教學案例 校本研修方案阿米乃罕·達吾提

和田策勒縣策勒鄉(xiāng)中心學校小學漢語校本研修實施方案項目負責人:阿米乃罕·達伍提所屬部門:和田策勒縣教育局填報日期:2022-10-30二〇一五年一、項目背景1. 前期調研情況在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發(fā)展。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。（1）我校漢語師資基本情況我校有26名漢語教師，其中24位師女教師，2位師男教師。30歲以上有20位，占76.9﹪。小教高級職稱的有24位，小教一級職稱的有19位，漢語學科知識達標的有20位。本科學歷的有4位；大專學歷的有22位。全體漢語教師基本上都達不到漢語水平8級或MHK三甲。（2）我校在本縣的定位情況策勒鄉(xiāng)中心小學位于阿克庫勒格村，該校生源主要來自3個村8個生產小隊。該校有13個班級，共369名學生，雙語班12個，雙語班學生數340名。我校漢語教學工作占全縣漢語教學工作的中級位置，但是，我校很重視雙語漢語教學工作。漢語教學工作占全部工作的重要位置。（3）我校師資隊伍建設情況我們學校一直缺少畢業(yè)漢語專業(yè)的漢語教師，還有些教師被借調到別的學校去了。所以漢語教師擔任的教學任務很重，壓力太大。我校大部分漢語教師畢業(yè)于師范性學校漢語專業(yè)，但是他們的漢語教學能力基礎比較差，課文學科知識比較薄弱，尤其是發(fā)音，另外還有5位教師畢業(yè)于其他大學的各種專業(yè)。他們需要在漢語教學能力及漢語學科知識能力等方面進行培訓。根據我校漢語教師實際情況，聘請畢業(yè)漢語專業(yè)的教師，制定具體的培訓目標，按計劃，分階段，分步驟進行培訓，可以提高漢語教師的學科知識及課堂教學能力。2.培訓需求經過課堂觀察，聽評課，交談等方法調研，了解到我校漢語教師必備的專業(yè)理念，教育教學知識，課堂教學等經驗欠缺，課文教學的效果比較差。目前需要迫切解決的是提高小學階段漢語教師課堂教學中課文教學能力。二、培訓主題提高小學漢語教師課文教學能力。三、培訓目標1.總目標：通過培訓，初步提高我校小學漢語教師課文教學能力，優(yōu)化課堂教學效果。2.具體目標：（1）進一步提升我校漢語教師朗讀課文的能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文中的語氣語調、停頓、重音等特征。（2）讓漢語教師正確理解和掌握漢語作為第二語言的語法特點，進一步提升在課文教學中引導學生學習重點詞句的能力。（3）初步提升我校教師使用現(xiàn)代化教學設備的能力，使教師能夠信息技術手段，優(yōu)化課堂教學，幫助學生理解課文內容。進一步提升教師感悟課文，四、培訓對象：研修對象：我校漢語教師。人數：26名人。參訓條件：漢語教學能力一般的教師。培訓時間2022年12月至2022年1月（每周一1次）。培訓形式主題研討，教學案例分析，專題講座，課堂教學診斷。以集中專題講座為主，以個人備課個體操作練習為輔。七、培訓課程（模塊、專題、內容要點、課程結構說明）模塊專題課程內容要點學時形式專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)專業(yè)道德規(guī)范提升專業(yè)道德知識4課時集中學習專業(yè)理念課程標準對課文教學的要求4課時集中學習課文課堂教學分析提升課文教學的能力2課時集中學習學科教學能力教材分析能力1-4年級新編教科書提升解讀教材能力2課時分散學習備課寫課文教學教案課文教學法2課時分散學習課堂教學組織實施能力課文教學的方法優(yōu)化課堂教學2課時集中學習課件制作能力制作課文課件提升制作課件能力1課時分散學習七、培訓方式：以集中面授和主題式培訓為主，以個體自主學習為輔，校本研修貫穿全程，分專題進行培訓，并安排一定的現(xiàn)場觀摩課和課堂教學案例分析課程，突出專業(yè)知識能力的培養(yǎng)。具體方式：專題講座，主題研討，教學案例分析，課堂教學診斷，課堂互動，活動體驗，任務驅動，反思實踐，交流研討，成果展示等等。（一）大力倡導和運用“專家引導、同伴欣賞下的學員反思性自主學習”模式（二）大力倡導和運用“專家參與、同伴互助下的小組合作探究”培訓模式（三）大力倡導和運用“專家名師平等參與的參與式”培訓模式（四）根據需要靈活選用一些具體形式八、培訓師資（來源、人數、結構、層次）學科培訓團隊由教研員、漢語教師組成，共6人。學科培訓隊由2個教務主任，2個學校骨干教師，兩個聘請老師組成的，共6人，根據培訓需要，請縣一小，縣三小有教學經驗的兩個教師來講座。序號姓名職稱專業(yè)工作單位是否為一線教師/教研員電話1古麗加瑪里罕·托合提小教一級教研員策勒鄉(xiāng)小學行政部是67128712阿米乃罕·達吾提小教一級小學漢語老師策勒鄉(xiāng)中心小學否130700858693阿娜故里·買圖送小教一級小學漢語老師策勒鄉(xiāng)中心小學否4阿地里江·阿布都熱合曼小教一級教研員策勒鄉(xiāng)小學行政部是5阿布里克木·伍布里卡斯木小教一級小學漢語老師策勒縣一小老師否6帕提古麗·熱西丁小教一級小學漢語老師策勒縣三小老師否九、教學計劃（課表：時間、專題名稱、方式、教師、地點）授課時間課程內容形式地點專家姓名專家簡介日期星期時間2022-12-14星期一半天專題講座集中中心小學大禮堂阿地里江·阿布都熱合曼策勒鄉(xiāng)小學教導主任2022-12-21星期一下午新課程標準集中中心小學大禮堂阿米乃罕·達吾提策勒鄉(xiāng)中心小學老師2022-12-28星期一下午新教材解讀集中中心小學大禮堂阿娜故里·買圖送策勒鄉(xiāng)小學分校老師2022-1-4星期一下午課堂教學分析集中多媒體教室古麗加瑪里罕·托合提策勒鄉(xiāng)小學副教導主任2022-1-11星期一下午微課教學集中多媒體教室阿米乃罕·達吾提策勒鄉(xiāng)中心小學老師2022-1-18星期一下午課文教學研討集中中心小學大禮堂古麗加瑪里罕·托合提策勒鄉(xiāng)小學副教導主任2022-1-25星期一下午組織研修講座集中中心小學大禮堂古麗加瑪里罕·托合提策勒鄉(xiāng)小學副教導主任十、考核評估（過程考核事項與要求，成果及考核要求）采取理論考核與實踐考核相結合、過程性考核與終結性考核相結合的方式，對學員達到課程學習目標的程度進行綜合考核。對培訓學員考核采取過程性考核和結果性考核相結合。缺課一天以上者，不得參加終結性考核。成績合格記入檔案，頒發(fā)證書?？己酥饕獌热荩?.學習態(tài)度評價考核教師出勤率、課堂討論參與率、作業(yè)提交情況等精力投入和主動參與程度。注重教師的過程性考核,過程考核以教師學習態(tài)度、出勤狀況、學習討論參與度,作業(yè)完成情況,小組學習任務完成情況等綜合考核教師學習過程，學習表現(xiàn)占30%，其中參訓教師考勤占15%，通過考勤記錄進行評分；培訓過程占15%，根據教師在培訓過程中參與各種教學活動的情況進行評分。2.學習過程評價考查提交的各種任務性作業(yè)進度和質量，交流研討、課堂教學能力表現(xiàn)。凡積極參與教學活動，參與同課異構、現(xiàn)場磨課、評課議課、微課教學等活動的教師在評選“優(yōu)秀教師”時給予優(yōu)先考慮。3.學習結果評價教學實踐占20%，理論考核以課程作業(yè)、教學設計等形式進行；實踐考核以案例分析、技能操作，課堂教學、微課制作、公開課、等方式進行。采取目標管理法，考評的教師的學習成效和學習的結果。考核步驟第一步，培訓分析，制定培訓指標第二步，設定績效考核表第三步，對學員開展培訓。第四步，考核第五步，公布績效考核。第六步，指導教師績效面談、改進。培訓指導教師與教師進行績效面談，肯定教師做得好的部分，指出不足，共同制定改進計劃，以提升下一階段的考核業(yè)績。績效考核主要內容：學習態(tài)度30%；學習效果30%；學習結果40%。成績評定最終采用四等級制記：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。上述諸考核項全部合格者，方能取得《培訓結業(yè)證書》。符合《優(yōu)秀學員標準》者，頒發(fā)《優(yōu)秀學員證書》。十一、項目組織（人員、分工與職責）（一）培訓工作領導小組1、在學校培訓領導小組的統(tǒng)一領導下，中心學校成立校本研修工作指導小組：指導小組組長：伊敏江·買吐孫項目學科負責人：阿米乃罕·達伍提，故力吐啦·麥提熱依木項目專職班主任：阿迪里江·阿布都熱合曼項目聯(lián)絡員（秘書）：托合提庫爾班·買托合提2、職責劃分：做好培訓管理工作，確保培訓效果1．配備專職班主任全面負責培訓教學,嚴格考勤。2．確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學秩序。3．班主任跟班聽課，及時了解教學情況。項目領導小組組長：監(jiān)督和審核子項目活動，全面落實項目的各項工作。監(jiān)督子項目實施方案、教學計劃、教學管理；監(jiān)督培訓專家在的遴選；項目學科負責人：負責設計子項目方案，組建項目團隊，組織前期調研。開展與落實子項目實施過程中的各項工作，主持培訓期間的研討與輔導。協(xié)助項目負責人進行項目實施過程的質量管理。主持培訓期間的研討與輔導；協(xié)助組長進行項目實施過程的質量管理；做好項目前期調研工作和后期總結評估工作。項目班主任：承擔項目中的教學實踐、各類活動。負責項目各個教師的組織管理與思想教育，協(xié)助子項目負責人做好項目后期總結評估工作。項目秘書：收集、整理項目期間個所分校產生的各類教學資料、項目檔案、項目成果；協(xié)助項目負責人落實上課地點及教學設備、組織問卷調查，并做好宣傳工作；協(xié)助項目負責人組織問調、協(xié)助做好項目后期總結評估工作等。（二）參訓教師管理要求1．參訓教師在培訓期間必須遵守培訓組織紀律和相關要求，以良好的狀態(tài)完成規(guī)定的培訓任務，自覺配合授課教師和培訓機構搞好培訓工作，提高自身素質。2．參訓教師應認真學習有關理論，積極參加培訓交流研討，并結合自己的教育教學實際和存在的問題與困惑，虛心向專家、行家請教，大膽質疑，互動提高，同時主動承擔并積極配合上級部門安排的公開課、示范課等教研活動。（三）做好培訓管理工作，確保培訓效果1．配備專職班主任全面負責培訓教學和生活管理，嚴格考勤。2．確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正