人教新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題》教案

人教新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題》教案_二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第53頁(yè)例4，教材第55頁(yè)練習(xí)十二第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，把握解答方法。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和把握兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題及兩問(wèn)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的力量，培育學(xué)生仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生解答此類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，必需明確找準(zhǔn)先求什么是解題的關(guān)鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題、兩步應(yīng)用題與兩間應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，精確找出第一步應(yīng)先求出的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

補(bǔ)充問(wèn)題，再解答

1、我們一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，________？

90－36＝54（個(gè)）

答：還剩54個(gè)。

2、還有54個(gè)面包，每次能烤9個(gè)，________？

54÷9＝6（次）

答：還要烤6次。

師說(shuō)：剛剛同學(xué)們這兩道題做得很好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題？

生答：我們每次能烤9個(gè)面包，一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，剩下的還要烤幾次？

師說(shuō)：這道由兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用題合并成的兩步計(jì)算的應(yīng)用題就是我們今日要討論的例4，你們會(huì)解答嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出例如4。

例4：我們每次能烤9個(gè)面包，一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，剩下的還要烤幾次？

（1）解答兩步計(jì)算的問(wèn)題先干什么？

生答：讀懂題意。

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。（指名一同學(xué)讀題）

（2）讀懂題意后再干嗎？

生答：劃出已知、求。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的已知、求？

（4）明確了這道題的已知、求，接下來(lái)要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）

告知學(xué)生，通常分析數(shù)量關(guān)系常用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法。

（5）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。

二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

（6）分析數(shù)量關(guān)系這個(gè)工作特別重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請(qǐng)同桌同學(xué)爭(zhēng)論一下這道題要求還要烤幾次，應(yīng)先知道什么？

要求還要烤幾次，應(yīng)先知道剩下多少個(gè)需要烤。

（7）那這題要先算什么，再算什么。

集體爭(zhēng)論，教師板書(shū)

①?zèng)]烤的面包有多少個(gè)？

90－36＝54（個(gè)）

②還要烤幾次？

54÷9＝6（次）

（8）列綜合算式

（9）檢查解答是否正確

2、小結(jié)：答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，要先仔細(xì)讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，肯定能正確解答出應(yīng)用題。精確找出第一步應(yīng)先求出的問(wèn)題是解題的關(guān)鍵。

三、穩(wěn)固反應(yīng)

1、教材第54頁(yè)做一做。

2、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第1題。

3、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第1題。

四、布置作業(yè)

教材第55頁(yè)練習(xí)十二第3、4題。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《相差關(guān)系應(yīng)用題》教案

相差關(guān)系應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：課本第121頁(yè)復(fù)習(xí)第13-17題。

教學(xué)要求：

進(jìn)一步熟悉的兩數(shù)相差關(guān)系的構(gòu)造，理解、把握兩數(shù)相差關(guān)系應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，能正確解答，進(jìn)一步培育學(xué)生比擬分析的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、列式計(jì)算。

1、出例如圖。

（1）學(xué)生口述圖意，列式解答。

（2）分別說(shuō)說(shuō)每題的解題思路。

2、提醒課題。

二、完成復(fù)習(xí)第13題。

1、完成復(fù)習(xí)第13題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）比擬3題的異同之處。

（3）小結(jié)解題方法。

3、完成復(fù)習(xí)第14題。

三、提問(wèn)題和補(bǔ)條件的練習(xí)。

完成復(fù)習(xí)第17題。

1、學(xué)生口頭提出問(wèn)題和條件，并說(shuō)明理由。

2、學(xué)生解答。

四、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第15、16題。

教后隨筆。

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：簡(jiǎn)潔的兩步加減法應(yīng)用題

簡(jiǎn)潔的兩步加減法應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁(yè)的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

（1）使學(xué)生能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

（2）培育學(xué)生仔細(xì)觀看等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

過(guò)程與方法

通過(guò)詳細(xì)的生活情境去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)解決詳細(xì)問(wèn)題，培育學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和喜愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作溝通法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（1）談話(huà)：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜愛(ài)做什么？

（2）出示教材32頁(yè)情境圖。

（3）讓學(xué)生觀看畫(huà)面，提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋?huà)畫(huà)，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

二、探求新知

（1）利用多媒體課件出示情境圖。

（2）明確畫(huà)面中所供應(yīng)的信息。

談話(huà)：看到這個(gè)畫(huà)面你有什么想問(wèn)的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）

（3）小組溝通爭(zhēng)論。

①應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算一共有多少人？

②獨(dú)立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。

③選派代表在班級(jí)溝通解決問(wèn)題的方法。

（4）把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

男生人數(shù)：美術(shù)興趣小組人數(shù)：

14－5＝9（人）9+14＝23（人）

（5）觀看比擬兩個(gè)算式的聯(lián)系。

明確要解決其次個(gè)問(wèn)題必需先解決第一個(gè)問(wèn)題。

（6）提問(wèn)：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書(shū)：14－5+14＝23（人）

溝通：你是怎樣想的？

（7）小結(jié)。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

（1）教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答。

（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

（3）在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)解答？學(xué)生自編題目，相互解答。

全課總結(jié)

這節(jié)課有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)潔的兩步加減法應(yīng)用題

男生人數(shù)：美術(shù)興趣小組人數(shù)：

14－5＝9（人）9+14＝23（人）

14－5+14＝23（人）

答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：用乘法口訣求商

用乘法口訣求商（一）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第82頁(yè)例1，課堂活動(dòng)及練習(xí)十六的第1，2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1經(jīng)受用乘法口訣求商的方法的探究過(guò)程，能依據(jù)詳細(xì)算式正確地用乘法口訣求商。

2培育學(xué)生從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性。

【教具、學(xué)具預(yù)備】課件和口算卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

教師：同學(xué)們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正預(yù)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。張教師買(mǎi)回一筐蘋(píng)果，一共有24個(gè)。

二、小組合作，探究求商的方法

1提出問(wèn)題

（1）（課件展現(xiàn)）“筐里有24個(gè)蘋(píng)果。每6個(gè)裝一盤(pán)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？”

學(xué)生：筐里有蘋(píng)果24個(gè)，每6個(gè)裝一盤(pán)，可以裝幾盤(pán)？

教師：要算一共可以裝多少盤(pán)，怎樣列式？

學(xué)生：24÷6。

教師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？4人小組商議，也可以用小棒代替蘋(píng)果分一分。學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生1：我是這樣想的，1盤(pán)放6個(gè)，2盤(pán)放12個(gè)……把全部的蘋(píng)果放完后，正好放了4盤(pán)，所以24÷6=4。

學(xué)生2：我們想6乘幾等于24呢，由于四六二十四，所以商是4。

[教師板書(shū)：24÷6=4（盤(pán)）想：四六二十四]

教師：你怎么一下就想到了四六二十四呢？

學(xué)生2：我開(kāi)頭想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。

學(xué)生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。

教師：小朋友想的方法都不錯(cuò)，你喜愛(ài)哪種方法呢？

學(xué)生：我們喜愛(ài)想口訣的方法。

教師：用乘法口訣求商，這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）

（2）“現(xiàn)在平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)里放幾個(gè)？”教師：怎樣列算式？

學(xué)生：24÷4=

教師：你能用剛剛的方法來(lái)計(jì)算嗎？自己說(shuō)一說(shuō)24÷4怎樣算。

學(xué)生計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)是怎樣算的。

學(xué)生：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6。

[教師板書(shū)：24÷4=6（個(gè)）想：四六二十四]

三、引導(dǎo)學(xué)生觀看，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系

教師：通過(guò)上面的計(jì)算你發(fā)覺(jué)了什么？小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論一下。

學(xué)生：我們發(fā)覺(jué)這兩個(gè)算式里都有24，4，6這3個(gè)數(shù)。

學(xué)生：我們發(fā)覺(jué)可以依據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。

學(xué)生：我們組覺(jué)得乘除法之間有特別親密的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。

學(xué)生：4×6，24÷6，24÷4，這3個(gè)算式都可以用一句口訣四六二十四來(lái)計(jì)算。

教師：你們真是太了不起了，觀看得真認(rèn)真！你能說(shuō)出幾組像這樣的乘除法算式嗎？同桌說(shuō)后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出3個(gè)算式后，教師問(wèn)可以用哪句口訣來(lái)計(jì)算。

四、課堂活動(dòng)

1第1題：分鮮花

教師：小朋友今日的表現(xiàn)特別突出，教師特地給大家送來(lái)一些禮物（出示花瓶圖）。

教師：你能依據(jù)這些禮物寫(xiě)出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎？

學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)。

教師：能結(jié)合這個(gè)圖說(shuō)一說(shuō)這3個(gè)算式分別表示什么意思？

同桌溝通完后，請(qǐng)1人說(shuō)每個(gè)算式的意思。

教師：這3個(gè)算式都可以用哪句口訣來(lái)算？

學(xué)生：三四十二。

2第2題：開(kāi)鎖

教師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給局部學(xué)生。

教師：小朋友們看，黑板上有5把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能翻開(kāi)你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰(shuí)貼得又對(duì)又快。

教師：真能干，我們的書(shū)上還有許多把鎖，你能順當(dāng)翻開(kāi)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

（學(xué)生完成第84頁(yè)第2題）

3看卡片說(shuō)得數(shù)

五、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六的第1題。

六、全課小結(jié)

教師：今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？你增長(zhǎng)了什么本事？

七、教學(xué)反思

用乘法口訣求商（二）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第83頁(yè)例2及練習(xí)十六的第3~6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1讓學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程。

2學(xué)生進(jìn)一步把握用乘法口訣求商的方法，能較嫻熟地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。

3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教具、學(xué)具預(yù)備】視頻展現(xiàn)臺(tái)、口算卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活，激趣引入

教師：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？

教師：今日，小貓的兒童用品商店開(kāi)頭營(yíng)業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？

（課件出示書(shū)上的主題圖）

教師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個(gè)？

學(xué)生答復(fù)略。

二、提出問(wèn)題，探究求商的方法

1小灰兔買(mǎi)膠水（課件出示）

小灰兔來(lái)到商店，它拿著18元錢(qián)。小灰兔：我有18元錢(qián)，想買(mǎi)幾瓶膠水，小朋友，請(qǐng)幫我算一算，可以買(mǎi)幾瓶膠水？

[板書(shū)：18元可以買(mǎi)（）瓶膠水]

學(xué)生：我會(huì)算，18元可以買(mǎi)6瓶膠水，由于每瓶膠水3元錢(qián)，18÷3=6（瓶）。

[板書(shū)算式：18÷3=6（瓶）]

教師：18除以3得6，你們是怎樣算出來(lái)的？同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生同桌溝通后，請(qǐng)2人說(shuō)是怎樣算的。

[板書(shū)：三（六）十八，商是6]

教師：計(jì)算18除以3得幾，我們只要想3的口訣就可以了。（課件出示）小灰兔：“小朋友，感謝你們！”

2學(xué)生自主提問(wèn)，自主解決

教師：你們能依據(jù)這些商品的價(jià)格，提出用除法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？

教師提要求：下面，我們以4人小組為單位，4個(gè)人輪番提問(wèn)，其余的同學(xué)列式解答，看哪個(gè)組合作得。

（1）分組提問(wèn)解答。（教師巡察指導(dǎo)）

（2）分組匯報(bào)。

當(dāng)一個(gè)小組的學(xué)生在提問(wèn)時(shí)，其余小組的學(xué)生要預(yù)備好作業(yè)本和筆列式計(jì)算。教師可以在視頻展現(xiàn)臺(tái)上把學(xué)生提的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生列式后，重點(diǎn)問(wèn)學(xué)生是怎樣算的。假如學(xué)生提出了“誰(shuí)的價(jià)格是誰(shuí)的幾倍”這樣的問(wèn)題，教師賜予充分的鼓舞，并說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們課后思索或者我們?cè)龠^(guò)兩節(jié)課來(lái)解決。

教師小結(jié)：小朋友不僅問(wèn)題提得好，而且計(jì)算得又對(duì)又快，真能干！我們以后計(jì)算除法的時(shí)候，只要除數(shù)是幾，就想幾的口訣就行了。

3學(xué)生獨(dú)立完成例2后面的兩個(gè)小題三、課堂練習(xí)

（1）教師出示口算卡片，讓學(xué)生集體算、單獨(dú)算、開(kāi)火車(chē)算。

（2）練習(xí)十六第3題。

當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成后，可以讓同桌在練習(xí)本上相互出題給對(duì)方做。

（3）練習(xí)十六第4題。

做之前同桌先說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，再獨(dú)立完成。

（4）練習(xí)十六第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體評(píng)議。

（5）練習(xí)十六第6題。

四、全課小結(jié)

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？

五、教學(xué)反思

用乘法口訣求商（三）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第88頁(yè)例3、課堂活動(dòng)，練習(xí)十七第1題至第7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1學(xué)生能進(jìn)一步嫻熟用乘法口訣求商。

2能進(jìn)一步利用乘法口訣求商的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

教具：課件。

學(xué)具：小棒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

教師：前面我們學(xué)習(xí)了平均分，現(xiàn)在我們一起用小棒來(lái)分一分。（每個(gè)小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再相互說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的）

學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)：

學(xué)生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2

學(xué)生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4

學(xué)生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4

學(xué)生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2

教師：通過(guò)分小棒我們寫(xiě)出了除法算式，你們是怎樣算出這些除法算式的商呢？

學(xué)生：用乘法口訣。

教師：對(duì)！用乘法口訣可以又對(duì)又快地求出除法算式的商。今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。板書(shū)：用乘法口訣求商（三）

二、教學(xué)新課

1教學(xué)例3

（課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯）

教師：從圖中你獲得了哪些信息？

學(xué)生：兩個(gè)班的小朋友就餐，其中一個(gè)班是48人，每桌坐8人，另一個(gè)班是45人，坐5桌。

教師：現(xiàn)在，要求能坐幾桌，該怎樣列算式？

學(xué)生：48÷8=45÷5=板書(shū)：48÷8=□45÷5=□

教師：你能很快算出48÷8的商是多少嗎？怎樣算呢？

學(xué)生：用乘法口訣來(lái)算。

教師：用哪句口訣可以算出結(jié)果？

學(xué)生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。

板書(shū)：48÷8=6（桌）

［點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活供應(yīng)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，并讓學(xué)生聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)閱歷解決問(wèn)題。］

教師：45÷5的商怎樣算？

學(xué)生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以45÷5=9（人）。

板書(shū)：45÷5=9（人）

教師：你能結(jié)合上面的計(jì)算說(shuō)一說(shuō)，怎樣用乘法口訣求商？小組爭(zhēng)論溝通一下。

2課堂活動(dòng)展現(xiàn)主題圖。

小猴和小熊在數(shù)自己的小棒，小猴說(shuō)我有63根小棒，小熊說(shuō)我有63根小棒。

教師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話(huà)說(shuō)一個(gè)小故事嗎？

學(xué)生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分幾份？

學(xué)生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份幾根？

教師：用小棒擺一擺，再填算式。

學(xué)生活動(dòng)后溝通。

教師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？

學(xué)生1：這兩種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。

學(xué)生2：用“七九六十三”可以算出結(jié)果。教師：比照這兩道題，你發(fā)覺(jué)了什么？

學(xué)生1：都是將63根小棒平均分。

學(xué)生2：小熊是將63根小棒，平均分成7份，算算每份幾根。

學(xué)生3：小猴是將63根小棒，每份9根，算算可以平均分幾份。

三、穩(wěn)固練習(xí)

教師：接下來(lái)，我們就運(yùn)用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題吧。

1完成練習(xí)十七第6題

出示：24個(gè)小朋友乘車(chē)去春游的圖。

教師：你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋幫幫他們，該怎樣租車(chē)？請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)商議商議。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法？

學(xué)生1：都坐小轎車(chē)，4人一輛，24÷4=6，需要6輛。

學(xué)生2：都坐面包車(chē)，8人一輛，24÷8……

教師：你是怎樣求商的？

2完成練習(xí)十七第1題

教師：小朋友們的方法都不錯(cuò)，讓我們和這些小朋友一起去春游。（課件出示）春游的小朋友觀察大路邊一匹小馬在拉車(chē)。（練習(xí)十七第1題）

教師：你能幫忙小馬很快拉完車(chē)嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并說(shuō)說(shuō)用的口訣是什么。

3完成練習(xí)十七第2題、第7題

（課件出示）現(xiàn)在我們來(lái)到小河邊。（練習(xí)十七第2題）

教師：小馬兒遇到了什么難題？幫幫它吧。

教師：感謝小朋友們的幫忙，可是小馬兒還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫它解決。（課件出示）

小馬兒說(shuō)：我有56個(gè)大雞蛋，預(yù)備一個(gè)星期吃完，平均每天吃多少個(gè)呢？（練習(xí)十七第7題）

學(xué)生：一個(gè)星期有7天，56÷7=8（個(gè)）。

4完成練習(xí)十七第9題

（課件出示）樹(shù)林里的兩只小刺猬想請(qǐng)春游的小朋友猜一猜、算一算。（練習(xí)十七第9題）

教師：小刺猬想請(qǐng)你們算什么呢？

學(xué)生1：小刺猬有36個(gè)梨，6次背完，平均每次背幾個(gè)？

學(xué)生2：另一只刺猬想把36個(gè)梨每次背9個(gè)，平均背幾次？

教師：該怎樣幫忙小刺猬？用哪句口訣算呢？

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

5練習(xí)十七第3，4題

四、反思小結(jié)

教師：在這節(jié)課中小朋友們有什么收獲？

五、獨(dú)立練習(xí)。

練習(xí)十七第5題

六、教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》教案范文

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第62-63頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口決。

2、能正確地運(yùn)用7的乘法口決求積。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知回憶

1、出示：○○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○

用乘法算：口決是

四五二十是什么意思？還可以計(jì)算哪道乘法？

2、出示帆船圖敘述：小朋友這么多的帆船，你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。

3、提問(wèn)：你擺一只小船用了幾個(gè)

4、指名匯報(bào)，同時(shí)把表格板書(shū)完整。

5、提問(wèn)：“21”你是怎么算出來(lái)的？

二、自主探究，總結(jié)規(guī)律

1、提問(wèn)：擺1只小船用7個(gè)▲，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲？擺3只呢……擺7只呢？

照樣子擺一擺

2、你能編出7的乘法口決嗎？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

一只船是1個(gè)7乘法算式是：7×1=7

誰(shuí)能編成一句乘法口決？

板書(shū)

1個(gè)77×1=7一七得七

二只船：▲的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾？乘法算式：編出句口決

板書(shū)

2個(gè)7相加7×2=14二七十四

三只、四只……▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾？乘法算式？口決怎樣編？

3、學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)

溝通并板書(shū)

3個(gè)7相加7×3=21三七二十一

4個(gè)7相加7×4=28四七二十八

5個(gè)7相加7×5=35五七三十五

6個(gè)7相加7×6=42六七四十二

7個(gè)7相加7×7=49七七四十九

4、齊讀口決說(shuō)說(shuō)每一句口決有什么變化？熟記口決

三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展

1、完成‘想一想“

2、完成“想想做做“習(xí)題

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7的乘法口訣

1個(gè)71×7=7（一）七得七

2個(gè)72×7=14二七（十四）

3個(gè)73×7=21（三四十二）

4個(gè)74×7=28（四七二十八）

5個(gè)75×7=35（五七三十五）

6個(gè)76×7=42（六七四十二）

7個(gè)77×7=49（七七四十九）

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)問(wèn)與力量:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中把握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2．過(guò)程與方法:

使學(xué)生經(jīng)受推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程．在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培育學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的力量。

3．情感與態(tài)度:

連續(xù)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量、與同學(xué)合作溝通的態(tài)度，并獲得勝利的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信念的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，通過(guò)探究總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：查找規(guī)律、記憶7的口訣

教學(xué)具預(yù)備：課件、表格

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么嫻熟）今日我們接著來(lái)討論7的乘法口訣。

（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

回憶一下6的口訣我們是怎樣討論的，你準(zhǔn)備怎樣討論7的口訣？

（學(xué)生發(fā)言）

二、合作溝通探究新知

1、師：今日我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲(chóng)幫忙一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）

那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲(chóng)有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？

2、填表

七星瓢蟲(chóng)的只數(shù)1234567

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

訂正表格，

問(wèn)：它填的對(duì)不對(duì)，2只瓢蟲(chóng)有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？

3、編制口訣

同學(xué)們真聰慧，你們情愿發(fā)揮自己的聰慧才智，依據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你翻開(kāi)這張紙，完成下面的兩局部?jī)?nèi)容。

匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫(xiě)的乘法口訣是否正確

同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，教師把它寫(xiě)在黑板上

指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義

4、齊讀口訣，

認(rèn)真觀看，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（教師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下