小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-身邊那些有特點的人

"身邊那些有特點的人"教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作任務(wù)是寫身邊有特點的人，重點是要把人物鮮明的特點表現(xiàn)出來，并能夠給文章擬個恰當?shù)念}目。習(xí)作教學(xué)分三局部。第一局部是寫作內(nèi)容的提示。先出示了九個人物代名詞，啟發(fā)學(xué)生思考交流由這些代名詞會想到誰，為什么想到他（她）。然后引導(dǎo)學(xué)生思考交流還想到了哪些這樣的詞語，可以用來形容誰。這一局部內(nèi)容主要在于啟發(fā)學(xué)生的思維，翻開學(xué)生的思路，在交流的過程中使學(xué)生找到想寫、要寫的內(nèi)容，并幫助學(xué)生把握人物的特點。第二局部提出寫作任務(wù)。要求學(xué)生圍繞以上問題，選一個人寫一寫。第三局部提出了習(xí)作要求。寫完后要擬個題目，用上表示人物特點的詞語，如果有可能，可以給你寫的那個人看看，聽取他人的評價。教學(xué)目標.寫身邊的一個人，把人物鮮明的特點表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。（重點）,能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，擬個合適的題目。（重點）.通過相互交流，初步學(xué)習(xí)修改。課前準備學(xué)生準備：觀察身邊的人，看看他們的身上有什么樣的特點，可以用什么樣的詞語來形容他們。課時安排1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確要求.出示名人的漫畫像，猜猜是誰，并說說為什么這樣猜。.導(dǎo)入：是啊，人有千般相，一張與眾不同的臉龐，一個習(xí)慣性的招牌動作，一句常掛在嘴邊的話，都可能是一個人的獨特標志，成為一個人的特點。一個人的特點不光表現(xiàn)在外貌上，往往還表現(xiàn)在性格、愛好、習(xí)慣、品質(zhì)、語言、動作等方面。今天我們就來說說身邊那些有特點的人?！驹O(shè)計意圖】："興趣是最好的老師〃，一堂成功的作文課首先要激起學(xué)生寫作的興趣。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生看漫畫像，并猜一猜是誰，一方面可以激起學(xué)生習(xí)作的興趣，另一方面讓學(xué)生初步感受人物的特點，為接下來的習(xí)作做好鋪墊。二、交流話題，拓寬思路.出示教材中的9個詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。.上面的這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他（她）？請同學(xué)們來交流一下，其他同學(xué)當小評委，看看這位同學(xué)所交流的人物和別號是否匹配。（交流過程中，教師可以將稱號和事例以要點的形式板書出來。）.你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰？引導(dǎo)學(xué)生說出：開心果、大喇叭、閃電俠、大力士、英語屋咖、超級大腦…….聊著聊著，你發(fā)現(xiàn)別號里藏著什么秘密？（板書：一個別號——一個特點——一串故事）【設(shè)計意圖】：作文指導(dǎo)課，應(yīng)該著重解決的是翻開學(xué)生的思路和言路，讓源源不斷的習(xí)作素材呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的交流，其意圖就在于在別號的啟發(fā)下，讓那些特點鮮明的人物呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生找到可寫的內(nèi)容。同時，在交流的過程中，發(fā)現(xiàn)別號表達了人物的特點，而要表現(xiàn)人物的特點，就要通過具體的事例來支撐。這個交流的過程既是拓寬思路的過程，也是滲透習(xí)作方法的過程。三、確定選材，完成初稿.同學(xué)們剛才聊了有趣的別號，還聊了別號里藏著的趣事，如果把這些別號和故事記錄下來，以后拿出來看看一定趣味無窮。請同學(xué)們選擇印象最深的一個別號以及最有意思的一個故事來寫一寫。.學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。.給自己的作文取個合適的題目，注意用上表示人物特點的詞語，如"我們班的昆蟲迷”"家有虎媽""戲迷爺爺”等?！驹O(shè)計意圖】：習(xí)作課堂上，以"寫"為中心就意味著以"學(xué)"為中心，以"學(xué)生〃為中心。要做到以"寫"為中心，就要充分保證學(xué)生動筆的時間。在口頭作文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生趁熱打鐵，趕緊把作文落實到本子上，一氣呵成完成習(xí)作。四、互相交流、修改習(xí)作.文章寫好了，老師迫不及待想聽聽同學(xué)們的介紹。其他同學(xué)認真聽，你們當評委，待會兒可以發(fā)表你的意見，看看哪些地方最吸引大家，你也可以給他們提提修改建議。.教師從學(xué)生的習(xí)作中選出一篇優(yōu)秀習(xí)作，進行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生共同評議。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)此篇習(xí)作的優(yōu)點，如：(1)"別號一特點一事例"相匹配；(2)抓住語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點。.引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改。(1)出示"星級評價參考"：①〃別號一特點一事例"相匹配；②抓住語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點；③我有自己的理由……(2)圍繞修改要點，學(xué)生自我修改?！驹O(shè)計意圖】：葉圣陶先生說過，"文章要自己修改，學(xué)生只有學(xué)會自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。"