小學二年級語文下學期教學計劃3篇(二年級語文第二學期教學計劃)

2/2小學二年級語文下學期教學計劃3篇(二年級語文第二學期教學計劃)

學校二班級語文下學期教學方案1

一、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，領先提議自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力氣，促進同學的全面進展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思索、勇于締造;美麗奇異的大自然;培育優(yōu)秀的品質;正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力氣、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬敞的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既可以利用熟字熟識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標

1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4、寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、使用本冊教材應留意的問題：

1、要留意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教材書選擇實行了依據專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有呈現、相互溝通，使之真正成為相互聯系的一個有機整體。老師應在學習相應課文的時候，準時布置同學做好前期工作，為后面的學習做好預備。

2、識字和寫字教學應當留意的問題

老師應當鼓舞同學通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的玩耍或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學個體之間的差異，從而對全部同學做統一的要求。其次，不必將同學是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟識的字的標準。

對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質量。

3、閱讀教學應當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，關懷同學選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應同學相互溝通課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際興趣。在交際過程當中，老師應當主動參預到同學的相互溝通中去，為同學供應可以效仿的對象，同時關注相互溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學相互溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內容有確定的聯系?；顒拥男问娇梢允峭嫠?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、運用語文。

四、教學要點及措施：

第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導同學在春天的大課堂里去主動學習，去探尋別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的淺顯而莫測的隱秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導同學多讀，讓同學在布滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組;這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，主動地參預故事會、朗讀會等活動。再引導同學把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，情愿關懷別人。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬敞、美麗，并激發(fā)同學熟識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓同學走出教室，通過觀看，訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組;本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要同學都立志作締造家，或者成天想著締造締造，而是培育同學愛動腦、勤動手的好習慣，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力氣。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，時常自己動動手，或者相互協作做做看，學會獨立思索、大膽締造。

第五組;本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容特別豐富。通過本組課文的學習使同學感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，吸取自然科學學問的瓊漿，開闊視野，培育寵愛大自然的情感。學習本組課文時，引導同學在反復誦讀中理解內容，品嘗美感。并鼓舞同學拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的學問儲備。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質訓練于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)覺主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。

第七組;本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思索”這個專題來組織課文的。通過學習，使同學感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”;教學時，要引導同學在朗讀中感悟，培育同學做事要擅長思索的習慣，同時學會正確地熟識自己。

第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓舞同學主動地去觀看、發(fā)覺身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，老師自己也融入同學中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學科學、愛科學、發(fā)覺科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星;學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美而好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學支配

第一單元1517課時第五單元1518

其次單元1315課時第六單元1416

第三單元1518課時第七單元1518

第四單元1518課時第八單元1518

學校二班級語文下學期教學方案2

一、班級狀況分析

二(4)班共有同學*人。同學進入二班級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會消逝。主動識字的愿望特殊猛烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們寵愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。時常積累自己寵愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人相互溝通，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已熟識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內容：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思索、勇于締造;美麗奇異的大自然;培育優(yōu)秀的品質;正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力氣、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬敞的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為體現與中班級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

4.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既可以利用熟字熟識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1.連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4.寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己寵愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教材的重點和難點：

學習400個生字(其中要求寫的300個)。連續(xù)培育識字力氣，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、使用本冊教材要留意的問題

1.要留意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書選擇實行了依據專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有呈現、相互溝通，使之真正成為相互聯系的一個有機整體。老師應當在學習相應課文的時候，準時布置同學做好前期工作，為后面的學習做好預備。

2.識字和寫字教學應當留意的問題。

本冊教材要求同學熟識400個生字，這是下限，老師應當鼓舞同學通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的玩耍或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學個體之間的差異，從而對全部同學做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許同學在確定的時間以內在識字數量、識字力氣上有差異。其次，不必將同學是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟識的字的標準。

對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質量。

3.閱讀教學應當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，關懷同學選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應同學相互溝通課外閱讀感受、成果的機會。

4.口語交際教學應留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際興趣。在交際過程當中，老師應當主動參預到同學的相互溝通中去，為同學供應可以效仿的對象，同時關注相互溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學相互溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內容有確定的聯系?；顒拥男问娇梢允峭嫠?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、運用語文。

六、提高教學質量措施：

1.讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮締造性，設計活潑多樣的教學方法，在玩耍中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，接受應用多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關懷同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，締造性地使用教材。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學認真思索，開放豐富的聯想和想象，主動參預相互溝通、爭辯和語文實踐活動。將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5.引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)呈現的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓舞同學在課堂上主動參預、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力氣。

學校二班級語文下學期教學方案3

一、學情分析

本班共*人，通過上學期的教學，我發(fā)覺大部分同學的學習習慣，學習態(tài)度和學習力氣都有所提高，但小部分同學還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中，我會連續(xù)培育同學的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎學問的教學，為進入三班級的學習打下基礎。

二、教學內容及目標：

(一)教學內容

本學期接受應用人民訓練出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，領先提議自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力氣，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思索，勇于創(chuàng)新;美麗奇異的大自然;培育優(yōu)秀的品質;正確看待問題，擅長思索;走進科技世界;每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網。我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺。日積月累——引導同學在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向相互溝通中培育同學的口語交際力氣，對同學進行初步習作的培育。

八組課文之后，支配了6篇選讀課文，供同學課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

(二)教學目標

1連續(xù)復習，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。

2熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，

3連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4寵愛閱讀，學習用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5能聯系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

6能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。

8積累自己寵愛的的成語，對聯古典詩歌，格言警句。

9逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加同學情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡潔的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話發(fā)表自己的看法。

10對寫話感到饒有興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，依據表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。學習寫日志。

11對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參于學校，社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

(三)教學措施

1變學會為會學，教給同學學習的迅速而靈敏方法，把主動權交給同學。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能締造性的使用教材，進行整單元的備課，在備課時留意單元內每個教點的聯系。

2識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重同學負擔的狀況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程中，一道同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的熟識生字的學習當中，敬重同學不同學習方式和學習方法，認為正確而不懷疑同學能夠應用已經形成的初步的識字力氣來認獨體字，鼓舞他們用自己最寵愛，最習慣的方法認記漢字，主動提倡同學相互溝通的識字方法，閱歷和感受。一起玩識字，組詞的玩?；蛲粕衷~語卡片，促進同