扎囊2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

扎囊2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：北京市某校2022年期末考試的主題是“超市購(gòu)物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展現(xiàn)，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。同學(xué)以去超市購(gòu)物的方式，選取適合自己的、感愛(ài)好的內(nèi)容，完成二班級(jí)各項(xiàng)需要把握的學(xué)問(wèn)與力量。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個(gè)板塊設(shè)立一個(gè)購(gòu)物區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個(gè)層次，即簡(jiǎn)潔、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個(gè)層次在“超市”中分別以“限時(shí)促銷(xiāo)”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個(gè)板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（

單項(xiàng)選擇題：

A、漠視了老師的主導(dǎo)地位

B、漠視了同學(xué)的主體地位

C、體現(xiàn)了老師的主體地位

D、體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位

2：兒童在家中養(yǎng)成的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

3：老師不得隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)或隱私，不得隨便私拆、毀棄同學(xué)的信件、日記，這屬于同學(xué)享有的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、榮譽(yù)權(quán)

D、隱私權(quán)

4：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：教學(xué)方案的中心問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)設(shè)哪些科目

B、各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的挨次

C、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法

6：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

7：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

8：按文學(xué)體裁給以下課文分類(lèi)，正確的是（）。①《聽(tīng)潮》②《海燕》③《在烈日和暴雨下》④《家鄉(xiāng)》⑤《分馬》⑥《濟(jì)南的冬天》⑦《梅嶺三章》⑧《七根火柴》⑨《周總理，你在哪里》⑩《菜園小記》

單項(xiàng)選擇題：

A、①③⑥⑩

B、③④⑤⑧

C、②⑦⑨⑩

D、④⑥⑧⑩

9：班杜拉認(rèn)為，通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化稱為直接強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：某老師在教“筆”這個(gè)生字時(shí)，她拿起一支毛筆問(wèn)同學(xué)筆桿是什么做的，同學(xué)說(shuō)是竹子做的。(老師在黑板上寫(xiě)個(gè)“竹”字)又問(wèn)筆頭是什么做的，同學(xué)說(shuō)是毛做的(她又寫(xiě)了個(gè)“毛”字)。然后告知同學(xué)說(shuō)：“竹頭下面加個(gè)毛字，合起來(lái)就是‘筆”字?！边@種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、循序漸進(jìn)

C、因材施教

D、鞏固性

11：不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)的項(xiàng)目是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打掃校內(nèi)

B、植樹(shù)造林

C、擁軍優(yōu)屬

D、幫老助殘

12：一個(gè)老師常常思索“同學(xué)喜愛(ài)我嗎?”和“同學(xué)們?cè)鯓涌创?”等問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明該老師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、日本

D、美國(guó)

14：我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地方課程和學(xué)校課程

B、國(guó)家課程和學(xué)校課程

C、國(guó)家課程和地方課程

D、地方課程和國(guó)家課程

15：依據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展，而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開(kāi)德育因素的影響。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)，就有許多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué)，

多項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異

C、老師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

16：不屬于我國(guó)中學(xué)校德育的主要途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

17：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：同學(xué)是進(jìn)展中的人，具有進(jìn)展的可能性和進(jìn)展的需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：最近進(jìn)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來(lái)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、加里培林

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

20：亞里士多德被稱為百科全書(shū)式的教育家，其教育思想反映在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說(shuō)家的教育》

D、《民本主義與教育》

21：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過(guò)程之后

D、教學(xué)過(guò)程之中

22：自我效能感理論是20世紀(jì)60年月布魯納提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

24：重在進(jìn)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)業(yè)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

25：郭守敬認(rèn)為“歷之本在于測(cè)驗(yàn)，而測(cè)驗(yàn)之器莫先儀表”，反映其思想的行動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)造制作了世界上最早的地動(dòng)儀

B、依據(jù)實(shí)際測(cè)量繪制了《禹貢地域圖》

C、首次使用科學(xué)的方法實(shí)測(cè)了地球子午線

D、創(chuàng)制簡(jiǎn)儀、高表，主持全國(guó)范圍的天文測(cè)量

26：同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是同學(xué)與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)分之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C、鞏固就要死記硬背

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用學(xué)問(wèn)中樂(lè)觀鞏固

28：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

29：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺(jué)行為

30：兒童自我意識(shí)進(jìn)展的第三階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

31：根據(jù)同學(xué)的力量、學(xué)習(xí)成果或愛(ài)好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課時(shí)制

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

32：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

33：小東上課時(shí)間玩ipad被班主任沒(méi)收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口不給。對(duì)此，小東可以實(shí)行的法律途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、申訴和仲裁

B、申訴和訴訟

C、復(fù)議和訴訟

D、復(fù)議和仲裁

34：由疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：其次次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新進(jìn)展開(kāi)頭同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代分別在理論和實(shí)踐上做出了重大貢獻(xiàn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牛頓、史蒂芬孫

B、法拉第、西門(mén)子

C、門(mén)捷列夫、馬可尼

D、巴斯德、卡爾?本茨

36：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

B、確定測(cè)驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫(xiě)下考試方案或細(xì)目表

E、針對(duì)方案測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

37：某同學(xué)在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將勝利歸于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的

B、內(nèi)部—不穩(wěn)定—不行控的

C、外部—穩(wěn)定—可控的

D、外部—不穩(wěn)定—不行控的

38：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛(ài)好

D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

39：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

40：自我意識(shí)的成分包括。

多項(xiàng)選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗(yàn)

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺(jué)

E、自我調(diào)整

41：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只保存工作表文件

B、只保存圖形文件

C、將工作表和圖表一起保存

D、分別保存工作表和圖表

42：曙光機(jī)械廠、華業(yè)機(jī)械廠、祥瑞機(jī)械廠都在新寧市轄區(qū)。它們既是同一工業(yè)局下屬的兄弟廠，又是市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在市場(chǎng)需求的五種機(jī)械產(chǎn)品中，曙光機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品1、產(chǎn)品2和產(chǎn)品4，華業(yè)機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品2、產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5。假如兩個(gè)廠生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，一方面是不經(jīng)濟(jì)，另一方面是會(huì)產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)。假如一個(gè)廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品，在人力和設(shè)備上也有問(wèn)題。為了發(fā)揮好地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的優(yōu)勢(shì)，工業(yè)局召集三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各自生產(chǎn)的產(chǎn)品作了協(xié)調(diào)，提出最佳方案。以下哪項(xiàng)最可能是這幾個(gè)廠的生產(chǎn)方案?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和產(chǎn)品2，華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5

B、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品3，祥瑞機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品4

C、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品4

D、祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，華業(yè)機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品2

43：古代“六藝”——“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”中的“御”是指()。

單項(xiàng)選擇題：

A、騎馬

B、雜技

C、駕車(chē)

D、防備

44：調(diào)查法是通過(guò)間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問(wèn)題的一種討論方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教育目的

D、教學(xué)目標(biāo)

46：班級(jí)管理的根本目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成分散力

B、形成良好學(xué)習(xí)氛圍

C、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

D、加強(qiáng)班主任的主導(dǎo)地位

47：我國(guó)教育心理學(xué)家把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、審美的學(xué)習(xí)

B、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

C、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

D、技能的學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

48：王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你!”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說(shuō)：“我告知大家一個(gè)隱秘，我也愛(ài)你們”

D、不予理睬，開(kāi)頭上課

49：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突出。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

51：我國(guó)基礎(chǔ)教育的培育目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育人的智力

B、為其上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才

C、培育各種特地人才

D、為人的進(jìn)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)

52：教科書(shū)上的練習(xí)題多屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

B、無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

C、簡(jiǎn)潔問(wèn)題

D、簡(jiǎn)單問(wèn)題

53：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

54：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義的機(jī)械學(xué)習(xí)

C、有意義的接受學(xué)習(xí)

D、有意義的合作學(xué)習(xí)

55：心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心智技能

B、表演技能

C、寫(xiě)作技能

D、操作技能

57：認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣．諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、格塞爾

D、威爾遜

58：生理自我基本成熟的時(shí)間在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

59：下列關(guān)于師生關(guān)系的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系

B、老師指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展

C、師生在人格上是公平的關(guān)系

D、師生在社會(huì)道德上是輸出一汲取的關(guān)系

60：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”反映了封建社會(huì)教育具有（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、等級(jí)性

B、專(zhuān)制性

C、刻板性

D、象征性功能

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1：答案D

解析在教育教學(xué)過(guò)程中，老師處于主導(dǎo)地位，同學(xué)處于主體地位。該校利用超市購(gòu)物的形式設(shè)置期末考試試題，以“限時(shí)促銷(xiāo)”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查同學(xué)，既有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，也有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2：答案D

解析愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

3：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】隱私權(quán)是指同學(xué)有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲得或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不得外露。《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件．任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查．或者對(duì)無(wú)行為力量的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。結(jié)合題干可知答案選D。

4：答案錯(cuò)誤

解析依法治教是全部對(duì)于教育的治理都應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù)，無(wú)法律則無(wú)行政；以法治教認(rèn)為法律是行政的一種工具而不是對(duì)行政的制約，這兩種口號(hào)的取向是不一樣的。

5：答案A

解析教學(xué)方案是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)哪些科目。

6：答案A

解析多樣化的復(fù)習(xí)形式是復(fù)述策略的一種重要方式。

7：答案A

解析略。

8：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《聽(tīng)》《濟(jì)南的冬天》屬于散文，《海燕》屬于散文詩(shī)，《在烈日和暴雨下》《家鄉(xiāng)》《分馬》《七根火柴》屬于小說(shuō)，《梅嶺三章》《周總理，你在哪里》屬于詩(shī)歌，《菜園小記》屬于小記。故本題選B。

9：答案正確

解析：

10：答案B

解析循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng)和同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行，使同學(xué)系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、形成嚴(yán)密的規(guī)律思維力量。

11：答案A

解析略。

12：答案錯(cuò)誤

解析常思索這樣的問(wèn)題的老師還處在關(guān)注生存階段。

13：答案B

解析1681年，法國(guó)“基督教兄弟會(huì)”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)。

14：答案C

解析：

15：答案A,B,D

解析：

16：答案D

解析體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。

17：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來(lái)的。

18：答案正確

解析：

19：答案A

解析：

20：答案B

解析古希臘百科全書(shū)式的科學(xué)家、教育家、哲學(xué)家亞里士多德對(duì)古希臘人已知的各個(gè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了整理，并提出了自己的制造性見(jiàn)解?！墩螌W(xué)》是古希臘思想家最重要的政治學(xué)論著，被公認(rèn)為西方傳統(tǒng)政治學(xué)的開(kāi)創(chuàng)之作。它所建立的體系和一系列政治觀點(diǎn)，對(duì)西方政治思想的進(jìn)展產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響。

21：答案D

解析診斷性測(cè)驗(yàn)，形成性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)三種測(cè)驗(yàn)分別是依據(jù)測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類(lèi)。形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在教學(xué)過(guò)程之中。

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案C

解析性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會(huì)價(jià)值是不一樣的。

24：答案B

解析拓展型課程重在進(jìn)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量。

25：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】略。

26：答案正確

解析：

27：答案A,B,D,E

解析鞏固離不開(kāi)記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

28：答案B

解析我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。

29：答案B

解析：

30：答案B

解析：

31：答案D

解析本題考查了分組教學(xué)的含義，即根據(jù)同學(xué)的力量、學(xué)習(xí)成果或愛(ài)好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)。

32：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類(lèi)傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。

33：答案B

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者對(duì)學(xué)校、老師侵害其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵害了小東的財(cái)產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。

34：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)引起的行為變化是長(zhǎng)久的，而由疲憊等其他生理變化所引起的行為變化是臨時(shí)的。

35：答案B

解析發(fā)電機(jī)的創(chuàng)造把人類(lèi)社會(huì)帶入了電氣化時(shí)代。1831年，法拉第將一個(gè)封閉電路中的導(dǎo)線通過(guò)電磁場(chǎng)，導(dǎo)線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有電流流過(guò)電線，法拉第因此了解到電和磁場(chǎng)之間有某種緊密的關(guān)聯(lián)，即電磁感應(yīng)原理。他還利用這個(gè)原理建筑了第一座發(fā)電機(jī)原型，其中包括了在磁場(chǎng)中回轉(zhuǎn)的銅盤(pán)，此發(fā)電機(jī)產(chǎn)生了電力。第一臺(tái)具有有用價(jià)值的發(fā)電機(jī)是1867年由德國(guó)創(chuàng)造家韋納?馮?西門(mén)子做出來(lái)的。他對(duì)發(fā)電機(jī)提出了重大改進(jìn)，在發(fā)電機(jī)上不用磁鐵(即永久磁鐵)，而用電磁鐵，這樣可使磁力增加，產(chǎn)生強(qiáng)大的電流。因此法拉第和西門(mén)子為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代分別在理論和實(shí)踐上

36：答案A,B,C,D,E

解析見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容。

37：答案D

解析：

38：答案D

解析桑代克依據(jù)小貓“迷箱”試驗(yàn)，提出在嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

39：答案B

解析我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。

40：答案A,B,E

解析本題考察其次章自我意識(shí)的組成，經(jīng)受了三個(gè)過(guò)程。

41：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)。執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。

42：答案D

解析此題既可以由題干動(dòng)身也可以由選項(xiàng)動(dòng)身。方法一：從題干動(dòng)身直接進(jìn)行推理，運(yùn)用排解法。觀看三個(gè)廠所擅長(zhǎng)生產(chǎn)的產(chǎn)品，產(chǎn)品1和產(chǎn)品4只有曙光機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)，因此應(yīng)由該廠進(jìn)行生產(chǎn)。故排解ABC三項(xiàng)。方法二：從選項(xiàng)動(dòng)身，運(yùn)用代入排解法。A項(xiàng)可以推出祥瑞機(jī)械廠需要生產(chǎn)產(chǎn)品4，明顯不是其擅長(zhǎng)的，不屬于最佳的方案；BC兩項(xiàng)也存在這個(gè)問(wèn)題，所以排解；只有D項(xiàng)的方案，曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和4，則三個(gè)廠都生產(chǎn)擅長(zhǎng)的產(chǎn)品，是最佳方案。

43：答案C

解析“六藝”是指中國(guó)古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車(chē)的技術(shù)；“書(shū)”，書(shū)法(書(shū)寫(xiě)、識(shí)字、文字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。

44：答案正確

解析題干是對(duì)調(diào)查法的解釋。

45：答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)不但是老師進(jìn)行教學(xué)的直接依