教學設計 小學素養(yǎng)養(yǎng)成型閱讀教學流程

【整理】小學素養(yǎng)養(yǎng)成型閱讀教學流程精讀課文：一般用時三節(jié)課，要依據課后練習安排教學，是編者的意圖。第一節(jié)（學生運用自主學習，強化能力訓練）一、教給讀書方法，學生自讀自悟。1.介紹讀書方法：板書：自己讀懂、讀出自己、讀出問題。2.師：要想讀的好？天天讀、讀課內、讀課外。二、重點讀懂自然段，寫出自然段意（從小學三年級開始），培養(yǎng)學生分析概括能力。1.標出自然段。2.寫出自然段意。（指兩名學生板演，教師邊巡視，邊鼓勵：行，寫的好！行，寫的不錯。）3.師生共同訂正黑板內容。三、這篇文章主要講（寫）什么？（給學生自信心。如答案沾邊就對，寬松，要求不高，因人而異，給希望，不糾正錯誤，使學生感到我能行。）第二節(jié)（學生運用合作，探究學習）一、討論課后練習。（學生多元思考，各抒己見，不搞統(tǒng)一答案。）1.讀課后練習，明確要求。2.分小組討論練習。（1）生生對話。（2）師生對話。3.指生答課后練習問題，教師不說對不對。（給學生自信心。如答案沾邊就對，寬松，要求不高，因人而異，給希望，不糾正錯誤，使學生感到我能行。）二、聽寫詞語1.聽寫本課生詞。2.學生看書訂正。三、練筆。（內容想像，積累詞語。）1.寫一篇小短文，把這些詞都用上，先寫那個都行。（這叫把閱讀和寫作整合）2.指生讀。第三節(jié)（體驗、感悟、積累）一、朗讀背誦。1.朗讀背誦（要讓學生背誦20分鐘。）教師要指導朗讀，注意讀的語氣、語調。必要時教師范讀2.用默寫檢查背誦。3.學生互檢。（積累的方法：1.朗讀背誦。2.大量閱讀。）二、練筆。1.師：合上書。要想讀的好，要怎么樣？（天天讀，讀課內，讀課外。）師：要想寫的好，要怎么樣？（天天寫……）師：你們天天寫嗎師：寫什么？師：要寫真實的生活實踐和真實的生活體驗。2.結合課文及單元訓練目標，寫一篇記實作文（記敘文）。（三年級寫片段，四年級寫段，五六年級寫篇。）師：記敘文一定要交代出記敘要素，語言要通順。（寫作知識隨用隨講，不用特意講。）3.指名許多學生來讀4.這節(jié)課就上到這里。自讀課文（小學略讀課文）一、讀寫時間