小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-6《夜間飛行的秘密》教學設計

6夜間飛行的秘密【教學目標】.會認11個生字和1個多音字“系”，會寫14個字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。.理解飛機夜間能安全飛行是因為人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導學生平時多細心觀察生活中的事物并從中得到啟示。.激發(fā)學生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情操?！窘虒W重點】.朗讀課文，理解課文內容。.理解飛機夜間能安全飛行是因為人們從蝙蝠身上得到的啟示?！窘虒W難點】引導學生平時多細心觀察生活中的事物并從中得到啟示。激發(fā)學生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情操。【教學課時】2課時第一課時【課時目標】.會認11個生字和1個多音字“系”，會寫14個字。.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。.深度體會蝙蝠超強的飛行能力。【教學過程】一、激趣導入，激發(fā)興趣.我們在預習的時候，了有關蝙蝠和雷達的資料，請同學們說一說留給你印象最深的一點是什么。學生交流的資料，談自己的了解。課件出示:蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。課件出示:雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。主要由發(fā)射機、天線、接收機和顯示器等組成。目標的距離可通過電磁波從雷到達目標、又反射回雷達的時間測定。廣泛應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等領域。.讀了課題，同學們肯定會有疑問：是什么東西在夜間飛行呢？夜間飛行到底有什么秘密呢?下面就讓我們走進課文去看一看吧。（板書：夜間飛行的秘密）二、交流預習，讀文識字.請同學們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音。學生自由讀課文，圈出文中的生字。.課件出示本課生字，教師指導讀寫生字。課件出示:會認字：蝙蝠即銳系鐺繩證障礙熒屏會寫字：蚊即科橫豎繩系蠅證研究達駕駛（1）教師重點指導易混字、易錯字。如：“即”字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結構，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半局部區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。（2）認識多音字“系”：系鞋帶（Ji）；系列（xi）。（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正。.默讀課文，想想這篇課文的主要內容是什么，用簡潔的語言概括。（1）生讀課文，并嘗試概括主要內容。師指導：要想概括課文的主要內容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找蝙蝠和雷達之間的關系。在找它們之間的關系時，我們可以找文中的重點句子，通過對重點句子的改寫，我們就可以概括主要內容了。（2）請同學們找出重點句子。（科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。）（3）通過對這個句子進行改寫，我們就能概括出課文的主要內容了。誰來說一說？生改寫句子，并交流自己的答案，師總結。主要內容：科學家們經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的安全問題。這個環(huán)節(jié)層層深入，先從字詞入手，然后通過多種形式讀課文，了解課文內容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學習奠定了基礎。第二課時【課時目標】.理解飛機夜間飛行與蝙蛆探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學生對科普文章的閱讀興趣。.嘗試從不同角度提出問題的方法?！窘虒W過程】一、復習導入.聽寫生字詞，學生對照課件出示的詞語自行訂正。課件出示：蚊子即使靈巧科學家橫七豎八繩子蒼蠅證明研究雷達顯示駕駛員.上節(jié)課我們理解了課文內容，誰能說說這篇課文的主要內容？指名學生回答。.大家都了解了課文的主要內容，下面我們就來仔細品讀這篇文章吧。二、精讀文章，仔細品味探究蝙蝠能在夜間安全飛行的原因。（1）課件出示問題，學生根據(jù)問題讀相關段落。課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學家做了哪些實驗？學生讀相關的段落，思考并找出問題的答案，進行全班匯報。預設：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間安全飛行和眼睛無關。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行出現(xiàn)了狀況。（2）我們了解到科學家進行的三次實驗，也知道了最終的實驗結果。那么，科學家通過這三次實驗得出了什么結論呢？（課件出示表格，根據(jù)學生的回答依次出示答案）課件出示：科學家們一共做了幾次實臉？結果分別是怎樣的？實驗次數(shù)實驗方法實驗結果結論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停蝙蝠夜里飛行，是用嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住學生小組討論交流，總結答案，完成表格。小組選代表在全班交流。（3）科學研究僅僅是得出結論就行了嗎？我們進行科學研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果服務于我們的生活。那么，科學家們從這些實險中得到了什么啟發(fā)呢?生讀課文最后一個自然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發(fā)。預設：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，使飛機的飛行更安全了。三、發(fā)散思維.生活中，還有哪些創(chuàng)造受到了動物的啟發(fā)？生回答下列問題，師及時評價。預設：根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據(jù)青蛙的眼睛，創(chuàng)造電子蛙眼等。.學習了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。師引導：我們可以從不同方面提出問題，如，可以從文章的寫法上提出問題，可以聯(lián)系生活實際提出問題，也可以針對課文內容提出疑問。小組討論，列出問題清單，全班進行交流解答。預設1：雷達是如何在夜間幫助飛機飛行的？預設2：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？.讀課后習題中的《它們是莖，還是根？》，根