教學設計 《喜愛音樂的白鯨》教學設計

《喜愛音樂的白鯨》教學設計教學目標：1、認識13個生字。抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內容，讓學生懂得我們要愛護動物，人類和動物應該在大自然中和諧相處。2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。能復述課文內容，初步學習續(xù)編故事。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：1、能復述課文內容。2、理解為什么說白鯨得救是個奇跡？教學過程：一、激趣導入。１、猜謎語：現(xiàn)存生活在海洋中的最大的動物是什么？２、學生匯報收集到的有關鯨的資料。3、播放《藍色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們來學習《喜愛音樂的白鯨》。板書課題4、齊讀課題，質疑課題。二、初讀課文，了解課文主要內容。分段讀課文，思考：課文講了一件什么事？三、品讀課文，感悟課文。學習提示：1、白鯨為什么來到北極的楚克奇海？你還知道了什么？2、它遇到了什么危險？大家是怎樣營救它的？結果怎樣？從中你感受到了什么？3、學會理解重點詞語解讀課文內容的方法。師：學生自由讀文，邊讀邊畫，并在旁邊寫上你感受到了什么。學生匯報：１、學習第二至四自然段。白鯨為什么來到北極的楚克奇海？你還知道了什么？想一想，你從哪些詞句中體會到白鯨的聰明頑皮？小結：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分？2、正當小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的？（重點理解“著了慌”“絕望”的意思。）假如你是白鯨，你會想些什么？說些什么？4、此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢？誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分。5、如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現(xiàn)了轉機，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨？人們怎樣做的？快速默讀第五、六、自然段，畫出描寫營救白鯨過程中給你印象最深的句子，并說說為什么？從中你感受到了什么？6、熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結果怎樣呢？7、讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔憂了，為了救援這一群白色的精靈，當?shù)卣蓙砹耸裁矗?、面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢？啊，原來它們害怕了。9、就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個了解白鯨習性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂試試，把它們引出去！”齊讀：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結隊地跟隨著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢地游出冰區(qū)，進入深海。白鯨終于得救了。四、小結課文，升華感情。

1、學生談學習后的感受。

師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

學生談出自己想說的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

學生讀文。

3、復述：根據(jù)提示你能清楚地講給同學們聽嗎？趕快試試吧！獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后——————，人們——————，還——————?？墒恰?，人們沒有辦法，只好——————?！_來了，開出了———————?？墒恰＞驮诎做L和人們都絕望的時候，一個船員想到———————，白鯨終于得救了。4、討論：為什么說白鯨得救是奇跡？5、小結全文師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存。五、布置作業(yè)。白鯨得救以后，又會發(fā)生什么事呢？編寫一