恭城2022年中學教師招聘考試真題及答案解析一

恭城2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：生產(chǎn)力進展水平打算著（）。

單項選擇題：

A、教育的領(lǐng)導權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

2：教學過程最基本的功能是（）

單項選擇題：

A、傳授學問

B、形成技能

C、培育智能

D、進展共性

3：這種教學方法有何優(yōu)勢?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、吸引同學的留意力

B、引起同學的思維興奮

C、通過啟發(fā)讓同學一步步獵取新知

D、通過歸納使學問系統(tǒng)化、科學化，有利于同學精確?????地把握學問

4：現(xiàn)代同學管理的主要內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、德育管理???

B、學習指導???

C、常規(guī)管理

D、常能訓練???

E、環(huán)境管理

5：（）即對所學內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內(nèi)容的全都看法。

單項選擇題：

A、性格化

B、價值概念化

C、概念化心向

D、組成價值系統(tǒng)

6：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

7：英國哲學家洛克的“白板說”是（）的典型代表。

單項選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳打算論

D、多因素相互作用論

8：有關(guān)班級管理的內(nèi)容中不包括（）

單項選擇題：

A、班級德育管理

B、班級體貌管理

C、班級文體活動管理

D、班級常規(guī)管理

9：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能牽強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當學校老師了。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。面對這位老師的困惑，你認為

多項選擇題

A、同學思維驚奇

B、社會進展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學校制度不健全

10：教{公|務|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費資|料}師要同家長打交道，必要時還要與社會各方面溝通，這屬于老師角色中的（）

單項選擇題：

A、課堂的管理者

B、團隊活動領(lǐng)導者

C、辦事員

D、公共關(guān)系人員

11：社會的政治經(jīng)濟制度是直接打算教育目的的因素。

推斷題

對

錯

12：在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題：

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

13：同學管理區(qū)分于其他管理的一個顯著特點是簡單性。（）

推斷題

對

錯

14：陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了老師的（）。

單項選擇題：

A、過硬的教育基本功

B、崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

C、扎實的教育理論學問

D、豐富的學科文化學問

15：以下關(guān)于三段論的敘述，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、在一個三段論中，有而且只能有三個不同的項

B、中項在前提中至少要周延一次

C、從兩個否定前提可以推出確定的結(jié)論

D、在前提中不周延的項，在結(jié)論中不得周延

16：《漢謨拉比法典》是歷史上已知的第一部比較完備的成文法典。你知道它出自于下列哪一文明古國嗎（）

單項選擇題：

A、古中國

B、古巴比倫

C、古印度

D、古希臘

17：系統(tǒng)地收集有關(guān)同學學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值推斷的過程稱為（）。

單項選擇題：

A、教學測驗

B、教學評價

C、教學測量

D、教學鑒定

18：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種制造性。而計算機的一切行為都是由預先編制的程序掌握的，因此計算機永久不能擁有人所具有的主動性和制造性。下面哪一項將對題干中的推理的構(gòu)成嚴峻質(zhì)疑?（）

單項選擇題：

A、計算機能夠像人一樣具有學習功能

B、計算機程序不能模擬人的主動性和制造性

C、在將來社會，是人掌握計算機，還是計算機掌握人，是很難說的一件事

D、人能夠編出模擬人的主動性和制造性的計算機程序

19：課程評價的基本階段的其次步是（）。

單項選擇題：

A、組織材料

B、報告結(jié)果

C、分析資料

D、搜集信息

20：目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。

單項選擇題：

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

21：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

22：同學中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有肯定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）。

單項選擇題：

A、耶克斯一多德森定律

B、動機強化說

C、動機需要論

D、歸因理論

23：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

24：昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個特地論述教育問題的教育家。其代表作是（）。

單項選擇題：

A、《論演說家的教育》

B、《一般教育學》

C、《大教學論》

D、《抱負國》

25：關(guān)于老師期望和教育效果的關(guān)系的試驗討論，是l968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題：

A、羅森塔爾

B、史奠克

C、奧蘇貝爾

D、古德

26：依據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

E、演示課

27：在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學習過程討論和教學設計討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項選擇題：

A、教學內(nèi)容

B、教學媒體

C、教學環(huán)境

D、評價/反思過程

28：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價值體系

E、行為標準

29：在教育活動中要有法依法，無法依政策。（）

推斷題

對

錯

30：在給同學教新的問題解決任務時，最相宜的方法是從同學熟識的例子引入新課題，從學問分類學習論來看，最適當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、熟識的例子可以減輕初學者的工作記憶負擔

B、熟識的例子可以使同學感到親切

C、可以避開同學認知進展階段的限制

D、這樣可以促進新任務的學習與記憶

31：下列不屬于聘任老師的形式有（）。

單項選擇題：

A、聘請

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

32：同學中常見的焦慮反應是__________焦慮。

單項選擇題：

A、學習

B、行為

C、考試

D、適應

33：以下屬于道德爭論中深化提問的策略有（）

單項選擇題：

A、突出道德爭端

B、詢問“為什么”問題

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡單化

34：下列不屬于教學設計過程的基本要素的是（）

單項選擇題：

A、分析教學對象

B、制定教學目標

C、選用教學方法

D、把握教學內(nèi)容

35：綜合實踐活動課程包括（）

多項選擇題

A、社區(qū)服務

B、社會實踐

C、勞動技術(shù)教育

D、德育

E、信息技術(shù)

36：學習是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。”這是下列哪位學者的觀點?（）

單項選擇題：

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

37：指導課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標

D、課程設計

38：感覺器官對刺激物的感覺力量是（）

單項選擇題：

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

39：下面各項中不屬于課堂教學環(huán)境的是（）

單項選擇題：

A、教室光線

B、教室溫度

C、同學座位位置

D、同學心理定勢

40：成年人有肯定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們根據(jù)自己的價值觀培育兒童是正確的。（）

推斷題

對

錯

41：德育過程的主要沖突包括（）

多項選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育過程內(nèi)部諸要因素之間的沖突

D、德育與體育的沖突

E、德育與美育的沖突

42：“學為人師，行為世范?的主要內(nèi)涵是，（）

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

43：由橫向劃分的學校階段占優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)是（）

單項選擇題：

A、單軌學制

B、雙軌學制

C、三軌學制

D、四軌學制

44：關(guān)于個體身心進展的成因，“白板說”觀點屬于（）

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動論

45：循序漸進的教育要求是依據(jù)個體身心進展的挨次性規(guī)律提出來的。（）

推斷題

對

錯

46：教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟方式不包括（）

單項選擇題：

A、行政復議

B、刑事訴訟

C、民事訴訟

D、行政賠償

47：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。

單項選擇題：

A、形象直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

48：一位家長埋怨：李老師隔三岔五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還常常讓我們到學校聽他訓話。李老師的做法（）。

單項選擇題：

A、錯誤，老師應當與同學家長公平

B、錯誤，老師應對同學進展負全責

C、正確，家長要協(xié)作學校教育同學

D、正確，老師應主動尋求家長支持

49：學校的抗洪賑災義捐活動收到一大筆沒有署真名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是周、吳、鄭、王中的某一位捐的。經(jīng)詢問，周說：“不是我捐的”；吳說：“是王捐的”；鄭說：“是吳捐的”；王說：“我確定沒有捐”。最終經(jīng)過具體調(diào)查證明四個人中只有一個人說的是真話。依據(jù)已知條件，請你推斷下列哪項為真?（）

單項選擇題：

A、周說的是真話，是吳捐的

B、周說的是假話，是周捐的

C、吳說的是真話，是王捐的

D、鄭說的是假話，是鄭捐的

50：課后作業(yè)設計包括作業(yè)題的（）

多項選擇題

A、選擇

B、輔導

C、布置

D、編排

E、批改

51：教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，違反了個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、個別差異性

C、階段性

D、互補性

52：狹義的教育司法，是指教育國家機關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的特地活動。（）

推斷題

對

錯

53：作為學問獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學學問的起點是（）。

單項選擇題：

A、抽象

B、概括

C、直觀

D、比較

54：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、徒手性操作技能

B、開放型操作技能

C、心智技能

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

55：我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。

單項選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、分科課程

D、核心課程

56：一天，小紅、小明做完數(shù)學題后發(fā)覺答案不一樣。小紅說：“假如我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯了。”這時數(shù)學老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個是正確的?（）

單項選擇題：

A、小紅說的是真話，小明的答案對了

B、小剛說的是真話，小明的答案錯了

C、小明說對了，小紅和小林的答案都不對

D、小明說錯了，小紅的答案是對的

57：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

58：老師對同學指導、引導的目的是促進同學的（）。

單項選擇題：

A、人格公平

B、自主進展

C、受教育

D、主導地位

59：學問的同化反映的是新舊學問的（）。

單項選擇題：

A、改造性

B、累積性

C、沖突性

D、對立性

60：某學校由于沒有根據(jù)規(guī)定對學校的體育器材進行平安性檢測導致某同學在課外活動中受傷，對其直接負責人的處分應是（）。

單項選擇題：

A、行政處分

B、刑事懲罰

C、行政強制

D、行政懲罰

查看答案

1：答案D

解析生產(chǎn)力水平打算著教育結(jié)構(gòu)的變化。

2：答案A

解析：

3：答案A,B,C,D

解析：

4：答案A,B,C，E

解析現(xiàn)代同學管理的主要內(nèi)容包括常規(guī)管理,常能訓練,德育管理,環(huán)境管理。因此，本題選擇ABCE選項。

5：答案B

解析本題考查的是考生對價值概念化的理解。

6：答案正確

解析略

7：答案A

解析：

8：答案B

解析班級管理的內(nèi)容是建設和培育良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。班級管理包括：班級德育管理B：班級體貌管理C：班級文體活動管理D：班級常規(guī)管理(本解析由何龍供應)

9：答案C

解析：

10：答案D

解析略

11：答案正確

解析政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

12：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對教學效果有顯著影響。

13：答案錯誤

解析：

14：答案B

解析陶行知的這句話是說老師在從事教育工作時要有奉獻精神，充分體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

15：答案C

解析從兩個否定前提推不出任何確定的結(jié)論。

16：答案B

解析《漢謨拉比法典》是古巴比倫國王漢謨拉比頒布的一部法律，被認為是世界上最早的一部比較系統(tǒng)的法典，故選B項。

17：答案B

解析：

18：答案D

解析題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和制造性的，而計算機的行為是不具有主動性和制造性的。假如D為真，那么就是說，存在具有主動性和制造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

19：答案D

解析在課程評價中，評價者通常要經(jīng)受以下幾個步驟：第一步，把焦點集中在所要討論的課程現(xiàn)象上;其次步，搜集信息;第三步，組織材料;第四步，分析資料;第五步，報告結(jié)果。（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

20：答案A

解析美國管理學家德魯克提出目標管理。

21：答案B

解析：

22：答案A

解析“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應三種不同的動機激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶克斯一多德森定律，故選A。

23：答案正確

解析：

24：答案A

解析《論演說家的教育》即《雄辯術(shù)原理》，是昆體良的代表作，也是西方最早的教育著作。

25：答案A

解析羅森塔爾于1968年主持了老師期望和教育效果的關(guān)系的試驗討論。其討論結(jié)果被稱為羅森塔爾效應或教室里的期望效應。

26：答案B,D,E

解析課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授與鞏固均是教學任務。

27：答案C

解析教學環(huán)境。教學環(huán)境影響著同學的認知、情感和社會性等心理特性的進展，因此它是課堂管理討論的重要范疇。（本解析由安寶藍供應）

28：答案A,C,E

解析行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標、產(chǎn)生條件和行為標準。

29：答案正確

解析：

30：答案A

解析：

31：答案D

解析聘任老師的形式有聘請、續(xù)聘和解聘等。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析ABD是引入性提問的策略，只有澄清和總結(jié)是屬于深化性提問策略范疇。

34：答案D

解析：

35：答案A,B,C,E

解析：

36：答案B

解析：

37：答案C

解析課程目標是指導課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)。

38：答案D

解析：

39：答案D

解析：

40：答案錯誤

解析：

41：答案A,C

解析：

42：答案D

解析：

43：答案A

解析：

44：答案B

解析外鑠論的基本觀點認為，人的進展主要依靠外在的力氣諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學校的教育等。英國哲學家洛克的“白板說”是一個典型的代表。

45：答案正確

解析：

46：答案B

解析在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟方式有老師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政