小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（9篇）

第28頁(yè)共28頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考范?文本?年度我?擔(dān)任五?年級(jí)的?班主任?，二零?___?_年第?二學(xué)期?已經(jīng)開(kāi)?始了。?為了開(kāi)?展好工?作并針?對(duì)本班?學(xué)生的?特點(diǎn)，?我現(xiàn)擬?訂本學(xué)?期班主?任工作?計(jì)劃。?（一?）本班?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?本班?總共有?五名學(xué)?生，三?個(gè)聽(tīng)力?障礙，?一個(gè)自?閉，還?有一個(gè)?肢殘，?總體的?學(xué)習(xí)成?績(jī)較差?。例如?：營(yíng)正?比較調(diào)?皮，上?課時(shí)注?意力不?集中，?成績(jī)較?差;楊?旺學(xué)習(xí)?能力較?強(qiáng)，但?缺少學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)性和?上進(jìn)心?，成績(jī)?一般;?晏文艷?整體上?都還不?錯(cuò)，但?學(xué)習(xí)上?缺少活?力;蔣?婷婷思?想上比?較復(fù)雜?，但在?學(xué)習(xí)上?接受能?力較好?;尹兵?屬于自?閉癥，?在日常?生活中?不易與?人交流?，但在?課堂上?表現(xiàn)的?不錯(cuò)。?（二?）教學(xué)?措施?一、加?強(qiáng)常規(guī)?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺(jué)性?首先，?我結(jié)合?《聾校?小學(xué)生?一日常?規(guī)》制?定工作?計(jì)劃，?利用晨?會(huì)、班?會(huì)等時(shí)?間，從?紀(jì)律、?學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、?安全等?方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行規(guī)范?化教育?，使他?們明白?該做哪?些事情?，不該?做哪些?事情。?二、?了解學(xué)?生思想?狀況?了解和?研究學(xué)?生是做?好班主?任工作?的前提?。我主?要采取?以下幾?種途徑?：1?、與學(xué)?生多多?交流。?有計(jì)?劃地利?用班會(huì)?課與思?想品德?課與學(xué)?生交談?，這樣?不僅有?利于增?加師生?感情，?消除學(xué)?生與教?師之間?的隔膜?，而且?有利于?更好地?開(kāi)展工?作。?2、不?定期檢?查學(xué)生?的作業(yè)?。通?過(guò)平時(shí)?的觀察?與檢查?學(xué)生的?家庭作?業(yè)，了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?進(jìn)度，?學(xué)生出?現(xiàn)較大?的進(jìn)步?要及時(shí)?鼓勵(lì)與?表?yè)P(yáng)，?當(dāng)學(xué)生?的成績(jī)?出現(xiàn)較?大的退?步時(shí)，?要及時(shí)?調(diào)查原?因，扭?轉(zhuǎn)局勢(shì)?。三?、抓好?班主任?的日常?工作?1、組?織好學(xué)?生參加?每一周?的升國(guó)?旗，是?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行形?象具體?的愛(ài)國(guó)?主義教?育，通?過(guò)這種?形式可?以激發(fā)?學(xué)生熱?愛(ài)中國(guó)?共產(chǎn)黨?、熱愛(ài)?社會(huì)主?義祖國(guó)?和人民?解放軍?的情感?，進(jìn)一?步把自?己的學(xué)?習(xí)、生?活與祖?國(guó)的前?途、命?運(yùn)聯(lián)系?起來(lái)。?組織?和指導(dǎo)?學(xué)生的?課間操?，是保?證小學(xué)?生經(jīng)常?鍛煉身?體的重?要措施?。做課?間操是?班主任?堅(jiān)持跟?班指導(dǎo)?，要求?學(xué)生做?到精神?飽滿、?姿勢(shì)正?確、動(dòng)?作標(biāo)準(zhǔn)?，做操?完畢聽(tīng)?口令整?理好隊(duì)?伍，依?次返回?課堂。?3、?檢查本?班學(xué)生?的值日?工作?班級(jí)的?值日制?是培養(yǎng)?小學(xué)生?良好道?德品質(zhì)?和自治?自理能?力的重?要途徑?。通過(guò)?班級(jí)的?值日工?作，可?以對(duì)他?們進(jìn)行?關(guān)心他?人，關(guān)?心集體?，熱愛(ài)?勞動(dòng)，?培養(yǎng)勞?動(dòng)習(xí)慣?等方面?的教育?，都有?著重要?的現(xiàn)實(shí)?意義。?四、?組織和?培養(yǎng)班?集體?班級(jí)集?體是班?主任教?育的對(duì)?象，又?是班主?任工作?依靠的?教育力?量。班?級(jí)集體?不是自?然而然?形成的?，需要?班主任?進(jìn)行長(zhǎng)?期工作?，進(jìn)行?組織和?培養(yǎng)。?培養(yǎng)的?主要方?式：?1、確?立共同?的奮斗?目標(biāo)、?培養(yǎng)良?好的班?風(fēng)2?、選拔?、培養(yǎng)?和使用?班干部?。五?、做好?個(gè)別學(xué)?生的教?育工作?班主?任在組?織學(xué)生?開(kāi)展集?體活動(dòng)?的同時(shí)?，要注?意對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?個(gè)別教?育工作?。班集?體中總?有一些?比較特?殊的學(xué)?生，他?們或是?學(xué)習(xí)差?，或是?性格孤?僻，或?是比較?頑皮搗?蛋。班?主任必?須做好?這些學(xué)?生的教?育工作?。具體?做法如?下：?對(duì)于個(gè)?別學(xué)生?的教育?，班主?任應(yīng)持?正確的?態(tài)度，?思想上?不要歧?視，感?情上不?要厭惡?，態(tài)度?上不能?粗暴，?對(duì)待他?們要對(duì)?癥下藥??？?而言之?，班級(jí)?管理是?一們藝?術(shù)，班?主任工?作是一?們科學(xué)?，需要?不斷探?索，在?今后的?工作中?我將不?斷努力?，盡心?盡責(zé)做?好這一?項(xiàng)工作?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)參?考范文?（二）?一、?班風(fēng)：?團(tuán)結(jié)、?勤奮、?誠(chéng)實(shí)、?創(chuàng)新?二、學(xué)?生現(xiàn)狀?分析：?五年?級(jí)一班?共有5?2人，?男生3?2人，?女生2?0人，?班干部?8人，?大隊(duì)長(zhǎng)?1人，?中隊(duì)長(zhǎng)?2人。?學(xué)生?的基本?知識(shí)和?基本技?能較差?，體質(zhì)?健康，?衛(wèi)生習(xí)?慣不太?好。從?整體上?來(lái)說(shuō)沒(méi)?有什么?突出的?優(yōu)勢(shì)，?也沒(méi)有?什么重?要的劣?勢(shì)。其?次，由?于學(xué)生?多來(lái)自?不同的?各個(gè)村?莊，學(xué)?習(xí)、衛(wèi)?生、紀(jì)?律等各?方面的?要求都?不一致?，自制?能力差?，時(shí)常?不能控?制自己?，上課?時(shí)愛(ài)隨?便說(shuō)話?或者做?小動(dòng)作?。很多?行為習(xí)?慣有待?進(jìn)一步?培養(yǎng)。?三、?思想方?面：?1、利?用班隊(duì)?會(huì)大課?間活動(dòng)?時(shí)間帶?領(lǐng)學(xué)生?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，讓學(xué)?生按要?求去做?，同學(xué)?間互相?監(jiān)督，?由班干?部負(fù)責(zé)?檢查。?根據(jù)?學(xué)校的?部署，?嚴(yán)格按?照要求?去完成?對(duì)學(xué)生?的教育?，讓每?位學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?。2?、充分?利用升?旗活動(dòng)?、重大?節(jié)日活?動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育。?（1）?每周一?嚴(yán)格遵?守升旗?制度，?不遲到?，不隨?便請(qǐng)假?，衣著?整潔，?排隊(duì)時(shí)?做到快?、齊、?靜，升?旗時(shí)要?行隊(duì)禮?，唱國(guó)?歌時(shí)聲?音響亮?、整齊?，認(rèn)真?聽(tīng)并思?考“國(guó)?旗下的?講話”?，與自?己的行?動(dòng)結(jié)合?起來(lái)，?要求學(xué)?生每天?佩帶紅?領(lǐng)巾。?（2?）遇到?節(jié)假日?，通過(guò)?開(kāi)展各?種活動(dòng)?活動(dòng)，?教育學(xué)?生做文?明學(xué)生?。3?、樹(shù)立?良好的?班風(fēng)，?加強(qiáng)班?集體的?凝聚力?和向心?力。?4、認(rèn)?真開(kāi)展?“我為?班牌添?光彩”?教育活?動(dòng)。?5、切?實(shí)開(kāi)展?并落實(shí)?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?。耐?心細(xì)致?的做好?問(wèn)題學(xué)?生的教?育工作?，幫助?他們樹(shù)?立自信?心，改?掉缺點(diǎn)?，養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，健?康快樂(lè)?的成長(zhǎng)?!四?、教學(xué)?方面：?1、?重點(diǎn)抓?好課堂?常規(guī)訓(xùn)?練，隨?時(shí)指出?存在的?問(wèn)題，?要持之?以恒，?不能時(shí)?緊時(shí)松?，對(duì)學(xué)?生的進(jìn)?步要及?時(shí)給予?肯定。?2、?注意抓?好學(xué)生?的輔導(dǎo)?，通過(guò)?多種渠?道調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?樹(shù)立必?勝的信?心，通?過(guò)“一?幫一”?活動(dòng)，?使學(xué)生?共同進(jìn)?步，以?達(dá)到差?生不差?、優(yōu)生?更優(yōu)，?中游變?上游的?目的。?具體?方案：?全班展?開(kāi)小組?之間的?競(jìng)爭(zhēng);?同學(xué)之?間也找?好自己?的對(duì)手?進(jìn)行競(jìng)?爭(zhēng)。?3、參?加校本?活動(dòng)，?發(fā)展學(xué)?生的特?長(zhǎng)，并?給予學(xué)?生必要?的幫助?。五?、安全?紀(jì)律方?面：?1、教?育學(xué)生?團(tuán)結(jié)同?學(xué)，不?打架，?不罵人?，講文?明，講?禮貌，?爭(zhēng)做文?明的小?學(xué)生。?2、?課堂紀(jì)?律的好?壞是能?否上好?一堂課?的關(guān)鍵?，要抓?好課堂?常規(guī)管?理，做?到“明?、細(xì)、?嚴(yán)”，?使學(xué)生?在課堂?上能集?中精力?聽(tīng)好課?，從而?提高課?堂教學(xué)?效率。?3、?課間紀(jì)?律，對(duì)?學(xué)生提?出明確?的要求?，既要?玩好，?又要不?發(fā)生任?何意外?。4?、路隊(duì)?紀(jì)律。?教育?學(xué)生嚴(yán)?格按照?教師的?要求排?好隊(duì)，?走好路?。六?、衛(wèi)生?方面：?1、?環(huán)境衛(wèi)?生：值?日生每?天按時(shí)?清掃衛(wèi)?生，要?求學(xué)生?保持好?衛(wèi)生，?并養(yǎng)成?講衛(wèi)生?的好習(xí)?慣。?2、個(gè)?人衛(wèi)生?：衣著?整潔、?大方，?天天洗?臉?biāo)⒀?，桌面?的物品?要擺放?整齊，?認(rèn)真做?好眼保?健操和?廣播操?。七?、家校?溝通方?面：?教育學(xué)?生，即?時(shí)與家?長(zhǎng)的溝?通是很?重要的?，要爭(zhēng)?取多和?家長(zhǎng)溝?通，在?溝通、?交流中?進(jìn)步。?八、?班級(jí)主?題活動(dòng)?安排：?1、?加強(qiáng)安?全教育?，學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》和?《學(xué)校?管理?xiàng)l?例》。?抓好?學(xué)生常?規(guī)，早?日進(jìn)入?正常秩?序2?、繼續(xù)?抓好常?規(guī)教育?，進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)?練。?3、繼?續(xù)鞏固?上兩周?的活動(dòng)?內(nèi)容、?加強(qiáng)勞?動(dòng)觀念?教育，?進(jìn)行勤?工儉學(xué)?活動(dòng)，?搞好個(gè)?人和集?體衛(wèi)生?。4?、強(qiáng)化?學(xué)風(fēng)的?養(yǎng)成、?繼續(xù)抓?好常規(guī)?教育。?5、?培養(yǎng)學(xué)?生的參?與意識(shí)?和集體?主義精?神。?6、進(jìn)?行尊敬?父母的?教育。?7、?教育學(xué)?生樹(shù)立?正確的?學(xué)習(xí)目?的教育?和審美?觀念。?8、?向?qū)W生?進(jìn)行愛(ài)?國(guó)主義?教育。?再次?進(jìn)行安?全教育?，尤其?是冬季?安全。?9、?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體主義?觀念、?教育學(xué)?生早睡?早起，?不能因?天冷而?貪睡。?10?、進(jìn)行?勤儉節(jié)?約教育?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?愛(ài)護(hù)公?物教育??？?之，我?將會(huì)付?出努力?，抓好?班級(jí)工?作，努?力達(dá)到?優(yōu)秀班?級(jí)的標(biāo)?準(zhǔn)。?小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考范?文（三?）班?主任工?作千絲?萬(wàn)縷、?繁瑣羅?嗦。一?個(gè)學(xué)期?來(lái)，我?能時(shí)刻?牢記“?愛(ài)崗敬?業(yè)”和?“為人?師表”?的職業(yè)?道德為?宗旨，?在實(shí)際?工作中?不辭勞?苦地主?動(dòng)開(kāi)展?班級(jí)管?理和德?育教育?，在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心、支?持、指?導(dǎo)和幫?助下，?圓滿的?完成了?本學(xué)期?的教育?教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)?就本學(xué)?期的工?作做如?下總結(jié)?。一?、教育?工作?我們班?共有3?5人，?其中男?生17?人，女?生18?人。男?孩淘氣?，男孩?中差生?也多。?但班級(jí)?凝聚力?強(qiáng)，班?級(jí)集體?榮譽(yù)感?強(qiáng)。?在班級(jí)?管理方?面，我?首先實(shí)?行“記?帳”管?理。就?是對(duì)學(xué)?生每天?在校情?況好與?壞一一?進(jìn)行記?錄犯錯(cuò)?誤累計(jì)?三次找?談話，?幫助分?析錯(cuò)誤?原因，?改正了?給予獎(jiǎng)?勵(lì)。五?年級(jí)是?孩子的?一個(gè)轉(zhuǎn)?折期，?身體、?思想都?在突飛?猛長(zhǎng)，?而且個(gè)?別同學(xué)?思想變?化大，?逆反心?理也強(qiáng)?，如果?只是一?味地要?求他們?做這、?做那，?他們根?本不服?管，容?易和老?師產(chǎn)生?對(duì)立情?緒。對(duì)?他們進(jìn)?行了“?記帳”?管理，?學(xué)生能?嚴(yán)格要?求自己?，對(duì)自?己表現(xiàn)?的好壞?一目了?然，即?使犯了?錯(cuò)誤，?批評(píng)到?他們頭?上，也?能心服?口服?其次，?對(duì)班級(jí)?的各個(gè)?部位實(shí)?行崗位?責(zé)任制?。就是?班級(jí)中?無(wú)論是?大事還?是小事?，都有?固定的?人去管?，如開(kāi)?門(mén)、自?習(xí)、責(zé)?任區(qū)、?發(fā)作業(yè)?、收作?業(yè)、課?間記律?、站隊(duì)?、等等?。都有?人去管?理，有?人去做?，收到?了事半?功倍的?作用。?第三?，我取?得了家?長(zhǎng)對(duì)我?的支持?和信賴?。要想?教育好?學(xué)生，?家長(zhǎng)就?必須支?持老師?的工作?，我從?多方面?做家長(zhǎng)?的工作?，站在?家長(zhǎng)的?角度談?孩子，?和家長(zhǎng)?達(dá)成了?共識(shí)，?無(wú)論是?家里發(fā)?生的事?，還是?學(xué)校發(fā)?生的事?，家長(zhǎng)?都愿意?和我說(shuō)?一說(shuō)。?正因?yàn)?如此，?我們班?才形成?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、向?上、積?極進(jìn)取?的班級(jí)?。在?我的班?級(jí)里，?從來(lái)沒(méi)?有學(xué)生?敢和我?頂嘴的?，有的?孩子剛?剛范了?錯(cuò)誤我?批評(píng)過(guò)?，可是?轉(zhuǎn)眼又?和我很?親近，?我真的?覺(jué)得這?些孩子?真的懂?事了，?也長(zhǎng)大?了!?二、教?學(xué)方面?這學(xué)?期我雖?沒(méi)有做?過(guò)什么?高層次?的公開(kāi)?教學(xué)，?可是我?的教學(xué)?工作可?都每走?一步都?是腳踏?實(shí)地的?，從沒(méi)?有絲毫?的放松?過(guò)。?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫(xiě)?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?開(kāi)放課?堂，自?主學(xué)習(xí)?。打破?傳統(tǒng)的?教學(xué)模?式，讓?學(xué)生在?課堂上?盡情地?動(dòng)起來(lái)?——身?動(dòng)、心?動(dòng)、神?動(dòng)。讓?學(xué)生在?課堂上?能充分?發(fā)揮自?己的潛?能、才?能，展?開(kāi)小組?學(xué)習(xí)、?獨(dú)學(xué)、?對(duì)學(xué)、?群學(xué);?讓學(xué)生?養(yǎng)成獨(dú)?自思考?、合作?探究、?對(duì)抗質(zhì)?疑的學(xué)?習(xí)能力?。讓課?堂和諧?、民主?，學(xué)生?敢問(wèn)、?敢說(shuō)、?敢動(dòng)，?形成一?種積極?主動(dòng)，?爭(zhēng)先恐?后，緊?張活潑?的學(xué)習(xí)?氛圍。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請(qǐng)教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問(wèn)題?。聽(tīng)公?開(kāi)課多?次,使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后語(yǔ)?文課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?5做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是?班主任?的一項(xiàng)?必不可?少的基?本功。?首先要?把真誠(chéng)?的愛(ài)給?予后進(jìn)?生。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡(jiǎn)單。?要用自?己對(duì)差?生的一?處真誠(chéng)?的愛(ài)心?，叩響?他們心?靈的門(mén)?。其次?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的“?閃光點(diǎn)?”。比?如：在?課堂上?給他們?創(chuàng)造條?件，鼓?勵(lì)他們?舉手發(fā)?言，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)。?課外積?極輔導(dǎo)?、跟蹤?，多與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，有?利于為?他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?健康良?好的環(huán)?境，也?有利于?班集體?的建設(shè)?。三?、其他?方面?學(xué)生的?進(jìn)步是?值得驕?傲的，?取得的?成績(jī)更?是讓人?高興的?，在學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)中?，我們?班也是?從不甘?落后的?。在校?園文化?展板建?設(shè)中我?班是優(yōu)?勝班，?班級(jí)的?衛(wèi)生方?面也是?做的井?井有條?，每天?學(xué)生們?都能及?時(shí)徹底?的完成?掃除任?務(wù)，把?學(xué)校和?班級(jí)當(dāng)?成了自?己的家?。以?上是我?對(duì)本學(xué)?期教育?教學(xué)工?作的總?結(jié)，還?有很多?的不足?該去改?正。我?相信我?在今后?的教育?教學(xué)中?會(huì)一如?繼往，?用我全?部的愛(ài)?心和耐?心去教?育我的?學(xué)生，?我成為?學(xué)生學(xué)?習(xí)的伙?伴，共?同營(yíng)造?一個(gè)輕?松、愉?悅的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，讓這?個(gè)班級(jí)?體成為?所有人?羨慕的?焦點(diǎn)!?我也時(shí)?時(shí)切記?：勤能?補(bǔ)拙;?時(shí)間就?是效率?、時(shí)間?就是質(zhì)?量、時(shí)?間就是?生命!?付出就?有收獲?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)參?考范文?（四）?時(shí)間?如白駒?過(guò)隙，?一晃一?個(gè)學(xué)期?又要結(jié)?束了，?也到了?班主任?自我總?結(jié)的時(shí)?候，回?首過(guò)去?的一個(gè)?學(xué)期，?有失敗?有收獲?，不斷?摸索也?不斷進(jìn)?步，非?常幸福?的感覺(jué)?，接下?來(lái)作為?五年級(jí)?班主任?，我做?出了自?己教學(xué)?教育工?作上的?總結(jié)：?一、?樹(shù)立正?確的學(xué)?習(xí)觀念?，形成?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。?1、抓?好課堂?紀(jì)律，?首先作?好學(xué)生?的思想?工作，?要求學(xué)?生以同?等的眼?光看待?每一門(mén)?課。其?次，采?取相應(yīng)?的促使?及獎(jiǎng)懲?。要求?學(xué)生養(yǎng)?成課前?做好準(zhǔn)?備工作?，上課?要求學(xué)?生學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)，?及時(shí)掌?控課堂?秩序。?讓學(xué)生?在書(shū)上?學(xué)習(xí)記?一些筆?記，提?高課堂?的學(xué)習(xí)?效率。?同時(shí)加?強(qiáng)與任?課教師?間的聯(lián)?系，了?解學(xué)生?的課堂?表現(xiàn)，?并由紀(jì)?律委員?、小組?長(zhǎng)記錄?學(xué)生的?課堂紀(jì)?律情況?，及時(shí)?了解反?饋。對(duì)?于違紀(jì)?的同學(xué)?給予一?定的懲?罰，并?肯定學(xué)?生的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，提高?其重視?度。最?后，了?解學(xué)生?各學(xué)科?的學(xué)習(xí)?情況，?針對(duì)個(gè)?體制定?措施，?幫助其?把學(xué)習(xí)?成績(jī)搞?上去。?2、?堅(jiān)決制?止學(xué)生?抄作業(yè)?和不做?作業(yè)的?現(xiàn)象，?我要求?當(dāng)天的?事情當(dāng)?天完成?，并且?經(jīng)常布?置限時(shí)?作業(yè)，?提高學(xué)?生的作?業(yè)速度?及效率?。平時(shí)?對(duì)學(xué)生?獎(jiǎng)勤罰?懶，嚴(yán)?格要求?。在復(fù)?習(xí)階段?，積極?配合各?任課教?師輔導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)?展復(fù)習(xí)?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?習(xí)慣。?3、?在班級(jí)?中樹(shù)立?學(xué)習(xí)的?榜樣，?讓學(xué)生?們向班?里品行?及學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)?秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)?，每人?為自己?找一個(gè)?小對(duì)手?，樹(shù)立?近期目?標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)?，增強(qiáng)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行?學(xué)習(xí)評(píng)?比，做?好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?二、?抓好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)是首?要任務(wù)?作為?班主任?，抓好?學(xué)生的?學(xué)習(xí)是?首要任?務(wù)。我?班學(xué)生?大多數(shù)?基礎(chǔ)較?好，我?特別強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?一定養(yǎng)?成良好?習(xí)慣。?監(jiān)督學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。平?時(shí)利用?e校信?，給家?長(zhǎng)發(fā)了?家校聯(lián)?系條，?要求家?長(zhǎng)和老?師共同?監(jiān)督學(xué)?生完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)。對(duì)?于基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生，?采取結(jié)?對(duì)子一?幫一的?方式，?讓學(xué)習(xí)?好的學(xué)?生幫助?后進(jìn)生?，大家?共同進(jìn)?步。經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的努?力，我?班學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)有?了提高?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?也高了?，班上?形成了?你追我?趕的學(xué)?風(fēng)。?三、安?全教育?常抓不?懈學(xué)?生在學(xué)?校、社?會(huì)，安?全第一?，所以?安全教?育是我?每天工?作的必?要內(nèi)容?。除了?教育學(xué)?生注意?用電、?用水、?用火安?全和交?通安全?以外，?還強(qiáng)調(diào)?學(xué)生不?準(zhǔn)滑冰?、不準(zhǔn)?騎自行?車(chē)等危?險(xiǎn)的活?動(dòng)都不?做。堅(jiān)?決不乘?坐不安?全的車(chē)?輛，不?吃不安?全的食?物。?四、做?好家校?溝通?做好班?主任工?作離不?開(kāi)家長(zhǎng)?的支持?，離不?開(kāi)科任?教師的?幫助。?需要與?他們勤?溝通，?取得他?們的配?合、支?持和幫?助。召?開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)工作?非常重?要，與?家長(zhǎng)溝?通好，?班級(jí)的?各項(xiàng)活?動(dòng)，各?項(xiàng)工作?就會(huì)得?到家長(zhǎng)?的支持?，出現(xiàn)?問(wèn)題也?容易解?決。這?樣可以?融洽與?家長(zhǎng)的?關(guān)系，?使自己?的工作?得心應(yīng)?手。?百善孝?為先，?懂得孝?順父母?、感恩?父母、?感恩老?師是做?人的基?本原則?，通過(guò)?身邊的?真實(shí)事?例，向?孩子和?家長(zhǎng)分?享了感?恩的真?諦，引?領(lǐng)孩子?重溫往?事，體?味兒時(shí)?的夢(mèng)想?與壯志?，從而?使孩子?們得到?深刻感?悟，激?勵(lì)孩子?們樹(shù)立?成人、?成才、?成功的?信念。?家長(zhǎng)會(huì)?以“家?校合力?、共鑄?平安校?園”為?主題，?共商學(xué)?生安全?事宜。?會(huì)上不?僅介紹?了學(xué)生?在校學(xué)?習(xí)、生?活上的?情況，?向家長(zhǎng)?們提出?了教育?孩子的?建議，?向家長(zhǎng)?們介紹?了學(xué)校?的安全?管理模?式和措?施，建?議家長(zhǎng)?與學(xué)校?共同攜?手，配?合學(xué)校?做好學(xué)?生的安?全教育?工作，?提高孩?子們安?全自我?保護(hù)能?力，營(yíng)?造安全?、文明?、和諧?的家庭?環(huán)境和?校園環(huán)?境，為?孩子撐?起一片?平安的?藍(lán)天。?五、?做好學(xué)?生思想?工作?我不僅?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律，還?關(guān)心他?們的生?活和思?想情況?，對(duì)我?班的學(xué)?生基本?都進(jìn)行?了不同?形式的?家訪，?對(duì)學(xué)生?的家庭?情況了?解很清?楚，加?強(qiáng)了學(xué)?校和家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，為?更好的?教育學(xué)?生進(jìn)行?溝通。?還經(jīng)常?和學(xué)生?拉家常?聊天，?及時(shí)了?解他們?的思想?動(dòng)態(tài)。?對(duì)不遵?守紀(jì)律?的學(xué)生?耐心教?育，不?歧視他?們，讓?他們感?到集體?的溫暖?，老師?的愛(ài)。?作為班?主任，?學(xué)生的?思想教?育工作?是必不?可少的?。每周?的星期?一早讀?課和每?周五下?午班隊(duì)?會(huì)的都?是我對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?固定時(shí)?間，我?會(huì)針對(duì)?最近的?事情向?學(xué)生講?一些做?人的道?理和做?事的原?則、方?法等，?教會(huì)學(xué)?生一些?課堂上?學(xué)不到?的社會(huì)?知識(shí)，?讓他們?學(xué)會(huì)區(qū)?分是非?。有時(shí)?也會(huì)利?用其他?時(shí)間針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?問(wèn)題找?學(xué)生談?話，及?時(shí)糾正?他們的?錯(cuò)誤。?做了?___?_年班?主任，?覺(jué)得自?己還是?有很多?不足之?處，有?的時(shí)候?容易暴?躁、發(fā)?脾氣，?而且遇?事不夠?冷靜，?為了更?好的堅(jiān)?持自己?的工作?，即使?做班主?任很辛?苦，我?還是有?動(dòng)力繼?續(xù)做，?并且要?做好來(lái)?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)參?考范文?（五）?時(shí)間?飛逝，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的班主?任工作?已接近?尾聲，?為了更?好地做?好今后?的工作?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、?吸取教?訓(xùn)，本?人就以?這學(xué)年?的工作?小結(jié)如?下：?一、以?德服人?，為人?師表?班主任?是一個(gè)?班的“?領(lǐng)頭羊?”，自?己的品?格、言?行舉止?會(huì)給學(xué)?生帶來(lái)?巨大的?影響，?孔子說(shuō)?得好：?“其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從?！?要想管?理好班?級(jí)，教?育好學(xué)?生，班?主任必?須率先?垂范，?每天出?操，當(dāng)?學(xué)生們?頂著烈?日出操?時(shí)，我?一定不?可以站?在陰涼?的地方?;每次?大掃除?，我更?不能只?在教室?里指手?畫(huà)腳，?而是應(yīng)?該和學(xué)?生們一?起干;?看到廢?紙屑，?我不應(yīng)?該叫學(xué)?生撿起?來(lái)，而?是彎彎?腰把它?從地上?撿起…?…要求?學(xué)生做?到的，?老師必?須先做?到。?二、以?情感人?，以愛(ài)?育人?我國(guó)著?名的教?育家陶?行知先?生說(shuō)過(guò)?：“真?的教育?是心心?相映的?活動(dòng)，?唯獨(dú)從?心里發(fā)?出來(lái)的?，才能?打到心?的深處??！睆?先生的?話中，?我們不?難領(lǐng)會(huì)?，離開(kāi)?了情感?，一切?教育都?無(wú)從談?起。一?位沒(méi)有?感情的?老師，?不是一?位稱職?的老師?，一位?沒(méi)有感?情的班?主任，?更不能?是一位?稱職的?班主任?。班主?任只有?通過(guò)適?當(dāng)?shù)那?感交流?，才能?走進(jìn)學(xué)?生心中?，班主?任工作?開(kāi)展起?來(lái)才能?游刃有?余，取?得好的?效果。?我現(xiàn)在?所擔(dān)班?主任的?班級(jí)，?剛開(kāi)始?時(shí)大部?分同學(xué)?班集體?觀念比?較淡薄?，對(duì)班?級(jí)里的?事情?漠不關(guān)?心。針?對(duì)這種?情況，?在一次?班會(huì)課?上，我?給大家?講了《?一根筷?子與一?把筷子?》的故?事，并?對(duì)他們?講一個(gè)?優(yōu)秀的?班集體?，應(yīng)當(dāng)?具有共?同的奮?斗目標(biāo)?，堅(jiān)強(qiáng)?的核心?、良好?的紀(jì)律?以及團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?、勤奮?好學(xué)的?好風(fēng)氣?，還講?了班集?體團(tuán)結(jié)?的重要?性，然?后，我?送給學(xué)?生一副?“對(duì)聯(lián)?”：5?0顆心?心心相?印，5?0個(gè)人?人人爭(zhēng)?先，橫?批：5?0=1?，聽(tīng)后?，同學(xué)?們個(gè)個(gè)?都很受?鼓舞，?用充滿?自信的?目光看?著我，?從他們?的眼神?里，我?讀出了?理解與?支持，?于是，?心與心?的距離?拉近了?，同學(xué)?間變得?團(tuán)結(jié)和?睦了：?打架、?罵人現(xiàn)?象變少?了;看?見(jiàn)地上?有紙能?夠主動(dòng)?地?fù)炱?來(lái)了;?飲水機(jī)?上沒(méi)水?了大家?搶著去?搬;為?了能夠?為班級(jí)?贏得榮?譽(yù)，同?學(xué)們個(gè)?個(gè)不甘?示弱，?踴躍地?報(bào)名參?加學(xué)校?的冬季?三項(xiàng)比?賽……?每個(gè)同?學(xué)都把?自己當(dāng)?成了集?體中的?一員，?視集體?的榮辱?為自己?的榮辱?。世?上沒(méi)有?完全相?同的樹(shù)?葉，由?于先天?素質(zhì)、?生活環(huán)?境、經(jīng)?歷不同?、學(xué)習(xí)?方法、?態(tài)度不?同，學(xué)?生在德?、智、?體諸方?面存在?差異是?客觀存?在的，?所以我?們對(duì)待?班里暫?時(shí)的后?進(jìn)生要?一視同?仁，要?對(duì)他們?傾注更?多的愛(ài)?心。通?過(guò)愛(ài)心?，可以?喚醒迷?途的學(xué)?生;通?過(guò)情感?交流，?能夠讓?老師獲?得學(xué)生?的充分?信任，?讓渴望?理解又?害怕理?解的學(xué)?生敞開(kāi)?心扉，?找回他?們的自?信。如?我班有?一位男?生，學(xué)?習(xí)態(tài)度?不端正?、目的?不明確?，作業(yè)?經(jīng)常少?做或不?做。通?過(guò)觀察?及和其?他學(xué)生?聊天后?我知道?：他勞?動(dòng)很積?極，`?有愛(ài)心?，經(jīng)常?參加各?項(xiàng)體育?活動(dòng)。?于是我?多次?主動(dòng)找?他聊天?、談話?，以朋?友的身?份，平?等的心?態(tài)與他?溝通，?表?yè)P(yáng)他?勞動(dòng)積?極，和?他聊體?育比賽?，問(wèn)問(wèn)?他的家?庭情況?、興趣?愛(ài)好等?等，努?力營(yíng)造?一種平?等、和?諧、友?愛(ài)的氣?氛，逐?漸讓他?感受到?集體的?溫暖，?感受到?老師對(duì)?他的關(guān)?心，于?是該同?學(xué)不再?敵視我?、排斥?我，而?開(kāi)始信?任我。?并主動(dòng)?跟我講?他在學(xué)?習(xí)上的?困難和?問(wèn)題，?我聽(tīng)后?首先充?分肯定?他身上?的閃光?點(diǎn)，發(fā)?掘他身?上的潛?能，然?后鼓勵(lì)?他不要?氣餒，?要努力?克服困?難，要?相信自?己一定?行!同?時(shí)對(duì)他?在學(xué)習(xí)?上取得?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?和成績(jī)?及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)?和肯定?。慢慢?地，我?發(fā)現(xiàn)他?變了：?上課能?克制自?己不做?小動(dòng)作?了，還?能經(jīng)常?舉手發(fā)?言;不?做作業(yè)?或少做?的次數(shù)?也少了?很多，?正確率?也提高?了，學(xué)?習(xí)有了?明顯的?進(jìn)步。?從這件?事例中?讓我更?深的體?會(huì)到了?師愛(ài)的?無(wú)窮力?量。?三、加?強(qiáng)、督?促學(xué)生?學(xué)會(huì)自?我管理?蘇霍?姆林斯?基有一?個(gè)著名?的論斷?：“真?正的教?育是自?我教育?，是實(shí)?現(xiàn)自我?管理的?前提和?基礎(chǔ);?自我管?理則是?高水平?的自我?教育的?成就和?標(biāo)志。?”借鑒?蘇霍姆?林斯基?的觀點(diǎn)?，我們?完全可?以這么?說(shuō)，真?正的管?理是自?我管理?。在班?級(jí)管理?過(guò)程中?，班主?任要充?當(dāng)引路?人和協(xié)?調(diào)者的?角色，?教育和?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?自我管?理，使?每個(gè)學(xué)?生既是?管理對(duì)?象，又?是管理?主體。?這樣，?才能更?好地達(dá)?到教育?的目的?。1?、強(qiáng)化?學(xué)生自?我管理?的意識(shí)?一方?面，利?用晨會(huì)?、班會(huì)?活動(dòng)宣?傳“自?己的事?情自己?做”，?并舉行?各類(lèi)競(jìng)?賽，強(qiáng)?化意識(shí)?;課外?主動(dòng)與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，使?學(xué)生獲?得更多?培養(yǎng)獨(dú)?立性的?機(jī)會(huì)，?保證學(xué)?校家庭?、社會(huì)?影響的?一致性?。另一?方面，?愛(ài)護(hù)學(xué)?生自我?管理積?極性，?經(jīng)常進(jìn)?行鼓勵(lì)?。只要?教育得?法，每?個(gè)孩子?都會(huì)成?為班級(jí)?管理的?積極參?與者。?2、?重視課?堂常規(guī)?訓(xùn)練?本學(xué)期?，我擔(dān)?任了五?（4）?班班主?任，針?對(duì)班上?學(xué)生好?動(dòng)，課?堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?理想的?實(shí)際情?況，首?先訓(xùn)練?他們正?確讀書(shū)?和寫(xiě)字?的姿勢(shì)?，讀書(shū)?時(shí)要求?全班同?學(xué)都拿?起書(shū)做?到手到?、眼到?、口到?、心到?。只要?做作業(yè)?，就不?停地提?醒糾正?不良姿?勢(shì)。當(dāng)?學(xué)生起?來(lái)發(fā)言?時(shí)，則?要求他?們站端?正，，?態(tài)度自?然大方?，并且?說(shuō)話時(shí)?聲音要?響亮，?吐詞要?清楚。?在聽(tīng)的?能力方?面，則?要求他?們注意?聽(tīng)別人?說(shuō)話，?聽(tīng)清楚?說(shuō)話的?內(nèi)容，?記在心?中，要?說(shuō)得出?來(lái)，如?每周一?的國(guó)旗?下講話?，我要?求學(xué)生?注意聽(tīng)?講了什?么事講?了幾個(gè)?方面要?求怎樣?做回到?教室后?抽學(xué)生?起來(lái)說(shuō)?出要點(diǎn)?。這些?辦法對(duì)?學(xué)生聽(tīng)?的習(xí)慣?養(yǎng)成起?到了一?定的促?進(jìn)作用?。3?、建立?輪值制?度為?了全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?，培養(yǎng)?學(xué)生自?育能力?和競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?在德智?體美勞?幾方面?得到全?面發(fā)展?，讓每?個(gè)兒童?都有鍛?煉的機(jī)?會(huì)。我?試著讓?全班學(xué)?生輪流?值日。?結(jié)果發(fā)?現(xiàn)，采?取了全?班學(xué)生?輪流值?日后，?學(xué)生表?現(xiàn)出十?分積極?興奮的?狀態(tài)，?總是盼?著自?己當(dāng)值?的那天?。在當(dāng)?班值日?時(shí)，值?日生要?報(bào)告當(dāng)?天的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?、清潔?、紀(jì)律?、出勤?以及戴?紅領(lǐng)巾?情況等?，這樣?每個(gè)學(xué)?生都有?獨(dú)立工?作機(jī)會(huì)?，在值?日中學(xué)?會(huì)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)?立工作?能力，?更重要?的是值?日生既?要去管?理別人?，那首?先就得?以身作?則，才?有說(shuō)服?力。過(guò)?去在我?眼中看?來(lái)十分?不起眼?的學(xué)生?，在值?日中不?僅自己?嚴(yán)格地?遵守紀(jì)?律，而?且表現(xiàn)?出較強(qiáng)?的工作?能力和?責(zé)任感?。班?主任工?作是一?門(mén)藝術(shù)?，需要?我們用?愛(ài)心、?耐心、?恒心去?對(duì)待，?在今后?的工作?中，我?會(huì)不斷?學(xué)習(xí)，?不斷努?力，向?稱職班?主任的?標(biāo)準(zhǔn)靠?近!?小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考范?文（六?）一?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的心理?健康教?育首?先，在?平時(shí)的?教育教?學(xué)中我?堅(jiān)持以?鼓勵(lì)為?主。鼓?勵(lì)會(huì)使?學(xué)生的?心態(tài)更?加積極?，更加?開(kāi)放。?學(xué)生在?教師的?鼓勵(lì)之?下，更?傾向于?作積極?的嘗試?，如果?在嘗試?中體驗(yàn)?到成功?，他便?有可能?達(dá)到啟?動(dòng)捭闔?開(kāi)關(guān)的?臨界線?，便有?可能進(jìn)?入開(kāi)啟?狀態(tài)。?教師通?過(guò)鼓勵(lì)?以及對(duì)?學(xué)生努?力之后?所取得?成績(jī)的?肯定，?可以不?斷筑高?學(xué)生的?基點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?最終達(dá)?到臨界?狀態(tài)，?從閉合?狀態(tài)跳?轉(zhuǎn)為開(kāi)?啟狀態(tài)?，學(xué)生?就有了?自己前?進(jìn)的動(dòng)?力，就?好像一?列小火?車(chē)，通?過(guò)教師?的努力?使得小?火車(chē)啟?動(dòng)之后?，教師?就不必?再費(fèi)力?地推了?，只需?要偶爾?適當(dāng)?shù)?加一點(diǎn)?油，以?使學(xué)生?這列已?經(jīng)發(fā)動(dòng)?的小火?車(chē)跑得?更快。?其次?，我嘗?試對(duì)學(xué)?生不斷?地提要?求。前?蘇聯(lián)教?育家馬?卡連柯?說(shuō)：要?盡可能?多地尊?重學(xué)生?，要盡?可能多?地要求?學(xué)生。?首先要?尊重學(xué)?生，尊?重學(xué)生?的人格?，尊重?學(xué)生的?實(shí)際水?平。在?尊重學(xué)?生的基?礎(chǔ)上，?要對(duì)學(xué)?生提要?求，而?且要盡?量多地?提要求?。教師?對(duì)學(xué)生?提要求?實(shí)際上?也是一?種尊重?學(xué)生的?表現(xiàn)，?是尊重?學(xué)生發(fā)?展的需?要，是?對(duì)學(xué)生?潛能的?一種肯?定。在?尊重與?要求的?雙重作?用下，?學(xué)生就?會(huì)逐漸?從閉合?轉(zhuǎn)向開(kāi)?啟，并?不斷地?達(dá)到新?的高度?。學(xué)期?初我結(jié)?合班級(jí)?實(shí)際提?出了班?級(jí)奮斗?目標(biāo)，?在平時(shí)?的學(xué)習(xí)?中針對(duì)?學(xué)生的?弱點(diǎn)，?循序漸?進(jìn)提出?努力方?向，有?一點(diǎn)進(jìn)?步即使?進(jìn)行表?揚(yáng)，并?提出更?高要求?。很多?學(xué)生這?學(xué)期有?了明顯?進(jìn)步：?耿晟的?作業(yè)工?整了，?何歡的?作業(yè)能?按時(shí)交?了，喬?麗不再?亂翻別?人的東?西了…?…再?次，教?師要幫?助學(xué)生?樹(shù)立目?標(biāo)。目?標(biāo)對(duì)于?一個(gè)人?的發(fā)展?是非常?重要的?。一個(gè)?成功的?人通常?都有很?明確很?遠(yuǎn)大的?人生目?標(biāo)，很?難想象?一個(gè)處?于開(kāi)啟?狀態(tài)積?極進(jìn)取?的人只?是漫無(wú)?目的地?過(guò)日子?而沒(méi)有?目標(biāo)。?一個(gè)有?著堅(jiān)定?不移的?人生方?向的人?，才有?可能克?服不斷?出現(xiàn)的?困難和?阻力，?而永遠(yuǎn)?保持積?極向上?的精神?狀態(tài)。?教師不?但要幫?助學(xué)生?樹(shù)立目?標(biāo)，更?要讓學(xué)?生自己?學(xué)會(huì)制?定目標(biāo)?。讓學(xué)?生自己?學(xué)會(huì)激?勵(lì)自己?，自己?學(xué)會(huì)調(diào)?整自己?。二?、努力?改變自?己的形?象：?以前總?認(rèn)為班?主任進(jìn)?了班就?應(yīng)該板?著臉，?讓學(xué)生?害怕你?，這樣?自己所?說(shuō)的每?句話學(xué)?生才會(huì)?聽(tīng)，班?級(jí)才能?管好。?現(xiàn)在我?才明白?：對(duì)學(xué)?生端老?師的架?子，學(xué)?生喜歡?跟老師?開(kāi)玩笑?。只要?不影響?正常的?工作和?學(xué)習(xí)，?這些有?什么大?不了的?。教師?和學(xué)生?心貼近?了，不?是能夠?更好的?開(kāi)展教?育嗎？?這與師?道尊嚴(yán)?挨得上?嗎？?三、讓?教育形?式更能?貼近學(xué)?生，提?高教育?的效果?班主?任老師?做學(xué)生?的思想?工作時(shí)?，會(huì)不?會(huì)有這?樣的感?覺(jué)？大?道理已?經(jīng)說(shuō)盡?，學(xué)生?卻已經(jīng)?厭煩。?歸根結(jié)?底，是?我們的?道理太?過(guò)枯燥?，缺乏?有血有?肉的內(nèi)?容。?我的班?主任工?作的經(jīng)?驗(yàn)表明?，通過(guò)?講故事?說(shuō)道理?，學(xué)生?一般都?聽(tīng)得很?認(rèn)真，?也能把?道理說(shuō)?的很透?。因此?，我平?時(shí)比較?注重收?集一些?這方面?的故事?，以備?不時(shí)之?需。學(xué)?生通過(guò)?故事會(huì)?以一種?積極的?心態(tài)接?受教育?，效果?自然比?較明顯?。四?、擺正?自己的?心態(tài)：?怎樣?才是一?個(gè)優(yōu)秀?的班主?任？?jī)H?僅是各?項(xiàng)活動(dòng)?拿第一?？錯(cuò)！?我在和?學(xué)生交?流的過(guò)?程中才?知道，?一個(gè)優(yōu)?秀的班?主任應(yīng)?該是懂?得付出?，并在?付出中?感到快?樂(lè)的人?。付出?是一件?快樂(lè)的?事，當(dāng)?我們?cè)?幫助別?人的時(shí)?候，不?應(yīng)該去?希求回?報(bào)，而?是享受?這份付?出的快?樂(lè)，在?海邊看?見(jiàn)一個(gè)?小男孩?把一條?條擱淺?的小魚(yú)?仍回大?海，就?說(shuō)：這?么多魚(yú)?，你怎?么能救?得過(guò)來(lái)?？沒(méi)人?會(huì)在乎?你這么?做的。?”那小?男孩揀?起一條?魚(yú)說(shuō)：?“這條?在乎”?，又揀?起一條?說(shuō)：“?這條也?在乎。?樸實(shí)的?語(yǔ)言中?，卻表?達(dá)了小?男孩對(duì)?生命的?珍視。?作為一?名教師?，一位?學(xué)生的?前途于?我們似?乎是無(wú)?關(guān)緊要?的，但?是，對(duì)?那位學(xué)?生呢？?所以，?我們不?能輕易?地放棄?任何一?位學(xué)生?。學(xué)生?在成長(zhǎng)?的過(guò)程?中，犯?各種錯(cuò)?誤都是?有可能?的，更?可能的?是出現(xiàn)?反復(fù)，?作為教?師，一?要付出?，二要?有承受?打擊的?心理準(zhǔn)?備。當(dāng)?你全心?付出而?沒(méi)有得?到預(yù)期?的回報(bào)?時(shí)，你?能夠捫?心自問(wèn)?：我無(wú)?愧于良?心。這?就夠了?吧。?以上是?我自己?這學(xué)期?班主任?工作的?一些收?獲和心?得。學(xué)?生的成?長(zhǎng)過(guò)程?不會(huì)是?一帆風(fēng)?順的，?他們常?常有成?功、有?失敗，?有高潮?、有低?潮。在?學(xué)生情?緒變化?最激烈?的時(shí)候?，教育?的時(shí)機(jī)?也就凸?顯得最?明顯。?當(dāng)時(shí)機(jī)?出現(xiàn)時(shí)?，平庸?的教師?可能會(huì)?火冒三?丈，或?者牢騷?滿腹；?而高明?的教師?則是高?瞻遠(yuǎn)矚?，胸有?成竹。?正確把?握教育?的時(shí)機(jī)?，是我?們教師?必須修?煉的一?項(xiàng)內(nèi)功?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)參?考范文?（七）?過(guò)去?的一學(xué)?期里，?我班在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)?一組織?下，在?任課教?師的大?力支持?和配合?下，各?項(xiàng)工作?順利開(kāi)?展，學(xué)?習(xí)、生?活等方?面都取?得較突?出的成?績(jī)?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?思想道?德工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?，努力?培養(yǎng)又?紅又專(zhuān)?的合格?人才。?為了配?合學(xué)校?少先隊(duì)?大隊(duì)部?和政教?處的工?作，我?們班積?極開(kāi)展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)。?例如，?“積極?參與感?恩父母?活動(dòng)”?、“‘?為中華?之崛起?而讀書(shū)?’的主?題班會(huì)?”、“?‘美化?校園、?保護(hù)環(huán)?境從我?做起’?的實(shí)踐?活動(dòng)”?、“黑?板報(bào)的?創(chuàng)辦”?等。同?時(shí)，我?也經(jīng)常?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行身心?教育，?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。?二、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)，深?入全面?地了解?學(xué)生，?努力培?養(yǎng)“求?知、立?志、活?潑、團(tuán)?結(jié)”的?班集體?。在這?個(gè)學(xué)期?里，一?方面，?我慎重?地選拔?和培養(yǎng)?班委成?員：第?一.大?力表?yè)P(yáng)?班委優(yōu)?點(diǎn)，宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡，?幫助小?班委樹(shù)?立威信?；第二?.在鼓?勵(lì)班委?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法的同?時(shí)，更?嚴(yán)格要?求班委?個(gè)人在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，亦即?以點(diǎn)帶?面；第?三.培?養(yǎng)班委?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神，通?過(guò)班委?這個(gè)小?集體建?立正確?、健全?的輿論?，帶動(dòng)?整個(gè)班?集體開(kāi)?展批評(píng)?與自我?批評(píng)，?形成集?體的組?織性、?紀(jì)律性?和進(jìn)取?心，亦?即以面?帶面。?另一方?面，我?有效地?利用好?每周一?的班會(huì)?課開(kāi)展?一些專(zhuān)?題性的?活動(dòng)，?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)等?等諸多?方面。?務(wù)必使?每個(gè)學(xué)?生具有?服從集?體，服?從命令?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個(gè)?班集體?隨時(shí)表?現(xiàn)出活?而不亂?，嚴(yán)而?不死的?良好班?風(fēng)班貌?。三?、根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定了全?班與小?組在知?識(shí)、能?力、情?感等方?面的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?讓每一?個(gè)學(xué)生?明確到?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，避?免了盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?了集體?的凝聚?力和動(dòng)?力。同?時(shí)積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，盡?可能創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?，使他?們品嘗?到成功?的歡樂(lè)?和喜悅?，努力?幫助他?們消除?或減輕?種種心?理?yè)?dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的位置?和學(xué)習(xí)?方向。?四、?積極開(kāi)?展好文?體活動(dòng)?，做好?課間操?、眼保?健操，?保護(hù)學(xué)?生視力?，增強(qiáng)?學(xué)生的?體質(zhì)，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效率?。五年?級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)比較?繁重，?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)?不僅有?利于學(xué)?生身體?素質(zhì)的?提高，?而且也?有利于?學(xué)習(xí)效?率的提?高，每?次活動(dòng)?我都親?臨現(xiàn)場(chǎng)?與學(xué)生?一起活?動(dòng)并適?當(dāng)予以?技術(shù)性?的指導(dǎo)?，這樣?不僅可?以防止?意外事?故的發(fā)?生，而?且也可?以加深?與學(xué)生?感情的?交流。?五、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?。在與?任課教?師的交?往中，?我尊重?他們的?地位，?尊重他?們的意?見(jiàn)，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?良伴、?知己。?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽(tīng)、采?納他們?的意見(jiàn)?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時(shí)?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時(shí)注意?到多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹(shù)立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼??？?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過(guò)以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作較?以前有?了較大?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高。成?績(jī)只能?說(shuō)明過(guò)?去，教?無(wú)止境?、學(xué)無(wú)?止境，?在新的?一學(xué)期?里，我?將不斷?地探索?教育管?理的方?法，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，虛?心向老?班主任?、老教?師學(xué)習(xí)?，以便?將自己?的管理?水平推?向更高?的層次?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)參?考范文?（八）?緊張?的一學(xué)?期結(jié)束?了，我?圓滿地?完成本?學(xué)期的?各項(xiàng)任?務(wù)。這?學(xué)期我?擔(dān)任五?年級(jí)三?班和四?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?同時(shí)擔(dān)?任五四?班的班?主任工?作。我?班共有?學(xué)生_?___?人。在?五年級(jí)?四個(gè)平?行班中?，這班?是老師?們公認(rèn)?的落后?班。孩?子們整?體素質(zhì)?差。總?結(jié)這一?年的班?主任工?作，感?慨良多?，我覺(jué)?得要使?一個(gè)班?級(jí)有良?好的班?風(fēng)，有?強(qiáng)大的?凝集力?，班主?任除了?做好一?些常規(guī)?工作外?，還應(yīng)?有一顆?愛(ài)心，?把自己?真正融?入學(xué)生?中間，?多理解?他們，?使他們?信服你?，愿意?把你當(dāng)?作他們?的好朋?友，愿?意與你?多方面?地交流?思想。?一、?理解學(xué)?生、尊?重學(xué)生?，寬容?待之?作為一?名班主?任，要?尊重學(xué)?生人格?，并善?于進(jìn)行?“心理?移位”?，設(shè)身?處地體?察學(xué)生?的處境?，關(guān)心?學(xué)生學(xué)?習(xí)的細(xì)?微變化?和點(diǎn)滴?進(jìn)步，?及時(shí)地?加以引?導(dǎo)、表?揚(yáng)、鼓?勵(lì)，使?學(xué)生逐?漸對(duì)班?主任產(chǎn)?生一種?親切感?、安全?感。班?主任信?任學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?就能喚?起他們?的自尊?心、自?強(qiáng)心，?激勵(lì)他?們發(fā)奮?學(xué)習(xí)，?戰(zhàn)勝困?難。要?充分的?信任學(xué)?生。即?使你的?學(xué)生真?的是在?騙你，?請(qǐng)你也?要善意?的相信?他一次?，讓他?覺(jué)得你?是充分?的相信?他，讓?他自己?覺(jué)得欺?騙了你?是不對(duì)?的，讓?他自己?感到內(nèi)?疚，讓?他主動(dòng)?的向你?承認(rèn)自?己的錯(cuò)?誤，這?不比你?逼著他?或者打?他一頓?效果要?好的多?嗎??記得我?班有一?段時(shí)間?，同學(xué)?們總丟?些小學(xué)?習(xí)用具?。我細(xì)?心觀察?著，終?于有一?天晚放?學(xué)后，?我發(fā)現(xiàn)?我班平?時(shí)一向?愛(ài)晚走?的李小?龍同學(xué)?，正獨(dú)?自一人?在教室?里偷吃?別人的?好東西?吃，我?感覺(jué)他?就是我?班這個(gè)?“小內(nèi)?賊”。?不能聲?張，我?故意大?聲問(wèn)道?：“教?室里還?有人嗎??”以?此示意?，有人?來(lái)了，?我以關(guān)?心的口?氣問(wèn)這?問(wèn)那。?第二?天，我?和他單?獨(dú)談了?話，巧?妙地引?導(dǎo)著他?，最后?鼓勵(lì)他?做我班?的“小?偵探”?，幫老?師看好?家?？?該生心?眼太多?，雖班?里不再?丟東西?了，但?他沒(méi)有?主動(dòng)承?認(rèn)的意?思。我?繼續(xù)開(kāi)?導(dǎo)他，?終于有?一天，?他承認(rèn)?了。我?讓他把?東西直?接交給?我，答?應(yīng)替他?保守秘?密。他?把幾個(gè)?很不起?眼的小?學(xué)習(xí)用?具拿來(lái)?了，我?想：他?會(huì)意識(shí)?到自己?做錯(cuò)了?什么，?老師給?了他改?過(guò)的機(jī)?會(huì)。?從這之?后班里?丟東西?的事沒(méi)?有了。?我覺(jué)得?小孩子?喜歡別?人的東?西并拿?來(lái)，是?可以原?諒的。?最主要?的是你?怎么去?面對(duì)你?的學(xué)生?所犯的?錯(cuò)誤，?怎樣來(lái)?幫助他?解決問(wèn)?題改正?自己的?錯(cuò)誤，?保證在?今后的?學(xué)習(xí)生?活中不?再犯類(lèi)?似的錯(cuò)?誤。讓?他明白?做人的?道理，?這才是?真正的?為人師?。對(duì)善?于做學(xué)?生朋友?的班主?任，有?哪個(gè)學(xué)?生不喜?歡他呢??作?為班主?任，自?然大多?都會(huì)兢?兢業(yè)業(yè)?地工作?，有時(shí)?勞力費(fèi)?神卻效?果不佳?，這時(shí)?候，埋?怨、牢?騷都無(wú)?濟(jì)于事?。班主?任與學(xué)?生會(huì)產(chǎn)?生思想?觀點(diǎn)的?不一致?，看問(wèn)?題角度?不一致?，解決?問(wèn)題方?式也不?一致，?于是，?許多矛?盾便產(chǎn)?生了。?此時(shí)，?如果多?一點(diǎn)理?解，多?一點(diǎn)尊?重，換?位想想?自己處?在這個(gè)?年齡時(shí)?，面對(duì)?班主任?的教誨?是怎樣?一種心?態(tài)，樂(lè)?意接受?什么樣?的教育?方式，?厭惡、?反感什?么樣的?方式，?恐怕就?不會(huì)埋?怨了。?二、?耐心捕?捉教育?時(shí)機(jī)，?進(jìn)行思?想教育?班主?任若真?正愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?那首先?應(yīng)該理?解學(xué)生?感情，?尊重學(xué)?生人格?，在平?等立場(chǎng)?上同他?們談話?、交往?，在交?往當(dāng)中?尋找教?育時(shí)機(jī)?，只要?班主任?注意調(diào)?查研究?，摸準(zhǔn)?學(xué)生的?思想脈?搏，掌?握學(xué)生?心理活?動(dòng)規(guī)律?，善于?捕捉教?育時(shí)機(jī)?，教育?工作就?會(huì)更加?主動(dòng)、?有效。?首先?要學(xué)會(huì)?捕捉學(xué)?生“閃?光點(diǎn)”?，這對(duì)?后進(jìn)生?尤為重?要，他?們的心?靈深處?同樣蘊(yùn)?藏著進(jìn)?取奮發(fā)?的心理?需要。?班主任?不能只?是被動(dòng)?地等待?后進(jìn)生?的“閃?光點(diǎn)”?的出現(xiàn)?，而是?應(yīng)主動(dòng)?地抓住?或創(chuàng)設(shè)?條件，?誘發(fā)后?進(jìn)生的?自尊心?和榮譽(yù)?感，哪?怕只是?閃電般?的那么?一瞬間?，也往?往是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的最?佳時(shí)機(jī)?。其?次，選?準(zhǔn)教育?時(shí)機(jī)。?如果學(xué)?生的不?恰當(dāng)行?為較突?出，那?么就需?要班主?任有耐?心，付?出較大?的努力?去建立?和諧的?師生關(guān)?系，否?則就會(huì)?欲速不?達(dá)。我?班有一?個(gè)學(xué)生?是個(gè)懶?散、做?事拖拉?的孩子?。幾次?教育失?敗后我?總結(jié)出?：對(duì)待?這樣的?學(xué)生需?要根據(jù)?他的特?點(diǎn)，拿?出比對(duì)?別人更?多的耐?心。?因此，?在解決?問(wèn)題時(shí)?，我盡?量讓自?己說(shuō)話?的語(yǔ)調(diào)?輕松自?如，把?講道理?變成聊?天式的?談話，?取得了?比較好?的效果?。為了?使我與?他的關(guān)?系更融?洽，我?常表?yè)P(yáng)?其優(yōu)點(diǎn)?，發(fā)動(dòng)?周?chē)?學(xué)幫他?，學(xué)期?結(jié)束時(shí)?這孩子?變得勤?勉了，?在家訪?時(shí)其家?長(zhǎng)、鄰?居還贊?不絕口?。因?此，在?教育時(shí)?機(jī)未出?現(xiàn)時(shí)，?班主任?要耐心?等待，?當(dāng)最佳?教育時(shí)?機(jī)到來(lái)?時(shí)，要?抓住契?機(jī)進(jìn)行?教育，?因?yàn)榇?時(shí)教育?學(xué)生，?最容易?被學(xué)生?接受，?教育效?果最佳?。三?、用愛(ài)?激勵(lì)、?鞭策學(xué)?生成長(zhǎng)?“愛(ài)?心”是?教育永?恒的主?題。對(duì)?于學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?教師的?愛(ài)是一?種神奇?而又偉?大的力?量，是?除了母?愛(ài)之外?，世界?上又一?偉大的?愛(ài)。這?種愛(ài)是?無(wú)私的?，是溝?通師生?心靈的?橋梁。?只有當(dāng)?班主任?給學(xué)生?以真摯?的愛(ài)，?給學(xué)生?以親近?感、信?任感、?期望感?，學(xué)生?才會(huì)對(duì)?老師產(chǎn)?生依戀?仰慕的?心理，?才能向?教師敞?開(kāi)內(nèi)心?世界，?教育才?會(huì)收到?應(yīng)有的?效果。?天冷了?，囑咐?孩子多?穿件衣?服;學(xué)?生病了?，及時(shí)?發(fā)短信?慰問(wèn)并?補(bǔ)課;?課下談?心、用?電話與?家長(zhǎng)聯(lián)?系成為?自己每?天的“?必修課?”。誰(shuí)?有了進(jìn)?步，一?份精心?書(shū)寫(xiě)的?評(píng)語(yǔ)和?小紅花?便送到?學(xué)生的?手里。?作為?班主任?，在深?愛(ài)全體?學(xué)生的?同時(shí)，?更應(yīng)該?關(guān)注問(wèn)?題學(xué)生?，多給?他們一?點(diǎn)愛(ài)的?陽(yáng)光雨?露，滋?潤(rùn)他們?茁壯成?長(zhǎng)，使?他們的?身心趨?于健全?。后進(jìn)?生不過(guò)?是缺乏?肥水的?禾苗，?沾著污?垢的玉?石，既?有陰暗?的消極?面，又?有潛在?的閃光?點(diǎn)，他?們同優(yōu)?秀生、?中等生?一樣渴?望進(jìn)步?，也能?成才。?我對(duì)后?進(jìn)生有?所“偏?愛(ài)”：?課堂上?能夠舉?手發(fā)言?就加以?鼓勵(lì);?學(xué)習(xí)上?有所進(jìn)?步就給?予贊許?。為?了及時(shí)?了解、?掌握后?進(jìn)生的?內(nèi)心世?界和行?為表現(xiàn)?，激發(fā)?其上進(jìn)?心和積?極性，?在工作?中多個(gè)?別談話?;多溝?通家長(zhǎng)?;多表?揚(yáng)鼓勵(lì)?;多正?面疏導(dǎo)?;多指?明方向?。在贏?得了后?進(jìn)生的?信任，?成為他?們的知?心朋友?之后，?轉(zhuǎn)化工?作就容?易多了?。如班?上有位?學(xué)生叫?崔未然?，父母?離異，?現(xiàn)和繼?母生活?，叛逆?心里嚴(yán)?重，高?興就完?成作業(yè)?，不高?興就不?寫(xiě)作業(yè)?。教過(guò)?的老師?也反映?說(shuō)這個(gè)?孩子什?么辦法?都不管?用的。?我不信?，總在?努力尋?找著挽?救孩子?的方法?：寬容?她，跟?組長(zhǎng)替?她說(shuō)情?;與她?握手，?給她力?量;當(dāng)?面輔導(dǎo)?，給她?成功的?機(jī)會(huì)。?此后?我竭力?從生活?上幫助?她，關(guān)?心她。?號(hào)召同?學(xué)向她?伸出援?助之手?，多跟?她交往?，把她?帶進(jìn)這?個(gè)溫暖?的班集?體中來(lái)?。慢慢?地，她?像變了?一個(gè)人?，開(kāi)始?努力學(xué)?習(xí)了，?人也變?得開(kāi)朗?了。由?此可見(jiàn)?愛(ài)是教?育后進(jìn)?生的重?要源泉?，愛(ài)心?是成功?的基礎(chǔ)?、是成?功的保?證。?真心愛(ài)?護(hù)教育?對(duì)象，?就必然?要嚴(yán)格?要求，?沒(méi)有原?則的愛(ài)?是偏愛(ài)?溺愛(ài)，?過(guò)分的?嚴(yán)厲便?缺乏情?感的交?融。因?此，班?主任對(duì)?學(xué)生要?求要適?度、合?乎情理?。嚴(yán)格?要求學(xué)?生應(yīng)以?充分尊?重學(xué)生?為基礎(chǔ)?。班主?任對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)?格管理?是必要?的，批?評(píng)應(yīng)是?善意的?，特別?是對(duì)屢?犯錯(cuò)誤?的同學(xué)?，應(yīng)進(jìn)?行恰當(dāng)?的批評(píng)?，春雨?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲嘛?!總?之，教?育的藝?術(shù)是愛(ài)?的藝術(shù)?,教育?的魅力?來(lái)自愛(ài)?的魅力?,愛(ài)是?連接師?生關(guān)系?的紐帶?。若能?“捧這?一顆心?來(lái)，不?帶走半?根草去?”，那?么，平?凡的師?愛(ài)就會(huì)?產(chǎn)生非?凡的力?量。?小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考范?文（九?）轉(zhuǎn)?眼，來(lái)?育才已?經(jīng)一個(gè)?學(xué)期了??；?顧這一?學(xué)期的?班級(jí)工?作，有?苦也有?甜，有?過(guò)懊惱?，但更?多的是?收獲。?尤其就?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我?無(wú)比欣?慰，學(xué)?生的成?長(zhǎng)也記?在心中??，F(xiàn)對(duì)?自己一?學(xué)期的?班級(jí)工?作總結(jié)?如下：?一、?班級(jí)工?作的措?施本?學(xué)期能?承擔(dān)班?主任工?作，是?學(xué)校對(duì)?我的信?任，雖?然我已?有五六?年的班?主任工?作的經(jīng)?歷，但?來(lái)到這?兒之后?，我卻?一點(diǎn)也?不能掉?以輕心?，必須?全力以?赴想方?設(shè)法做?好班級(jí)?工作，?以期有?一個(gè)理?想的結(jié)?果，為?此我做?了以下?的工作?：1?、班干?部競(jìng)選?開(kāi)學(xué)?初始，?利用班?會(huì)時(shí)間?由學(xué)生?自愿和?學(xué)生民?主投票?產(chǎn)生班?干部。?在此次?競(jìng)選中?，共有?十幾位?同學(xué)參?加了競(jìng)?選演講?，在演?講中學(xué)?生們都?表明了?自己競(jìng)?選何職?位、怎?樣帶領(lǐng)?班級(jí)做?