教學(xué)設(shè)計 《美麗的陶瓷》

《美麗的陶瓷》一、

師生談話，引出課題師：同學(xué)們，今天我考考你們英語。生：（驚訝地）??？教師板書：China

問：這個單詞是什么意思？生：（大聲地）中國！師：對極了。那誰知道“China”的本來意思是什么？生：（面面相覷）不知道。師：是陶瓷。生：（疑惑地）啊？師：早在歐洲掌握制瓷技術(shù)的一千多年前，中國已經(jīng)能制造出相當(dāng)精美的瓷器。當(dāng)中國的瓷器經(jīng)過陸上和海上的絲綢之路被運送到歐洲各國，立刻收到外國朋友們的喜愛。他們對陶瓷的美——造型之美、紋飾之美、色彩之美等等十分著迷。他們也特別佩服中國人的聰明才智、勤勞能干，所以他們就把中國稱做“瓷器之國”——“China”。許多外國人認識中國就是從認識陶瓷開始的。（設(shè)計意圖：了解陶瓷的歷史，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化知識的情感。）二、

討論交流，了解陶瓷1、請同學(xué)們來說一說課下收集的有關(guān)陶瓷的知識，對陶瓷做一個簡單的了解。師：既然外國朋友都這么喜歡中國的陶瓷，那么我們作為中國人，你知道那些關(guān)于陶瓷的知識？生：景德鎮(zhèn)的陶瓷非常著名，是我國的瓷都。生：我知道唐三彩是一種很珍貴的瓷器。生；我看過《國寶檔案》，里面介紹了很多陶瓷。有一件是青花釉里紅碗，是清朝康熙時候的。碗里面畫著荷葉，荷葉上坐著一個童子，童子手拿著另一片荷葉放在頭頂上，周圍有好多荷花。碗口下邊還畫著幾何形花紋和菊花?！瓗煟和瑢W(xué)們知道的真多。陶瓷是我國的一種藝術(shù)瑰寶，在世界上具有重要的藝術(shù)地位，深受各國收藏家們的喜愛。陶瓷是陶器和瓷器的合稱，摸起來比較粗糙的是陶器，比較細膩光滑的是瓷器。同學(xué)們可以摸一摸，比較一下。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對陶瓷有一個初步的感性認識，為進一步認識陶瓷打下基礎(chǔ)。）2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（1）在教師的帶領(lǐng)下欣賞。師：在漫長的歷史發(fā)展過程中，隨著陶瓷的制造技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了許多各具特色的陶瓷種類。讓我們來欣賞幾件代表作品。（播放多媒體課件）師：同學(xué)們首先看到的是半山類型陶器，主要是陶罐和陶盆。為了使用方便，它們的腹部都是膨大的。陶罐是有肩、小口，大多有耳，便于運水和儲水。陶盆則無肩無頸、大口，便于煮飯和飲食。（例：圖1—4）（教師邊講解邊用流暢、肯定的線勾畫出陶罐的外形，讓學(xué)生感受教師是怎樣用線的。）師：同學(xué)們仔細觀察一下，陶罐上的花紋像什么？（學(xué)生一下子好像發(fā)現(xiàn)了什么，積極地舉手）生：有的像漁網(wǎng)、有的像水波紋、還有的像跳舞的小人兒。生：還有的像小青蛙。生：還有的像水里的漩渦。師：同學(xué)們觀察的非常仔細。陶器上的這些線條就是當(dāng)時人們對生活的描繪。人們觀察到小石子扔到水里激起的波紋很好看，就把它描繪在陶器上;看到漁網(wǎng)上的網(wǎng)格很好看，就把它描繪在陶器上；發(fā)現(xiàn)人們舞蹈的姿勢很優(yōu)美，也把它描繪在陶器上……這些就是我們今天所看到的花紋。師：這件作品是一件宋代的瓷器?？谙蛲夥?，有頸、鼓腹，仔細觀察，腹部有哪些花紋？（圖5）生：中間是牡丹和三葉梅。生：上邊有曲線，曲線上下像是小菊花，下邊還有S形的線。師：瓷罐在腹部黑釉上雕剔出牡丹、三葉梅、云紋等，再加上淡黃的底色作襯托，對比十分鮮明，使整個瓷器顯得既渾厚又新巧，別具一格。師：同學(xué)們現(xiàn)在看到的是明嘉靖年間的五彩魚藻紋蓋罐。罐身和罐蓋上繪滿魚和水藻，底部繪有水紋。魚的姿態(tài)各不相同，嬉戲于荷花水藻間。在中國傳統(tǒng)美術(shù)中，魚、荷花等都是有吉祥含義的。魚帶有“連年有余”的意思，荷花則表示清廉、出淤泥而不染。整個罐體五彩花紋滿密、色彩強烈，給人以華美清新的感覺。（圖6）師：這件作品是粉彩九桃天球瓶，是故宮舊物。觀察它的外形、花紋、色彩有哪些特點？（圖7）（學(xué)生進行細致的觀察）生：它的形狀像是一個大球上面接了一個圓筒。生：花瓶的肚上和脖子上都畫著桃花和桃子。桃花是粉色的，桃子是紅色的。生：還有白色的花和綠色的葉子。師：這個花瓶長頸、圓腹，周身白色，從瓶底部伸出一枝桃花和一枝梨花，桃枝上結(jié)九只大桃，粉紅的桃花、大紅的桃子、乳白的梨花、綠色和花青色的葉子相互映襯，色彩清新淡雅。（設(shè)計意圖：看到美麗的陶瓷，學(xué)生們都很喜歡，把自己對陶瓷的觀察結(jié)果當(dāng)成是一種發(fā)現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，進一步增加學(xué)生的感性認識。）（2）學(xué)生獨立欣賞。師：同學(xué)們在欣賞下面幾件陶瓷作品時，注意觀察它的外形、花紋、色彩有什么特點，小組內(nèi)討論。然后說一說你喜歡哪件作品，為什么？（例：圖8—11）（播放課件，學(xué)生欣賞并熱烈討論）生：我喜歡那件黑陶，因為它顏色很漂亮，整個瓶身發(fā)著黑黝黝的光。生：我喜歡那件粉彩的花瓶，因為它顏色鮮艷，給人一種富麗堂皇的感覺，還有它上面有很多漂亮的花兒，還有它的耳朵是大象的頭做成的。生：我喜歡那個有魚的盤子，因為它中間有一條大魚，張著大嘴很兇猛，四周有許多水草和浮萍，最外邊還有水波浪。它的顏色對比也很鮮明。（設(shè)計意圖：獨立欣賞陶瓷，使學(xué)生更能抓住對陶瓷的第一感覺，直覺的感受陶瓷的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。）3、

欣賞線描陶瓷作品（播放多媒體課件）

師：線的表現(xiàn)力是非常豐富的，可以表現(xiàn)出物體的形狀、質(zhì)感、花紋……比如：纖細的線可以給人輕盈的的感覺、粗壯的線則讓人感覺沉重，流暢的線可以表現(xiàn)光滑的物體、顫抖的線給人粗糙的感覺……（設(shè)計意圖：感受的目的是使用，讓學(xué)生感受線的豐富變化，使學(xué)生在表達自己的感受時能加以使用，更準確的表現(xiàn)。）(例：圖12—14)三、

自由創(chuàng)作，表達感受師：欣賞了這么多漂亮的陶瓷作品，我看同學(xué)們都有點躍躍欲試了。老師要求你們先認真觀察你面前的陶瓷，感受它的形態(tài)、花紋有什么樣的特點，再想一想應(yīng)該用什么樣的線來表現(xiàn)，然后再動筆。只要你認真觀察，仔細思考，就一定能用線表現(xiàn)出漂亮的陶瓷。請你們試一試吧。學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師深入指導(dǎo)。1、

指導(dǎo)學(xué)生細致觀察，給學(xué)生以信心，充分表現(xiàn)自己的感受。2、

指導(dǎo)時尊重學(xué)生的想法，不輕易否定，鼓勵學(xué)生大膽落筆，激發(fā)創(chuàng)作興趣。3、

及時表揚用線流暢、表現(xiàn)生動的同學(xué)，激勵其他同學(xué)努力。四、

作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)將學(xué)生作品展示在黑板上，學(xué)生可以隨意欣賞他人作品，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點，進行點評并相互學(xué)習(xí)。教師對全體學(xué)生的作業(yè)加以肯定，重點點評造型準確、描繪細致、用線生動的作業(yè)，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：將評價權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生更積極主動地欣賞和評價，在自評與他評中提高學(xué)生的欣賞能力和評價能力。學(xué)生都是喜歡表揚的，教師對學(xué)生的鼓勵性評價，是學(xué)生感到自己的努力得到肯定，并明確努力的方向，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）課后反思：陶瓷有著五千多