五年級語文周活動計劃

五年級語文周活動計劃

五年級語文周活動規(guī)劃篇1

一、主題：

我愛語文，我學(xué)語文，我用語文！

二、宗旨：

為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，品德修養(yǎng)和審美情趣，繼數(shù)學(xué)周之后，學(xué)校將開展語文周活動。旨在通過形式多樣的實踐活動和綜合性學(xué)習(xí)，給學(xué)生制造更多自主實踐和創(chuàng)新的空間，讓同學(xué)在活動中受到語文的熏陶和感染，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展。

三、時間：

4月13日——4月24日。

四、活動安排：

（1）寫字競賽：《我是小小書法家》

要求人人參與。鋼筆字競賽由教師統(tǒng)一發(fā)紙，每班各選作品1—5幅，要求選取古典詩歌的全篇或局部內(nèi)容，并標(biāo)明班級、姓名，分別評出一等獎、二等獎、三等獎、鼓舞獎若干。獲獎作品進(jìn)展展現(xiàn)。

（2）課本劇表演《讓名著中的人物走上舞臺》：

我國古典名著中有很多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，正等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品嘗。讓我們立刻起程開頭名著之旅，利用口語交際課來演演課本劇。先商議選哪篇課文或文中的一局部，怎樣把課文中的人物語言、動作表演好，需要什么道具和服裝。商議好后再分角色進(jìn)展排練，在各班表演，相互觀摩、評議。

（3）綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》：

結(jié)合語文課本第六組課文《走進(jìn)信息世界》，體會信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡潔的討論報告。

活動建議一：

仔細(xì)閱讀材料中的文章，并收集相關(guān)資料，了解現(xiàn)代社會信息傳遞有哪些方式，和以前信息傳遞的方式有什么不同，然后和同學(xué)溝通。

作一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息。再據(jù)記錄作一些分析，看看從中能發(fā)覺什么。

活動建議二：

我們每個人都會遇到一些想探究的問題，假如我們留意搜集信息，利用相關(guān)的信息進(jìn)展分析討論，就有可能解決這些問題。我們可以參考以下步驟開展活動，撰寫簡潔的討論報告，與人溝通。

從下面話題中選擇一個自己感興趣的，定個簡潔的規(guī)劃，獨立或與同學(xué)合作進(jìn)展探究。

我們家生活的變化。

本班學(xué)生近視狀況的調(diào)查及其緣由和分析。

成語中的名人故事。

通過閱讀書籍報刊、上網(wǎng)掃瞄、調(diào)查訪問等途徑獵取資料。

從搜集到的材料中，找出對解決問題特殊有用的局部多讀幾遍，漸漸形成自己的`觀點。

仔細(xì)閱讀課文中的兩篇討論報告，爭論一下可以怎樣寫煙具報告，然后分頭撰寫，并和同學(xué)進(jìn)展溝通。

五年級語文周活動規(guī)劃篇2

一、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期本班共有45名學(xué)生，乘著學(xué)校建立“書香校園”的春風(fēng)，孩子們已經(jīng)初步培育了的比擬良好的閱讀習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生喜愛看書，有肯定的閱讀量、閱讀力量和閱讀積存。但是有一局部學(xué)生不愛看書，也不會看書，課外閱讀量少得可憐。因此本學(xué)期需要在平常的語文活動中培育和激發(fā)他們對閱讀的興趣和養(yǎng)成積存的習(xí)慣。課外學(xué)問的積存學(xué)生差距比擬大，有些學(xué)生上知天文下懂地理，而有些學(xué)生卻連課內(nèi)的學(xué)問都無法把握，更何況是課外的了。因此語文活動還因依據(jù)大局部學(xué)生的語文水平進(jìn)展設(shè)計。

二、活動目的：

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過課外閱讀來提高學(xué)生的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，增加課外學(xué)問，提高聽話、說話、寫話力量，從而使學(xué)生進(jìn)展思維，陶冶情操、造就品行。

三、活動內(nèi)容：

五年級學(xué)生已經(jīng)能讀一些稍長一點和略微含義深刻的，而課標(biāo)也要求學(xué)生能夠讀一本完整的書，因此我們要培育學(xué)生讀書的急躁和恒心，滲透讀長篇書的方式和方法。本學(xué)期我們的必讀書目是《新語文讀本9》、《五三班的壞小子》等。結(jié)合學(xué)?！?+X”的教學(xué)改革，找出課文中有提到的或與課文相關(guān)的一些經(jīng)典的文章進(jìn)展拓展閱讀，如第5課《古詩詞三首》中選取了納蘭性德的一首詞，學(xué)生還是第一次接觸到這位文人，那么可以找一首他的比擬淺顯易懂的詩詞來讓學(xué)生進(jìn)展拓展閱讀，增加積存，并能對這位詩人更加了解。另外，以古詩考級為契機(jī)，進(jìn)展經(jīng)典詩詞的積存。每天的晨讀在完成課文朗讀、背誦的根底上，進(jìn)展課外的閱讀和背誦。

四、詳細(xì)活動措施和內(nèi)容：

1、記住班級讀書口號“讀書樂，樂讀書”。要求每個學(xué)生利用業(yè)余時間看課外書，體驗讀書的歡樂。

2、每周安排固定晨誦時間，由領(lǐng)誦的學(xué)生帶著閱讀，教師選擇一篇進(jìn)展深入閱讀并背誦或仿寫。將讀和說、寫相結(jié)合，提高學(xué)生閱讀力量的同時也可以提高學(xué)生的說話力量，培育良好的語感。在班級中形成良好的讀書氣氛。

3、利用每節(jié)課前的三分鐘時間背誦1—3首平常背誦的古詩，以進(jìn)展吟誦和穩(wěn)固。

4、每周至少安排三個靜校時間讓孩子自由閱讀時間，開放班級書柜，讓學(xué)生能自由選擇自己喜愛的書籍，并保證學(xué)生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。

5、通過導(dǎo)讀課和閱讀溝通課引導(dǎo)學(xué)生去看本學(xué)期的必讀書目，讓學(xué)生能有肯定的閱讀范圍和閱讀目標(biāo)，從而不會由于不知看什么書好就放棄讀書。

6、安排每周五的早晨為古詩閱讀和背誦時間，讓學(xué)生自由誦讀本學(xué)期要考級的古詩，同桌互背或集體吟誦，用不同的形式積存古詩詞。

7、定期開展閱讀反應(yīng)活動，讓學(xué)生用自己喜愛的方式進(jìn)展反應(yīng)，如寫讀后感、說說自己印象最深的一個故事、做手抄報等。全班進(jìn)展展現(xiàn)和溝通。

8、通過兩周一次的閱讀課，圍繞推舉書目，開展閱讀指導(dǎo)和閱讀溝通活動。

五、詳細(xì)活動時間安排：

九月份：開展關(guān)于“讀書”為主題的綜合活動。

1、搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2、訪問四周愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會。

3、去圖書館或書店看看，了解圖書都有哪些種類。

4、給自己的圖書分分類，做個書目。

5、找一本喜愛的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

6、給班級的書柜里的書分分類。

十月份：開展關(guān)于“思鄉(xiāng)”為主題的綜合活動。

1、搜集關(guān)于思鄉(xiāng)為主題的古詩。

2、搜集一些背井離鄉(xiāng)的文人墨客的資料。

3、溝通學(xué)生搜集的資料。

4、古詩朗讀競賽。

十一至十二月份：開展關(guān)于“游覽漢字王國”為主題的綜合活動。

1、搜集表達(dá)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話。

2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩。

3、搜集由于寫錯漢字、讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的實例。

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