫畫，思考：

（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？

（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。

（3）依據(jù)你的想象，給漫畫中的"地球'和"人'各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。

2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周邊寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們探討的結(jié)

帖在黑板上，教師歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。

4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。

活動(dòng)五：?？崎T診資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別表達(dá)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)探討。

（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？

（2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。

3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些影響。

活動(dòng)六?？崎T診環(huán)境科

1、準(zhǔn)備幾組比較顯明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地；

2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開探討。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生細(xì)心觀測(cè)各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

4、老師朗讀《沉寂的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，表明了人類的生存"只有一個(gè)地球'的道理，說明白保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨便損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的要挾。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有其次個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清楚的說理，又飽含深情。特別在表達(dá)方面，本文注意用詞的確切性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言材料的奇妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得"只有一個(gè)地球'的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對(duì)，她就是地球。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)

二、初讀讀文、整體感知

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船立刻就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)漂亮的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)

2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)狀況。(指名讀課文。)

3.請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

(板書:可愛簡單破碎)

三、整體分析，點(diǎn)撥升華

1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽。(教師范讀)

讓我們一起來稱贊我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

2.地球的可愛僅僅是由于它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

讓學(xué)生體會(huì)出地球的大方。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的大方。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去寬容、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)

4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂谴蠓綗o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的漂亮壯觀，可親可愛。

5.在我們的眼里，地球是那樣的穩(wěn)固。地球的簡單破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的狀況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，假如人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨便毀壞自然資源，假如不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列()。

大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要表明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依舊在遭遇著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭遇破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭遇了怎樣的災(zāi)難?(生說)

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)

被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山;

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個(gè)孕育著億萬生靈的奇妙母親，我們只有保護(hù)她。那是由于

(課件展示：)

科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的其次個(gè)星球。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問題，少了"至少'二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的其次個(gè)星球。

讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理講解明文用詞的確切性。

學(xué)生比較著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭遇著無情破壞我們的家園這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太簡單破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最終一個(gè)自然段。

看到我們的地球母親所遭遇的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)

四、全文小結(jié)

聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清爽，清清的河水魚蝦歡暢，四處山青水秀、鳥語花香。

作業(yè)設(shè)計(jì)

傾聽家園的召喚語文實(shí)踐活動(dòng)，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的狀況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

教學(xué)反思

五年級(jí)學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的召喚語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的大方與無私，地球的渺小與簡單破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟"只有一個(gè)地球'的道理。教學(xué)中較好地表達(dá)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，表明了人類的生存"只有一個(gè)地球'的道理，說明白保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨便損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的要挾。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有其次個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清楚的說理，又飽含深情。特別在表達(dá)方面，本文注意用詞的確切性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

１、知識(shí)和能力：

⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

⑵培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

⑶了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存"只有一個(gè)地球'。

２、過程和方法:

⑴通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的慨嘆"我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太簡單破碎了'的原因。

⑵引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟"只有一個(gè)地球'的道理。

⑶是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

課件。

１課時(shí)。

一、引情入境，樂學(xué)新知

１、出示課件：（錄象：宇宙與地球）

師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)漂亮的星球，它就是人類的家園地球。

２、地球，你還想怎么稱呼它？

（媽媽，搖籃。）

３、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

１、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？

２、交流生字：

誰來說說："你讀到了一個(gè)怎樣的地地球？'

３、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的慨嘆）

板書：

可愛、易碎。

三、精讀感悟，品賞悟情

１、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此慨嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記錄下來自己的疑問。

２、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：

⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆？我們一起交流交流好嗎？

生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，樂意讀給我們聽嗎？

⑶找到一致句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

生：水藍(lán)色"沙衣'很美你讀讀。

真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學(xué)）

⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個(gè)引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H地球。

⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？

生：第一段其次句。

⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。

學(xué)生自讀這句話。

⑺誰還來讀讀，讀出你體會(huì)到的情感？

你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?/p>

從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）

你們的朗讀都讓我迷醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛？

⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的大方。

⑽知道大方的意思嗎？地球媽媽都大方的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？

⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）

增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的大方奉獻(xiàn)。

⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的漂亮壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了凄涼的哭聲。

出示錄像：

濃煙，伐木，燃燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球漂亮的畫面形成顯明的比較，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。

⒀看了這些，你想說什么？

生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很痛心。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。

生：我看到河水都被污染了很痛心。

生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

（同學(xué)們都受感染。）

⒁看到漂亮可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住悲傷落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句慨嘆："地球太可愛了，也太簡單破碎了'（課件出示這句話）

⒂地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？

再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？

學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？

生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

生：我看到了我周邊的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

生：大氣污染，臭氧層空洞。

⒃那你們?cè)鯓訉?duì)待人類的這些行為呢？（可恥）

這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來形容人類的行為。

⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆（課件：出示易碎那句話。）

⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法？

⒆課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對(duì)這段話是怎么理解的？

⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？

⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必需這樣做，由于保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸＃ò鍟罕Ｗo(hù)地球，造福人類）齊讀最終一個(gè)自然段。

四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。

聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)"只有一個(gè)地球'的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的召喚。

師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。

３、同學(xué)們，你們真情的召喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，由于我們只有一個(gè)地球，由于人類只有一個(gè)地球。

４、實(shí)踐作業(yè)：

成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。

只有一個(gè)地球

可愛易碎

唯一

保護(hù)地球造福人類

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)說明文用語的確切、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。

3、懂得"只有一個(gè)地球'的道理，加強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得"只有一個(gè)地球'的道理，加強(qiáng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)地球的圖片及介紹性文字，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：地球以廣闊的胸懷孕育著萬物生靈；地球以母親般的和藹哺育著萬物生長；地球以無私的奉獻(xiàn)呵護(hù)著萬物生存

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《只有一個(gè)地球》。請(qǐng)大家齊讀課題。（重視重音、帶上感情讀）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內(nèi)容是什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的句子質(zhì)疑。

1、觀看圖片感受地球漂亮壯觀。由學(xué)生的慨嘆導(dǎo)出宇航員的慨嘆。

2、課件出示句子"我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太簡單破碎了！'這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來。

3、圍繞這句話學(xué)生提出最想知道的兩個(gè)問題。（地球的可愛表現(xiàn)在哪里？為什么說地球太簡單破碎了？）

三、探究地球的可愛，解決提出的第一個(gè)問題。

1、課文的哪些句段寫出了地球的可愛？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出來。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、讀"地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀，和藹可親。'學(xué)習(xí)打比方說明方法。學(xué)生仿說句子。

4、找出描寫地球漂亮可愛的詞語。指導(dǎo)朗讀語段，配圖感悟可愛。

四、探究地球的易碎性，解決其次個(gè)問題。

1、我們的地球這么漂亮可愛，怎么說同時(shí)又太簡單破碎呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文標(biāo)畫出相應(yīng)的句段。然后小組內(nèi)交流探討。

2、學(xué)生匯報(bào)。

（1）從人口危機(jī)，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)作對(duì)比、列數(shù)字說明方法。

（2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)舉例子說明方法。

（3）人們是怎樣對(duì)待地球的？聯(lián)系生活說說身邊破壞地球的人和事。

（4）看課件圖片和文字資料進(jìn)一步了解人們把地球破壞成什么樣了。你想對(duì)那些肆意破壞地球的人們說些什么？

五、集體交流明確地球的唯一性，人類將別無去處。

1、既然地球這么簡單破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？

2、生匯報(bào)。課件出示句子。換詞理解"至少'。拓展資料舉例理解"40萬億千米'有多遠(yuǎn)，人類要到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方需要多長時(shí)間。

3、通過朗讀再次強(qiáng)調(diào)地球的唯一性和人類將別無去處。

六、激發(fā)學(xué)生精心保護(hù)地球意識(shí)。

1、大膽假設(shè)：有一天地球真的破碎了，人類將怎么樣？得出結(jié)論只有精心保護(hù)地球。

2、小組交流：你計(jì)劃怎樣保護(hù)地球？指名匯報(bào)。

3、出示世界地球日資料，號(hào)召學(xué)生精心保護(hù)地球。讓我們大聲疾呼齊讀課文最終兩句話，