上傳人：泉***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2023-03-08 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?47.50KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

【第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂啤恐〈瑒?chuàng)作一、教課目的知識(shí)方面⑴1解說(shuō)中心法例。⑵舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系。二、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn)1）中心法例。2）基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。教課難點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。三、教課方法：議論法、演示法、閱讀指導(dǎo)法四、教課課時(shí)：1課時(shí)五、教課過(guò)程教課內(nèi)教師組織和指引學(xué)教容生學(xué)活意動(dòng)圖問(wèn)題探〖提示〗1.水中的葉比空氣中的葉要狹窄修長(zhǎng)一些。閱引討2.這兩種形態(tài)的葉，其細(xì)胞的基因構(gòu)成應(yīng)是同樣的。讀入3.為何葉片細(xì)胞的基因構(gòu)成同樣，而葉片卻表現(xiàn)出顯然不一樣思新的形態(tài)？考課回答一、中心指引學(xué)生閱讀資料剖析閱學(xué)法例的〖提示〗1.沒(méi)有。實(shí)考憑證指出了原有的中心法例所沒(méi)有包括讀懂提出及的遺傳信息的可能傳達(dá)門路，是對(duì)原有中心法例的增補(bǔ)而非否認(rèn)。思中其發(fā)展2.遺傳信息從RNA流向DNA、從RNA流向RNA的結(jié)論是確信無(wú)考心疑的，而從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)的門路是有可能存在的。回法答則二．基指引學(xué)生閱讀，得出結(jié)論。閱學(xué)因、蛋白（基因控制性狀是經(jīng)過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這里要注意充分讀三質(zhì)和性運(yùn)用兩類遺傳現(xiàn)象的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。一類是近似豌豆的圓粒與皺粒、思者狀的關(guān)白化病和侏儒癥等實(shí)例，說(shuō)明基因經(jīng)過(guò)控制酶或激素的合成來(lái)控制考關(guān)系細(xì)胞代謝過(guò)程，從而控制生物性狀；另一類是近似囊性纖維病、鐮總系刀型貧血癥等實(shí)例，說(shuō)明基因經(jīng)過(guò)控制構(gòu)造蛋白的合成，從而直接結(jié)控制性狀。以上剖析綜合以下列圖。因而可知，基因控制性狀是經(jīng)過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）（1）基因經(jīng)過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物體的性狀，如白化病等。（2）基因還可以經(jīng)過(guò)控制蛋白質(zhì)的構(gòu)造直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血等。提示：本題旨在指引學(xué)生認(rèn)識(shí)基因與生物的性狀并不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（最后，教師再經(jīng)過(guò)“人的身高”這一案例，說(shuō)明在旁欄思自然界中，不單存在單基因?qū)π誀畹目刂疲⑶掖嬖诙嗷驅(qū)π誀羁碱}的控制，以及環(huán)境對(duì)性狀的影響等。）提示：本題旨在指引學(xué)生客觀全面地評(píng)論基因決定論的看法，認(rèn)識(shí)到性狀的形成常常是內(nèi)因（基因）與外因（環(huán)境要素等）互相批評(píng)性作用的結(jié)果。思想提示：翅的發(fā)育需要經(jīng)過(guò)酶催化的反響，而酶是在基因指導(dǎo)技術(shù)訓(xùn)

下合成的，酶的活性受溫度、