平遠2022年中學教師招聘考試真題及答案解析

平遠2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：兩種任務在學習過程、學習材料、學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?（）。

單項選擇題：

A、相像性

B、概括閱歷

C、學習策略

D、心向

2：認知教學理論的基本主見包括【】

多項選擇題

A、理智進展的教學目標

B、動機一結構一序列一強化原則

C、學科學問結構

D、發(fā)覺教學法

E、學問授受的教學過程

3：教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題,不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有（）。

單項選擇題：

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、敏捷性

4：認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和進展，這一觀點是教育的（）的熟悉。

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、勞動起源說

D、心理起源說

5：發(fā)覺教學法就是讓同學去尋求人類未知曉的事物。（）

推斷題

對

錯

6：學校行政體系中最基層的行政組織是（）

單項選擇題：

A、共青團組織

B、教育處

C、總務處

D、班級

7：所謂“為人師表”，是指老師要在各方面都應當成為同學和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項選擇題：

A、社會輿論

B、老師的工作對象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習俗

8：學習評定在常見的老師心理因素所導致的誤差有（）

多項選擇題

A、寬大效應

B、光環(huán)效應

C、集中趨勢

D、規(guī)律誤差

E、對比效應

9：課堂教學基本階段的程序支配方式有（）

多項選擇題

A、漸進式

B、開門見山式

C、交替式

D、情感式

E、規(guī)律式

10：根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

11：老師職業(yè)道德的文化價值反映了教育對自身文明和社會文明的系統(tǒng)思索和追尋，體現(xiàn)出濃郁而獨特的文化意蘊。（）

推斷題

對

錯

12：從本質上講，機械的灌輸也是一種“教育”。（）

推斷題

對

錯

13：以直觀為主的教學方法包括（）

多項選擇題

A、練習法

B、演示法

C、參觀法

D、實習法

E、試驗法

14：社會仿照模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內容相結合，創(chuàng)立了新的認知行為主義學說。（）

推斷題

對

錯

15：實物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質要素和關鍵特征。（）

推斷題

對

錯

16：打算教育性質的根本因素是（）

單項選擇題：

A、社會生產(chǎn)力

B、上層建筑

C、政治經(jīng)濟制度．

D、科學技術

17：古代中國的教育學思想中主見“道法自然”的是（）

單項選擇題：

A、道冢

B、法家

C、墨家

D、儒家

18：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）。

單項選擇題：

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

19：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

20：教育既要照看到同學的現(xiàn)有進展水平，又要向同學不斷提出高于其原有水平的要求，促進他們的進展，這是由于同學的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

21：“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）。

單項選擇題：

A、比較

B、分析

C、分類

D、綜合

22：在受教育者的整個素養(yǎng)結構中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

23：天時不如地利，地利不如人和。——選自《孟子·公孫丑下》下列選項中對上文理解不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、強調指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)斗中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素

B、打算戰(zhàn)斗勝敗的是人而不是物

C、反映了孟子“民貴君輕”的政治思想

D、磨煉、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣

24：對有關歷史生活的領悟，不能缺少（）。

單項選擇題：

A、言語直觀

B、形象直觀

D、表象直觀

25：格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對動物學習現(xiàn)象的觀看的基礎上。這種動物是（）

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鴿子

26：老師必需經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉化為個人的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)這種轉化的關鍵因素是（）

單項選擇題：

A、道德認知

B、道德評價

C、道德情感

D、道德行為

27：智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。

單項選擇題：

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

28：體育、藝術類與技能類兩方面的課程是（）

單項選擇題：

A、工具類學科

B、學問類學科

C、技藝類學科

D、綜合類學科

29：具有權威性、多樣性、強制性的課程是（）

單項選擇題：

A、綜合課程

B、核心課程

C、國家課程

D、校本課程

30：老師職業(yè)道德依附于肯定的生產(chǎn)力基礎，所以說它沒有自己的相對獨立性。（）

推斷題

對

錯

31：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關系的品質。（）

推斷題

對

錯

32：德育教育的體諒模式的特征有（）。

多項選擇題

A、堅持性善論，敬重兒童的進展需求

B、堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向

C、注意個體認知進展與社會客體的相互作用

D、大力提倡民主的德育觀

E、強調按道德認知力量進展的要求進行學校道德教育

33：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題：

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

34：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

35：學校教育在人的進展中起（）

單項選擇題：

A、物質前提作用

B、主導作用

C、巨大作用

D、動力作用

36：老師在同學已有的學問閱歷的基礎上提出問題，引導同學樂觀思索，使同學獲得學問技能，提高力量，培育思想品德。這種教學方法是（）

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習法

37：老師的專業(yè)學問越高教學效果越好。（）

推斷題

對

錯

38：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

39：元認知調整策略與監(jiān)控策略無關。（）

推斷題

對

錯

40：縣級人民政府依據(jù)需要設置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

單項選擇題：

A、中學

B、寄宿學校

C、學校

D、學校

41：班級要組織一次關于奧運的活動，現(xiàn)在你手上有一張關于奧運會的光盤，但你只想要其中的一個片段，請問利用以下哪個計算機軟件能把這個片段截取出來?（）

單項選擇題：

A、畫圖

B、ACDSee

C、超級解霸

D、PowerPoint

42：依據(jù)有關規(guī)定，實施義務教育的一般學校應當接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年（）。

單項選擇題：

A、單獨設班

B、隨班就讀

C、混合編班

D、均分到班

43：信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應了平臺?（）

單項選擇題：

A、—

B、二

C、三

D、四

44：并列結合學習比較困難，必需仔細比較新舊學問之間的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。（）

推斷題

對

錯

45：學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的（）。

單項選擇題：

A、特征

B、表象

C、核心

D、內容

46：學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。

單項選擇題：

A、直接強化

B、替代強化

C、詳細強化

D、概括強化

47：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

48：班級建設的設計最重要的是制定（）。

單項選擇題：

A、建設的目標

B、實現(xiàn)目標的途徑

C、詳細方法

D、工作程序

49：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯

50：老師通過展現(xiàn)實物、進行示范性試驗等手段指導同學獲得學問或鞏固學問的方法是（）

單項選擇題：

A、演示法

B、試驗法

C、練習法

D、講授法

51：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

52：在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是()。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

53：1954年，國際少年兒童書籍協(xié)會在蘇黎世設立了以童話大師（）的名字命名的國際兒童文學獎。每兩年評比一次，這是20世紀兒童文學進展的一座重要的里程碑。

單項選擇題：

A、夏爾?貝洛

B、卡洛爾

C、安徒生

D、格林兄弟

54：制定我國教育目的的理論基礎是（）。

多項選擇題

A、個體本位論

B、社會本位論

C、資本主義制度

D、社會主義制度

E、馬克思關于人的全面進展學說

55：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）

推斷題

對

錯

56：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

57：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

58：馬老師是剛畢業(yè)的高校生，有肯定基礎，但是上課時經(jīng)常不自信。假如你是馬老師的同事，你會（）。

單項選擇題：

A、這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙

B、與馬老師結對子，關心馬老師樹立自信

C、讓其他老師關心馬老師，自己不必關心他

D、關心馬老師上課，讓馬老師有空學習

59：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

60：教學技能的運用要取得良好的效果必需（）

多項選擇題

A、適應教育對象的特點

B、體現(xiàn)老師的共性和風格

C、敬重教育規(guī)律

D、適應教學內容的特點

E、多種技能綜合運用

查看答案

1：答案A

解析相像性的大小主要是由兩項任務中含有的共同成分打算的，較多的共同成分(如學習材料、學習目標、學習過程等)將產(chǎn)生較大的相像性，并導致遷移的產(chǎn)生。

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案D

解析：

4：答案B

解析生物起源說認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和進展。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

5：答案錯誤

解析發(fā)覺教學法亦稱假設法和探究法，是指老師在同學學習概念和原理時，不是將學習的內容直接供應給同學，而是向同學供應一種問題情境，只是給同學一些事實（例）和問題，讓同學樂觀思索，獨立探究，自行發(fā)覺并把握相應的原理和結論的一種方法。因此，本題的觀點是錯。(本解析由何龍供應)

6：答案D

解析識記性試題。班級是學校行政體系中最基層的行政組織。(本解析由張恩凱供應)

7：答案B

解析老師是同學學習的榜樣，老師的一言一行都影響著同學的進展，因此，老師的工作對象打算著老師要為人師表。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案A,C,E

解析：

10：答案C

解析根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮包括現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德性焦慮。(本解析由張恩凱供應)

11：答案正確

解析從定義的關鍵詞“職業(yè)道德”和“文化”去考察定義的正確性，可以發(fā)覺定義是合理的。(本解析由張恩凱供應)

12：答案錯誤

解析：

13：答案B,C

解析：

14：答案正確

解析√

15：答案錯誤

解析實物直觀過程中實物的本質屬性與非本質屬性經(jīng)常混在一起，往往難以突出本質要素。

16：答案C

解析打算教育性質的根本因素是政治經(jīng)濟制度。政治經(jīng)濟制度打算著教育的領導權，并通過對教育的掌握來打算教育的性質。(本解析由張恩凱供應)

17：答案A

解析道家主見“道法自然”。道家主見回歸自然，“復歸”人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。

18：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

19：答案C

解析：

20：答案B

解析教育既要照看到同學的現(xiàn)有進展水平，又要向同學不斷提出高于其原有水平的要求，促進他們的進展，這是由于同學的身心進展具有階段性。

21：答案A

解析比較是將對象與對象之間進行對比，確定對象共同點和差異點的方法，即一種“同中求異”或“異中求同”的思維方法。

22：答案A

解析思想政治素養(yǎng)在受教育者的整個素養(yǎng)結構中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位，對其人生進展具有定向和動力的作用。

23：答案D

解析“天時不如地利，地利不如人和”只提及打算成敗的重要因素，即天時、地利、人和，沒有涉及逆境、磨煉等。

24：答案A

解析言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。例如，在史地教學中，有關歷史生活、歷史大事、歷史人物和有關地形地貌、地理位置的領悟，均少不了言語直觀。因此，答案為A。

25：答案A

解析：

26：答案A

解析略。

27：答案D

解析美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構模型。

28：答案C

解析：

29：答案C

解析：

30：答案錯誤

解析：

31：答案正確

解析：

32：答案A,B,D

解析德育教育的體諒模式的特征有堅持性善論，敬重兒童進展需要；堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向；大力提倡民主的德育觀。

33：答案D

解析：

34：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

35：答案B

解析：

36：答案B

解析：

37：答案錯誤

解析老師擁有較高的專業(yè)學問僅僅是教學效果的一個必要條件，要提高教學效果還需要教育理論學問、教育專業(yè)技能、教育實踐學問等多方面素養(yǎng)。(本解析由張恩凱供應)

38：答案D

解析皮亞杰將兒童的思維進展分為感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。兒童的思維超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在兒童智力進展階段中屬于形式運算階段。

39：答案錯誤

解析調整策略能關心同學矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足，所以元認知調整策略與監(jiān)控策略有關。

40：答案B

解析《中華人民共和國義務教育法》第十七條規(guī)定，縣級人民政府依據(jù)需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

41：答案C

解析題干要求處理的是一段視頻文件，所以需要相關的視頻處理軟件。超級解霸便是一款視頻播放、處理軟件；而畫圖是一個簡潔的圖像繪畫程序，是微軟公司W(wǎng)indow