地球和地球儀教學(xué)設(shè)計

地球和地球儀教學(xué)設(shè)計作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的地球和地球儀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。地球和地球儀教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo)1、知道地球的形狀和大?。涣私獾厍騼x的基本構(gòu)造。2、通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力；通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。3、通過學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。教學(xué)重點：學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。教學(xué)難點：學(xué)會觀察和使用地球儀教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀；學(xué)生學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師多媒體出示航天英雄楊利偉遨游太空畫面，配解說詞：北京時間xx年10月15日9時，我國自主研制的“神州”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。中國首位航天員楊利偉同志在太空遨游了21小時23分，行程長達(dá)50多萬千米，環(huán)繞地球飛行了14圈后，于16日6時23分在預(yù)定的內(nèi)蒙古主著陸場安全著陸。這標(biāo)志著我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。提問楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？學(xué)生1藍(lán)色的。學(xué)生2美麗的。學(xué)生3圓形的。學(xué)生4球形的。教師通過同學(xué)們的觀察和總結(jié)，我們很清楚的知道“地球是一個球體”。但是在今天看來這樣一個十分簡單的問題，在古代卻是一個難解的謎。人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程。師生互動，學(xué)習(xí)新課課堂活動1憶歷程──認(rèn)識地球教師多媒體展示課本圖1、1人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（或直接看教材圖）學(xué)生討論古人對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個階段？學(xué)生匯報小組推薦代表回答人類認(rèn)識地球形狀過程的各個階段，并說出理由（其他小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補(bǔ)充）：天圓地方──天如斗笠，地如覆盤──球體直覺臆想證實教師我們生活在地球上，根據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反映地球形狀的事例嗎？（從學(xué)生的生活入手引入新知識，利于調(diào)動學(xué)生的積極性）學(xué)生討論生活中與地球形狀相關(guān)的地理現(xiàn)象。學(xué)生1站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。（有條件的學(xué)校學(xué)生可做實驗演示，無條件的學(xué)?？衫谜n本圖1、3解釋）學(xué)生2發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。教師多媒體展示月食照片（或看課本圖1、4），幫助學(xué)生理解。教師還有什么辦法可以證明地球是球形的？怎樣來證明？學(xué)生站得高，看得遠(yuǎn)（或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”）。（能作圖來說明更好）學(xué)生……（教師對學(xué)生舉出的現(xiàn)象及時做出評價，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究）教師同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準(zhǔn)確說明地球形狀的還應(yīng)該是地球衛(wèi)星照片。教師人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程，你從中感悟到了什么？學(xué)生閱讀“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”材料，發(fā)表自己的看法。（教師要多給予肯定和鼓勵）教師通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價，同時我們更應(yīng)該堅信：科學(xué)技術(shù)是檢驗真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。課堂活動2記數(shù)字──了解地球教師同學(xué)們，我們通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識了地球的`形狀，而且精確地測出了地球的大小。教師多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來說明）學(xué)生讀圖，地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為5、1億平方千米，地球周長為4萬千米。（提醒學(xué)生指圖說明）教師提問（啟發(fā)學(xué)生通過對比增強(qiáng)感性認(rèn)識）：1、地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？（53倍）2、如果一架飛機(jī)以每小時800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時？（50小時）教師（補(bǔ)充）經(jīng)過精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了。課堂活動3看模型──研究地球教師出示教學(xué)地球儀學(xué)生觀察地球儀（有條件的學(xué)校可每人一個地球儀，也可學(xué)生自備充氣地球儀）教師（提問）1、地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么用途？學(xué)生回答，并有其他同學(xué)作補(bǔ)充。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達(dá)能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點）教師我們生活中還見過哪些類型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調(diào)查）教師通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點：1、地球儀是地球縮小的模型。2、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。3、地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊）4、地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。課堂活動4動動手──制作地球儀教師地球儀為我們的日常生活提供了很多方便，同學(xué)們可自己制作簡易的地球儀。下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的材料拿出來，參照課本要求進(jìn)行制作。學(xué)生小組合作制作地球儀（培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣和合作能力）教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作地球儀鞏固本節(jié)所學(xué)知識。師生評議評出制作地球儀的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚。并請優(yōu)勝組的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。統(tǒng)一認(rèn)識，保護(hù)地球提出口號：我們擁有地球！地球是人類的惟一家園，保護(hù)地球是每個人義不容辭的責(zé)任。地球和地球儀教學(xué)設(shè)計篇2設(shè)計思路經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學(xué)思路，采?。?）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實新課程的理念。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。2.明確南北半球、東西半球的劃分。能力目標(biāo)掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。教學(xué)重點1.了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。2.掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。教學(xué)難點1.掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。2.東西半球的判定。教學(xué)方法討論法、歸納法等相結(jié)合。教學(xué)媒體地球儀、地圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)1.描述地球的真實形狀。2.說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。思考、回答鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。導(dǎo)入新課由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？觀察地球儀、思考引起學(xué)生對地球儀探索的興趣。認(rèn)識地球儀展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。1.地球儀的作用。2.在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。3.南極和北極各用什么字母表示？教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。讓學(xué)生通過實際觀察認(rèn)識、了解地球儀，直觀，印象深。經(jīng)線和緯線組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格:①什么是緯線？緯線是什么形狀的？②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義