小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-牛和鵝教案_第1頁
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小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-牛和鵝教案_第3頁
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文檔簡介

牛和鵝劉杰（4.1班教材閱讀）教學過程一、談話導入（1）讀課題與作者，師生共同書寫課題；回顧作者以及本課主要內(nèi)容：作者對牛和鵝態(tài)度的變化。（2）本文按時事情開展順序來寫，一共分為了三個大局部：第一個局部1—4自然段，第二個局部5--12自然段、第三個局部13--15自然段，誰來說說各局部大體上寫了什么？抽生回答，教師板書。二、學習第一局部（1）課此題目是：牛和鵝，那么我們對牛是什么態(tài)度呢？在哪個自然段特別明顯？（生答）（2）出示第三自然段，全班齊讀（3）對于牛的態(tài)度是什么？（生答，師板書：欺負）（4）從哪些詞可以看出來呢（學生思考）（5）抽生回答（摸、觸等），全班又讀（要求動作的詞語在讀時應該強調(diào)重音）（6）引導觀察，作者在寫的時候動詞用得特別多，以后我們在寫作時，也要學習這種方法，寫動作千萬不能只一個動詞。（7）老師還發(fā)現(xiàn)了一個句“我那時不敢這樣“，說明了什么？（生答：膽小教師引導批注）（8）相同方法學習學習第四自然段，讓學生快速讀，提問從哪些地方可以看出對鵝的懼怕？（生答：遠遠的、繞一個大圈子）三、學習第二局部（1）交流：既然“我對鵝”很害怕，那么鵝對“我”又是什么態(tài)度呢？請同學們自由讀第二局部，找到描寫鵝的句子，用“一一”進行勾畫。（2）學生自學（3）全班交流：“鵝聽見了根本沒有我們這些人似的。”“這時，帶頭的那只大公鵝拉住房我不入?！薄八腥淼牧α縼硗衔覔浯蛭襃（4）指名讀，教師引導學生畫出動詞，讓他們知道要想寫得更生動具體，在使用動詞時必須采用連續(xù)的動詞。（5）PPT出示：找出的句子和我的反響的句子，通過齊讀，分組讀，讓學生體會害怕、慌張和痛苦。（6）觀看視頻（7）對于鵝，我們的態(tài)度和金奎叔是不同的，我們一起來看看他是怎么做的？（8）PPT出示8自然段描寫金奎叔動作的句子，師生共同研讀，自然過渡到他的那句話上：“讓它這樣看好了，可是它要是下次可別怕它們?！币龑W生進行理解。（教師板書）四、學習第三局部（1）出示13—15自然段，通過同桌讀，體會態(tài)度的變化。（2）我們不記得了很多事，為

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