小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共7篇）

2/2小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共7篇）第1篇：學(xué)校音樂二級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

學(xué)校音樂二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

一、教材分析

二班級(jí)用的是《義務(wù)訓(xùn)練九年一貫制音樂教科書》，這套書是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與締造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。

教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其留意歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各班級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓同學(xué)愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、玩耍、舞蹈等活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力氣，讓同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去締造，促進(jìn)思維，進(jìn)展智力。

二、同學(xué)狀況分析

這個(gè)學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)兩個(gè)班的音樂課。二班級(jí)的大部份同學(xué)對(duì)音樂課比較感到饒有興趣，上課也較認(rèn)真。女生的對(duì)音樂中的音準(zhǔn)的把握、節(jié)奏及動(dòng)作的效仿力氣普遍比男生要好。同學(xué)們的唱歌習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但傾聽的習(xí)慣不盡人意,總對(duì)有一點(diǎn)生疏的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現(xiàn)的心理有關(guān)。他們不能長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲，依據(jù)音樂開放想象的力氣還不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能簡(jiǎn)潔地描繪出歌曲的意境，比較簡(jiǎn)潔聽出樂曲的速度、力度與心情的變化。二班級(jí)的小伴侶活潑好動(dòng)，對(duì)一切新穎事物都有著深厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。

兩個(gè)班的小伴侶狀況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理學(xué)問把握的不夠，但是效仿力氣比較強(qiáng)，而且也能嫻熟把握。其中主要緣由是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培育他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行效仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

（4）體驗(yàn)不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（5）傾聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（二）表現(xiàn)

（1）參預(yù)各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參預(yù)齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

識(shí)讀樂譜

（1）熟識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

（2）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂譜。

（三）締造

1、探究音響與音樂

（1）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲效仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和凹凸。

2、即興締造

（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（2）能夠在唱歌或傾聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興協(xié)作音樂故事和音樂玩耍。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、從傾聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并開放想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的寵愛與贊頌，訓(xùn)練同學(xué)要寵愛大自然，要愛惜環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永久觀看春天。

2、從布滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，訓(xùn)練同學(xué)要珍惜童年的大好時(shí)間，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的心情并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。

3、傾聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓同學(xué)懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)情懷，欣賞、表演愛國(guó)主義題材的音樂作品，訓(xùn)練同學(xué)要寵愛祖國(guó)寵愛家鄉(xiāng)。

5、訓(xùn)練同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。五、教學(xué)措施1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按訓(xùn)練處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)方案，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。

3、充分作好課前預(yù)備。

4、認(rèn)真依據(jù)教案上課，上課堅(jiān)持說一般話，在課上多給同學(xué)自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。

5、依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

6、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)同學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培育同學(xué)的興趣，提高活動(dòng)力氣，且協(xié)作學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校內(nèi)生活，本學(xué)期預(yù)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。9、方法：示范：老師示范、同學(xué)效仿。

鼓舞、表揚(yáng)法：通過鼓舞表揚(yáng)大體高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同同學(xué)選擇實(shí)行不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

第2篇：學(xué)校二級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作方案

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工

作方案

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉?jí)段的音樂教學(xué)，畢竟相處一學(xué)期了，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，二班級(jí)的同學(xué)平常上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，同學(xué)的接受力氣不錯(cuò)，對(duì)音樂布滿深厚的興趣；大部分同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜.并參預(yù)表演。但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)消逝喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確熟識(shí)，缺乏氣息的支撐.

二、教材分析

學(xué)校音樂二班級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)訓(xùn)練音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與顏色都接受應(yīng)用趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和任憑發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目的及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的訓(xùn)練和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂訓(xùn)練中，使同學(xué)成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣，使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展。

3、培育同學(xué)對(duì)音樂的興趣愛好，把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能，使同學(xué)具有熟識(shí)簡(jiǎn)潔樂譜的力氣。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族傲慢感、自信念，使同學(xué)具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力氣。

四、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺雇瑢W(xué)處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參預(yù)教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級(jí)同學(xué)驚奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)潔分散，接受應(yīng)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。

2、利用教具，培育興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺同學(xué)把握學(xué)問的意愿?！苯虒W(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)驚奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住同學(xué)的留意力，擅長(zhǎng)摸索、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。

(二)精選教法，歡快學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，呈現(xiàn)自我

心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)爭(zhēng)論表明：“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是寵愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特殊重要的。

2、趣味玩耍，歡快學(xué)習(xí)

無論是什么樣的玩耍對(duì)同學(xué)都具有極強(qiáng)的吸引力。同學(xué)愛玩的天性準(zhǔn)備了他們情愿參預(yù)老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的玩耍。

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是同學(xué)的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，同學(xué)最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)教學(xué)滲透，開放思維，培育同學(xué)的締造力氣

1、開放的音樂教學(xué)

音樂是時(shí)間表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就準(zhǔn)備了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是同學(xué)對(duì)音樂的熟識(shí)與實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學(xué)主體力氣的生成和進(jìn)展的過程，是動(dòng)態(tài)、變化、進(jìn)展的過程，是極具開放性的。開放的音樂教學(xué)過程，應(yīng)為同學(xué)拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬敞的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)接受應(yīng)用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械接受應(yīng)用同一種教學(xué)方法。音樂訓(xùn)練家柯達(dá)伊認(rèn)為：\"音樂訓(xùn)練首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能，培育同學(xué)的音樂感受力和快速而靈敏的反映力氣。\"這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過同學(xué)的走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和把握音樂的節(jié)奏。

總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育同學(xué)興趣動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學(xué)多聽多唱，放手讓同學(xué)在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給同學(xué)一個(gè)呈現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓同學(xué)由訓(xùn)練教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一單元到郊外去3課時(shí)

其次單元健康歌3課時(shí)

第三單元音樂中的小動(dòng)物3課時(shí)

第四單元五十六朵花3課時(shí)

第五單元俏皮的小鬧鐘3課時(shí)

第六單元童年的玩耍3課時(shí)

第3篇：學(xué)校二級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

二班級(jí)的同學(xué)，基本上具備確定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解力氣及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的力氣；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性高，興趣濃；大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在確定差異。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，連續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“相互溝通”等力氣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力氣，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)狀況

1.降低了難度?！稑?biāo)準(zhǔn)20xx》對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀熟識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準(zhǔn)時(shí)支配了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

（三）編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。3.連續(xù)留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線索。三、教學(xué)目標(biāo)

2.連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問整理力氣的培育。4.在完整的過程中培育解決問題的力氣。

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓同學(xué)在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步熟識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意*決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.使同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋

4.讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍簡(jiǎn)潔的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。5.使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6.使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟識(shí)余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。理的過程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。的信念。

9.通過一系列的猜度揣測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡(jiǎn)潔推

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力氣；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施形成應(yīng)用意識(shí)。

1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的力氣，2．萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。過程的探究性。

3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)展。4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的發(fā)5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣和創(chuàng)新意識(shí)。

第4篇：湘教版學(xué)校二級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉?jí)段的音樂教學(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參預(yù)表演，但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)消逝喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確熟識(shí)，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的訓(xùn)練和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂訓(xùn)練中，使同學(xué)成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2.啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展。3.培育同學(xué)對(duì)音樂的興趣愛好，把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能，使同學(xué)具有熟識(shí)簡(jiǎn)潔樂譜的力氣。

4.了解我國(guó)各民族民間音樂，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族傲慢感、自信念，使同學(xué)具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力氣。三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使同學(xué)處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。”在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參預(yù)教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級(jí)同學(xué)驚奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)潔分散，接受應(yīng)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。2.利用教具，培育興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺同學(xué)把握學(xué)問的意愿?！?/p>

教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)驚奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住同學(xué)的留意力，擅長(zhǎng)摸索、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。(二)精選教法，歡快學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效

1.創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，呈現(xiàn)自我

心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)爭(zhēng)論表明：“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是寵愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特殊重要的。2.趣味玩耍，歡快學(xué)習(xí)

無論是什么樣的玩耍對(duì)同學(xué)都具有極強(qiáng)的吸引力。同學(xué)愛玩的天性準(zhǔn)備了他們情愿參預(yù)老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的玩耍。3.以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是同學(xué)的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，同學(xué)最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)教學(xué)滲透，開放思維，培育同學(xué)的締造力氣1.開放的音樂教學(xué)

音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就準(zhǔn)備了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是同學(xué)對(duì)音樂的熟識(shí)與對(duì)音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學(xué)主體力氣的生成和進(jìn)展的過程，是動(dòng)態(tài)、變化、進(jìn)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為同學(xué)拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬敞的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。2.開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)接受應(yīng)用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械接受應(yīng)用同一種教學(xué)方法。音樂訓(xùn)練家柯達(dá)伊認(rèn)為：\"音樂訓(xùn)練首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能，培育同學(xué)的音樂感受力和快速而靈敏的反映力氣。\"這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過同學(xué)行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和把握音樂的節(jié)奏。

總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育同學(xué)興趣動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學(xué)多聽多唱，放手讓同學(xué)在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給同學(xué)一個(gè)呈現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓同學(xué)由訓(xùn)練教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

第5篇：20xx學(xué)二級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)方案

20xx-20xx學(xué)年二班級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)方案

為了使學(xué)校的音樂教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，特作方案如下：

一、所教同學(xué)現(xiàn)狀分析

二班級(jí)：本班級(jí)有兩個(gè)班，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性很高，大部分孩子學(xué)習(xí)興趣深厚、愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一小部分孩子行為習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中至今沒有一個(gè)良好的習(xí)慣，需要老師的細(xì)心和急躁。

三班級(jí)：三班級(jí)共有三個(gè)班，這一班級(jí)的同同學(xué)性活潑、好動(dòng)，因此教學(xué)中要設(shè)計(jì)活潑、輕松的教學(xué)方式才能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。要擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和敏捷的形體，接受應(yīng)用歌舞、圖片、玩耍相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。

四班級(jí)：四班級(jí)共有三個(gè)班，這一班級(jí)的同學(xué)對(duì)音樂的理解力很強(qiáng)，大部分孩子對(duì)唱曲的演唱布滿了很大的興趣，節(jié)奏、音準(zhǔn)都把握的很好。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

二、三、四班級(jí)的教材內(nèi)容都是以單元為主題，其中二班級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元，三班級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元，四班級(jí)上冊(cè)七個(gè)單元。每個(gè)單元除了歌曲還包括“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏的力氣。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，寵愛并樂于參預(yù)音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。

3、熟識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。

4、認(rèn)真傾聽欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)自己的心情。

5、初步了解簡(jiǎn)潔的音樂學(xué)問。

6、能夠選擇學(xué)過的打擊樂為歌曲伴奏。

四、主要的教學(xué)措施和教學(xué)思路

本學(xué)期我將針對(duì)所教班級(jí)各班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，選擇實(shí)行迅速而靈敏多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、留意情感體驗(yàn)，在留意審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通同學(xué)與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和同學(xué)的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使同學(xué)的心情快樂、想象力豐富，使同學(xué)以布滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

第6篇：新人教二級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)方案

二班級(jí)下期音樂教學(xué)方案

為了順當(dāng)完成本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，真正地提高同學(xué)的音樂技能技巧，讓同學(xué)在音樂中學(xué)有所獲，并能夠把握音樂課所要求的基本學(xué)問，同時(shí)又能夠感受到音樂的歡快和情趣，從而提高音樂審美力氣，特制訂本方案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過音樂教學(xué)，同學(xué)能夠感受到音樂的各種律動(dòng)，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的心情，能夠正確地表達(dá)音樂的心情，對(duì)音樂能夠依據(jù)自己的喜好選擇聽賞，能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠理解樂曲所包含的思想，樹立基本的價(jià)值觀。

2、學(xué)問與技能

（1）能夠熟識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線，知道換氣記號(hào)等音樂學(xué)問。

（2）能夠用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲。

（3）能夠?qū)ΤM(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用簡(jiǎn)潔的樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。

（4）能夠在音樂傾聽中感受樂曲的旋律走向和情感。3、過程與方法

（1）通過效仿建立同學(xué)的音樂認(rèn)知感受，讓同學(xué)對(duì)音樂有感性的熟識(shí)。（2）通過聽賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂，在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)合作完成音樂作品的表演、演奏等等，締造合作的氛圍和意識(shí)。

（4）在教學(xué)中主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)探究音樂的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)同學(xué)探究音樂的驚奇心和探究意識(shí)。

（5）留意音樂教學(xué)方法的實(shí)踐，特別是對(duì)音樂欣賞中對(duì)比欣賞的使用，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比欣賞，從對(duì)比中感受音樂的不同特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)接受了一年的音樂正規(guī)學(xué)習(xí)，在這一年的教學(xué)中，同學(xué)已經(jīng)初步把握了基本音級(jí)的熟識(shí)，并能夠跟琴演唱簡(jiǎn)潔的旋律。在節(jié)奏方面能夠熟識(shí)基本的簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，能夠在音樂中表現(xiàn)出確定的律動(dòng)自覺性來。但是，在旋律的鞏固上還不夠，獨(dú)立識(shí)譜的力氣缺乏，節(jié)奏的綜合運(yùn)用力氣缺乏，律動(dòng)的自覺性還需增加。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有六個(gè)單元，其中有唱歌11課，欣賞13課，編創(chuàng)4課，活動(dòng)2課，歌表演3課，集體舞1課。比較上期的教材來看，欣賞的部分有了較大比重的增加，在歌表演、活動(dòng)方面也有了更多的重視。

四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)

1、增加同學(xué)對(duì)基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高同學(xué)的專業(yè)技能和學(xué)問。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠把握集中基本的演唱形式。

3、能夠熟識(shí)一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。4、主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中主動(dòng)合作。（二）難點(diǎn)：

1、對(duì)音樂技能的把握和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。2、唱歌的技巧和方法，特別是在漂亮的音色訓(xùn)練方面有著重要的探究?jī)r(jià)值，但也是有著較難地方。

3、在欣賞中如何把握欣賞的方法，以及對(duì)樂器的音色的聽辨是極為困難的。五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容1欣賞動(dòng)身、小節(jié)、小節(jié)線、終止線2唱歌郊游、山谷回音真好聽、山谷回音3火車咔咔咔、開火車4健康歌、小雪橇5乒乓變奏曲、踢毽子、哦，特別鐘6請(qǐng)來看看我們的村莊、換氣記號(hào)7螃蟹歌、口哨與小狗8杜鵑圓舞曲9老牛和小羊、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)10阿里阿西、歡快的牧羊人、宜蘭童謠11滾核桃、小羊過橋、我的家在日喀則12每天、俏皮的小鬧鐘13時(shí)間像小馬車、在鐘表店里14大鐘和小鐘、大鐘和小鐘在一起15打花巴掌、陀螺16玩具交響曲、幸福拍手歌17童謠說唱會(huì)18考試

第7篇：二級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

二班級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，刺眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首一學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有確定的成果，但也有確定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今