小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-四年級(jí)下期《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)三首》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)雜、筒、徐、疏4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)雜、稀等9個(gè)生字。2.結(jié)合注釋和插圖等方法引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)《宿新市徐公店》。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋和插圖等方法引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)《宿新市徐公店》。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。自古以來(lái)，許多文人墨客都留下了對(duì)田園鄉(xiāng)村美景的贊美。你積累了哪些有關(guān)這類的古詩(shī)？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)鄉(xiāng)村的古詩(shī)。二、探索發(fā)現(xiàn)，整體感知。（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以往我們是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。（方法：借助注釋、插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活）（二）依據(jù)提示自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)提示來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》（其二十五）。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。小組合作進(jìn)行交流。（三）檢查學(xué)習(xí)情況1.齊讀課題。指導(dǎo)“興”的讀音：這里讀成xing,結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（詩(shī)人）隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)。）其二十五是什么意思？（第二十五首）2.了解作者范成大嗎？范成大是南宋詩(shī)人，字致能，號(hào)石湖居土，今蘇州市人。年輕時(shí)在朝中做官，晚年退居石湖，寫(xiě)了大量的田園詩(shī)，比擬全面地反映了當(dāng)時(shí)的農(nóng)村生活和風(fēng)土人情，成就最高。與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤（mdo）合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。3.熟讀詩(shī)歌。反復(fù)讀詩(shī)，做到準(zhǔn)確、流利。指導(dǎo)“籬落”的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：雜、蜻蜓三、想象畫(huà)面，體會(huì)情感。（一）借助問(wèn)題，思考感悟（出示自學(xué)提示）默讀詩(shī)歌，用筆圈出詩(shī)中描寫(xiě)的景物，結(jié)合關(guān)鍵詞想一想這些景物在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)生自學(xué)，小組交流學(xué)生自學(xué)自學(xué)后小組交流（三）全班交流，教師點(diǎn)撥.景物：（梅子、杏子、麥花、菜花、籬落、蜻蜓、峽蝶）。這些景物都是什么樣的？結(jié)合關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面。出示：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；養(yǎng)麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來(lái)匕去。.想象為何“無(wú)人過(guò)”？學(xué)生討論、匯報(bào)（初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民的忙碌。）.你能用一個(gè)詞來(lái)形容眼前看到的這幅畫(huà)面嗎？預(yù)設(shè)：寧?kù)o、閑適、農(nóng)忙。作者運(yùn)用28個(gè)字，向我們展現(xiàn)了一幅有形有色，有動(dòng)有靜，寧?kù)o美好的田園風(fēng)光。讓我們一起再讀一讀這首詩(shī)吧。.你能試著把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？生練習(xí)背誦詩(shī)歌。四、遷移學(xué)習(xí)，交流感悟。.接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)下一首詩(shī)《宿新市徐公店》。學(xué)生自學(xué)。小組交流。全班交流匯報(bào)。.檢查學(xué)習(xí)情況。①詩(shī)題：強(qiáng)調(diào)宿的讀音和意思。在新市姓徐的人開(kāi)的客店里投宿。②楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)）人。南宋著名詩(shī)人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩(shī)人”。著有《誠(chéng)齋集》。作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到了一幅怎樣的鄉(xiāng)村畫(huà)面呢？你圈出了哪些景物，結(jié)合關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)你想象到的畫(huà)面。學(xué)生匯報(bào)：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，籬笆旁還有幾棵樹(shù)，樹(shù)上的新葉剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)有形成樹(shù)陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶?？墒屈S色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們?cè)僖卜植磺濉⒄也坏剿鼈兞?。重點(diǎn)引導(dǎo)想象：孩子找不到蝴蝶，會(huì)是什么樣子呢？你能想象孩子的動(dòng)作和神態(tài)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？學(xué)生匯報(bào)：東張西望，可能跳起來(lái)，可能……多有趣啊，想象畫(huà)面再讀一讀這兩句詩(shī)。4.出示創(chuàng)作背景，這首詩(shī)字里行間表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。反復(fù)讀讀，把這首詩(shī)背下來(lái)吧。完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？五、比照學(xué)習(xí)，拓展延伸.學(xué)完了這兩首詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)的相同和不同之處了嗎？預(yù)設(shè)：相同之處：都是鄉(xiāng)村田園詩(shī)；都是宋朝詩(shī)人所作；都是七言絕句；都有動(dòng)景結(jié)合的描寫(xiě)；有相同的景物；表達(dá)情感相同。不同之處：作者不同；季節(jié)不同；有些景物不同。

.其實(shí)在兩位詩(shī)人的筆下，還有很多的田園詩(shī)，老師給大家