小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

2/2小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

隨著春季新學(xué)期開學(xué)，作為四班級數(shù)學(xué)老師需要寫一份（工作方案）。那么大家知道四班級下冊教學(xué)工作方案怎么寫嗎？下面是為您整理了“學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案”，希望對您有關(guān)懷。

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1

一、學(xué)情分析：

執(zhí)教的班級是四班級3班和4班，每個班都是55人，其中4班有部分別同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性都不強，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

1、四則運算、

2、觀看物體（二）

3、運算定律

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

5、三角形

6、小數(shù)的加法和減法

7、圖形的運動（二）

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、養(yǎng)分午餐

9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠

10、總復(fù)習(xí)等。

四則運算、觀看物體、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標：

1．理解加減乘除的四則運算的意義和把握四則運算各部分之間的關(guān)系，把握好四則混合運算的運算挨次，能正確地進行計算；

2．能辨別從不同角度觀看到比較簡潔物體的形狀，培育同學(xué)的動手操作力氣和進展同學(xué)的空間觀念；

3．理解和把握加減乘除法的運算定律和性質(zhì)，并能運用這些定律性質(zhì)進行簡便運算；

4．理解小數(shù)的意義，熟識小數(shù)的計數(shù)單位會正確讀、寫小數(shù)，把握好小數(shù)的性質(zhì)，會比大小會進行與小數(shù)有關(guān)的單位換算。把握好求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，會正確求一個小數(shù)的近似數(shù)；

5．理解三角形的概念，熟識三角形的各部分名稱，了解三角形的特性，理解并且把握三角形的三邊之間的關(guān)系，會依據(jù)不同的分類方法給三角形分類，理解把握三角形的內(nèi)角和；

6．理解把握小數(shù)的加減法的計算法則，能正確地進行計算，把握小數(shù)的加減混合運算的運算挨次，會依據(jù)挨次正確計算；

7．同學(xué)已經(jīng)在二班級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現(xiàn)象，現(xiàn)在進一步熟識圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半，會運用平移和軸對稱解決生活中的問題；

8．能依據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)制作簡潔的統(tǒng)計圖表，讓同學(xué)了解平均數(shù)的意義，把握好求平均數(shù)的方法；

9．了解“雞兔同籠”的問題，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問題，并使同學(xué)體會代數(shù)的方法的一般性。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、留意培育同學(xué)迅速而靈敏的簡便運算力氣，進展同學(xué)的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的熟識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題力氣的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

五、課時支配：

四則運算……4課時左右

觀看物體（二）……3課時左右

運算定律……………9課時左右

小數(shù)的意義和性質(zhì)……17課時左右

三角形………………7課時左右

小數(shù)的加法和減法……7課時左右

圖形的運動（二）………………3課時左右

平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、………5課時左右

數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠……………2課時左右

總復(fù)習(xí)………………..4課時左右

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2

一、學(xué)情分析

班上同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在確定缺陷與不足，綜合力氣有待提高，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，需要改正，改掉許多學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，班級部分家長的重視程度也有待提高，爭取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù)。

二、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容為：四則運算、觀看物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等。

三、教學(xué)措施

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

2、留意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，把握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達到最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計算力氣，講求精講多練，選擇實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。針對本班同學(xué)計算力氣較差的實際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁口算題的'練習(xí)，針對筆算力氣較差的同學(xué)，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高同學(xué)的計算力氣。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，留意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力氣，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實際問題的力氣。

4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的締造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。

5、多和同學(xué)相互溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準時關(guān)懷同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡快。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3

過完（春節(jié)），又一個新學(xué)期開頭了，為了關(guān)懷同學(xué)們營造一個輕松學(xué)習(xí)氛圍，培育他們獨立解決問題的力氣，今日制定了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)方案，希望每一個同學(xué)能夠了解自己的特點，與老師共同學(xué)習(xí)、進步。

一、學(xué)情分析：

四班級(4)班、（5）班，從上一學(xué)期來看，同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力氣較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠迅速而靈敏，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算力氣較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析力氣還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)由于缺乏自信念。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)身在其中，才能堅決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，觀看物體（二），運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標

本冊教材的教學(xué)目標，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力氣。

3、熟識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物體，把握利用平移求不規(guī)章圖形的周長和面積。

5、熟識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力氣。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深入到到教材，認真?zhèn)湔n，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進展同學(xué)思維力氣。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高標準嚴要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，迅速而靈敏學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4

一、基本狀況分析

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四班級（114）班，共有同學(xué)65人。大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定的興趣，并樂于參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新力氣。

（2）教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；熟識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、迅速而靈敏性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)涵，使我們的試驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進展性。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)問與技能方面

（1）使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，把握有關(guān)的計算方法和運算挨次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律；初步熟識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，熟識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換。

2.數(shù)學(xué)思索方面

（1）在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，進展合情推理力氣。

（2）在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進行觀看、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增加符號感。

（3）在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的驚奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參預(yù)數(shù)學(xué)問題的爭辯；發(fā)覺錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

三、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的熟識，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施