開福2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

開福2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：師父帶徒弟的教學(xué)模式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

2：一個(gè)好的班集體具有哪些特征？（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治方向堅(jiān)決正確

B、奮斗目標(biāo)明確

C、規(guī)章制度嚴(yán)格

D、組織紀(jì)律嚴(yán)明

E、集體輿論正確

3：最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、楊賢江的《新教育大綱》

4：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語言符號系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感系統(tǒng)

E、認(rèn)知系統(tǒng)

5：下列屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是（）(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、火山地震

B、構(gòu)造地震

C、塌陷地震

D、誘發(fā)地震

6：心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起止時(shí)間上的不同

C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E、同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時(shí)期有不同的進(jìn)展速率

7：如幼兒把香蕉和蘋果歸為二類，口琴與皮球歸為另—類，由此形成的概念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、普遍概念

B、析取概念

C、合取概念

D、抽象概念

8：把仿照階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作的嫻熟

B、操作的整合

C、操作的仿照

D、操作的定向

9：被試本人對自己的人格特征予以評價(jià)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

C、羅夏克墨跡測驗(yàn)

D、句子完成法

10：在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延長出來的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭辯，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師應(yīng)實(shí)行的合理措施是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因勢利導(dǎo)，鼓舞同學(xué)課后探究

B、準(zhǔn)時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止同學(xué)爭辯

C、暫停教學(xué)，即時(shí)請教專業(yè)人員

D、不加干預(yù)，讓同學(xué)連續(xù)爭辯

11：第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

12：講課中對概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

13：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

14：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

15：如何理解當(dāng)代兒童進(jìn)展觀?正確的理解是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童的身心進(jìn)展受制約于社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r

B、兒童的進(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的

C、兒童的進(jìn)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中

D、實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)利

E、以上幾種說法都是不對的

16：將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)分類

B、目標(biāo)表述

C、任務(wù)分析

D、任務(wù)執(zhí)行

17：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

18：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中，場依存者更喜愛感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

19：為查明同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而實(shí)施的測定稱為（）評價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、總結(jié)性

B、形成性

C、診斷性

D、完整性

20：學(xué)校是根據(jù)肯定社會(huì)的需要，有目的、有方案、有組織地對年輕一代進(jìn)行培育和教育的場所。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

B、單元教學(xué)目標(biāo)

C、章節(jié)教學(xué)目標(biāo)

D、課堂教學(xué)目標(biāo)

E、每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)

22：兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

23：常見的興奮劑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、苯丙胺類

B、咖啡因

C、搖頭丸

D、尼古丁

E、可卡因

24：高中老師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)道德信念

B、為人師表

C、班級升學(xué)率

D、依法執(zhí)教

25：老師的行為舉止之所以能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用是由于同學(xué)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

26：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

27：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

28：傳授新學(xué)問的問答法是以同學(xué)的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備為前提條件的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：同學(xué)文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以同學(xué)文化具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感性

B、深刻性

C、穩(wěn)定性

D、過渡性

30：參與老師資格考試有作弊行為的，其考試成果作廢，三年內(nèi)不得再次參與老師資格考試。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：下列說法，錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師對同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個(gè)重要條件．只有留意培育同學(xué)的這種力量．同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進(jìn)展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

32：要了解同學(xué)對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，最好使用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)成就測驗(yàn)

B、老師自編測驗(yàn)

C、心理測驗(yàn)

D、觀看法

33：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

34：下列節(jié)氣不在春季的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、谷雨

B、驚蟄

C、清明

D、白露

35：教育活動(dòng)要留意由淺人深，由簡潔到簡單，由抽象到詳細(xì)，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的身心進(jìn)展的挨次性

B、人的身心進(jìn)展的階段性

C、人的身心進(jìn)展的不平衡性

D、人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性

36：老師扮演的中心角色是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)者

B、辦事員

C、教員

D、權(quán)威人物

37：班級成員在熟悉上、行動(dòng)上保持高度全都，相互之間形成肯定的依存性，而增加班級的分散力，推動(dòng)班級的進(jìn)展，是指班集體的基本特征應(yīng)當(dāng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則

B、共同的目標(biāo)

C、共同的組織機(jī)構(gòu)

D、公平、相容的氛圍

38：共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育和科技類活動(dòng)

B、生產(chǎn)和公益類活動(dòng)

C、組織類活動(dòng)

D、文娛和體育類活動(dòng)

39：心智技能與操作技能相比，具有（）特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、對象的觀念性

B、動(dòng)作的外顯性

C、執(zhí)行的內(nèi)潛性

D、運(yùn)用的閉合性

E、結(jié)構(gòu)的簡縮性

40：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)校的觀念文化

D、校內(nèi)設(shè)施

41：有位同學(xué)將幾片紙屑隨便扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該同學(xué)滿臉慚愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔奉公

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、喜愛同學(xué)

42：在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，老師通常會(huì)對這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測定，這種教學(xué)評價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C、終結(jié)性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

43：“魚和熊掌不行兼得”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、雙重趨避式?jīng)_突

44：老師必需以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)，使之成為品德優(yōu)秀的新一代。這是老師職業(yè)道德的特征的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、明顯的示范性

B、劇烈的時(shí)代性

C、利他性

D、高度的自覺性

45：體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的論述是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、化民成俗

B、學(xué)不躐等

C、君子之交，喻也

D、時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)

46：教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程

B、必修課程和選修課程

C、核心課程和廣域課程

D、接受課程和發(fā)覺課程

47：教育目的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

48：以下屬于智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、意志

49：從世界教育進(jìn)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；其次次工業(yè)革命后，提出了普及初級中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。這一教育的進(jìn)展歷程充分說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力水平打算教育的規(guī)模與速度

B、生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容與手段

D、教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

50：新型的師生關(guān)系要求（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學(xué)與老師是公平的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

51：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：直觀教學(xué)方式一般可分為實(shí)物直觀和模擬直觀，下面屬于實(shí)物直觀的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、錄像帶

B、圖表

C、標(biāo)本

D、幻燈片

53：意識的水平有（）

多項(xiàng)選擇題

A、焦點(diǎn)意識

B、下意識

C、無意識

D、潛意識

E、前意識

54：男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：制約課程改革的三大因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B、社會(huì)制度、生產(chǎn)力進(jìn)展水平、課程理論

C、社會(huì)、學(xué)問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

56：從例子到規(guī)章的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

57：班級文化是班級中老師和同學(xué)共同制造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級環(huán)境布置

B、班級人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級制度與規(guī)范

D、老師與個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系

58：媽媽要帶兩個(gè)女兒去參與一個(gè)晚會(huì)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜愛女兒穿長袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜愛的方案（）

單項(xiàng)選擇題：

A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙

B、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙

C、姐姐穿長裙，妹妹穿短袖衫

D、妹妹穿長袖衫和白色裙

59：有用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系以兒童為中心

B、重視同學(xué)自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)覺

C、學(xué)校即社會(huì)

D、以閱歷為中心組織課程

E、教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長

60：班級管理的構(gòu)成要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、班級活動(dòng)環(huán)境

D、班級教育與管理的內(nèi)容

E、班級規(guī)范

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1：答案B

解析：

2：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查班集體的特征，一個(gè)好的班集體應(yīng)當(dāng)具有如下特征：堅(jiān)決正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；健全的組織機(jī)構(gòu)與頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

3：答案A

解析識記性試題。最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是凱洛夫的《教育學(xué)》。

4：答案A,B

解析略。

5：答案B

解析構(gòu)造地震是由于地下巖層的快速裂開和錯(cuò)動(dòng)所造成的地震，占全球地震總數(shù)的90％以上?；鹕降卣鹗怯捎诨鹕阶饔靡鸬牡卣?，占全球發(fā)生地震數(shù)的7％左右。陷落地震是由于地層陷落(如喀斯特地形、礦坑下塌等)引起的地震，占全球地震總數(shù)的3％左右，其破壞范圍特別有限。誘發(fā)地震是在特定的地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)(如隕石墜落、水庫蓄水、深井注水)而引起的地震。故選B。

6：答案A,B,C,E

解析略。

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案A

解析略

10：答案A

解析素養(yǎng)教育敬重人的差異和人的進(jìn)展的不同，力爭使受教育的全部同學(xué)都能夠獲得自身共性的進(jìn)展。對于課上新概念的爭辯，不能粗暴打斷或者制止，要引導(dǎo)同學(xué)課后進(jìn)一步思索。

11：答案D

解析：

12：答案A

解析：

13：答案C

解析依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化可以分成不同的類型：①依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化；②依據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度，可分為一級強(qiáng)化和二級強(qiáng)化；③依據(jù)時(shí)間間隔，可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化；④依據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì)，可分為樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化；⑤依據(jù)強(qiáng)化的來源，可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。

14：答案A

解析奧蘇貝爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。在接受學(xué)習(xí)中，有意義接受學(xué)習(xí)更有利于同學(xué)的學(xué)問的同化，所以是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案B,C,D

解析當(dāng)代兒童進(jìn)展觀主要包括以下三項(xiàng)基本內(nèi)容：(1)兒童的進(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的；(2)兒童的進(jìn)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中；(3)實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)利。

16：答案C

解析所謂任務(wù)分析指教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過程。

17：答案C,D,E

解析：

18：答案A

解析：

19：答案C

解析從評價(jià)的目的是“查明同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素”來看，可以判定是為了對同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行診斷，然后再實(shí)行針對性的教育措施的，故選擇診斷性評價(jià)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案正確

解析學(xué)校是根據(jù)肯定社會(huì)的需要，有目的、有方案、有組織地對年輕一代進(jìn)行培育和教育的場所。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案B

解析：

23：答案A,B,C,D,E

解析：

24：答案A

解析職業(yè)道德信念是高中老師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案B

解析同學(xué)的向師性是指同學(xué)對老師有著一種特別的信任和依靠感；他們把老師看成是自己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、德行上的榜樣、生活中的參謀。

26：答案A

解析教學(xué)工作是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證。

27：答案B

解析略

28：答案正確

解析問答法，是老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法。傳授新學(xué)問的問答法要以同學(xué)的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備為前提條件的。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

29：答案D

解析同學(xué)文化與成人價(jià)值觀，既有差異又有相同的地方。

30：答案正確

解析：

31：答案C

解析德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以，學(xué)校德育工作不能只注意外部環(huán)境的調(diào)整。

32：答案D

解析略

33：答案C

解析：

34：答案D

解析白露是九月的頭一個(gè)節(jié)氣，屬于秋季。

35：答案A

解析：

36：答案C

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。

37：答案B

解析：

38：答案A,B,C,D

解析共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容包括教育類活動(dòng)、生產(chǎn)類活動(dòng)、科技類活動(dòng)、公益類活動(dòng)、組織類活動(dòng)、文娛類活動(dòng)和體育類活