課題青蛙寫詩年級一年級執(zhí)教人李雯

課題：《青蛙寫詩》備課組討論時間：參加人員：全體語文老師一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

年級：一年級執(zhí)教人：李雯地點：本部報告廳教案

今天李老師請了一位老朋友來到我們的課堂中，他就是小青蛙，他是怎么寫詩的呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》。板書課題。誰來讀？請兩個學(xué)生，指導(dǎo)青蛙和寫詩之間停一下，詞語讀緊湊。一起讀。小青蛙愛學(xué)習(xí)，小朋友們你們愛學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在就讓我們做做愛學(xué)習(xí)的小青蛙，讓李老師來考考你們吧。出示下雨了

水泡泡

你注意到“了”是輕聲，你再來試試，一起讀。你注意到第二個泡是輕聲，真好，你再來讀一讀，一起讀。加大難度，出示池塘里的水泡泡這個短語里有兩個輕聲，你能讀好嗎？你來試試。一起讀。第一行的詞語里都帶有輕聲。出示小逗號小句號省略號請小朋友一個詞一個詞讀。第二行他們都是標(biāo)點符號，跟老師說，標(biāo)點符號。出示呱呱呱

這是什么聲音？（青蛙叫）出示淅瀝瀝嘩啦啦小朋友讀淅瀝瀝、沙啦啦，再連起來讀。這是什么聲音？（下雨的聲音）雨下得大嗎？這是下小雨的聲音？第三行他們都是表示聲音的詞語。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美1、出示：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來滾去，落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花……誰來讀好這句話。（多么細(xì)膩的雨絲；感覺真好；輕輕柔柔的細(xì)雨可真舒服）2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，你的心情怎么樣？（高興極了）你

想做些什么？（唱歌、玩耍、跳舞、寫詩……）小青蛙聽到這么動聽的雨聲，（也）忍不住想寫一首詩。（出示青蛙說：“我要寫詩啦！”）小青蛙是怎么說的？你來讀。你注意到“啦”是輕聲?？纯磮D，小青蛙多么高興啊，學(xué)著小青蛙的樣子再開心地讀一讀。（真高興呀?。?、小青蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于寫出了一首詩。你們瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個字；沒有標(biāo)點）4、你來讀讀這只青蛙寫的詩，自己讀讀吧。你讀了之后感覺怎么樣？好聽么？（感覺有點難受；感覺有點上不來氣；有點不太好聽.....）5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個問題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來幫忙了。三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣1、請你讀一讀第二、三、四小節(jié)，找一找都有誰來幫忙。指名說，貼板書（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你能用上老師的句子把話說完整嗎？（真好）2、它們幫了什么忙呢？請小朋友再讀一讀。指名說，變紅他們說的話。（真是一群熱心的好朋友呀?。?、小朋友們，小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號呢？我們一起去瞧瞧吧?。?）來看看這是誰呀？這又是誰？（出示小蝌蚪逗號圖片），你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）你觀察得真仔細(xì)！小蝌蚪長著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號（帖板書）長得特別像，所以，小蝌蚪游過來說我要給你當(dāng)個小逗號”你來讀一讀第二小節(jié)。（真可愛呀！真有意思！謝謝你的幫忙?。?/p>

瞧，小蝌蚪變成了逗號，藏進(jìn)了青蛙的詩里，誰來讀一讀出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱,請生讀。（聽出來了，他碰到逗號的時候，停了一下下，逗號有停頓的作用）咦，青蛙的詩寫好了嗎？你從哪里看出來還沒寫好？一首詩里光有逗號行么？（哦，逗號不能代表句子結(jié)束了）（2）這個時候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說：我能當(dāng)個小句號。你們瞧著是誰？（出示水泡泡和句號的圖片），你們發(fā)現(xiàn)什么啦？你能用上老師的句子把話說完整嗎？（水泡泡圓圓的，很像句號）貼板書誰來讀一讀？（真有意思！真有趣！謝謝你的幫忙?。┈F(xiàn)在，水泡泡也變成句號藏到了青蛙的詩里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。誰來讀一讀。（句號表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些）可是啊，青蛙覺得這兩行詩還沒有把他的話說完呢。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個新的標(biāo)點符號，可以用來表示還有內(nèi)容在繼續(xù)。（3）出示省略號，它就是六個黑色的小點，叫做省略號。你們覺得誰可以來當(dāng)省略號呢？出示一串水珠的圖片。是一顆水珠嗎？是一串水珠，學(xué)生讀。出示串甲骨文，小朋友們，你知道這是哪個字嗎？你怎么知道的？甲骨文中的“串”就是一根竹簽和兩塊食物穿在一起那個樣子?，F(xiàn)在指將東西連在一起。你還能說一串什么？一串葡萄就是很多顆葡萄連在了一起，一串鑰匙就是很多把鑰匙連在了一起……所以小朋友

們，一串水珠就是很多顆水珠連在了一起，多像省略號呀！你能用上老師的句子來說一說嗎？一串水珠多么像省略號呀！貼板書誰來讀好這一小節(jié)。（真有意思！真有趣！謝謝你的幫忙！）這一串水珠，排著整齊的隊伍也藏進(jìn)了青蛙的詩里。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、有了朋友們的幫助，青蛙的詩寫成了出示課件)他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧！誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生停頓與語速）省略號表示還有內(nèi)容在繼續(xù)，所以要拖長聲音?，F(xiàn)在你能把藏在詩中的逗號和句號圈出來嗎。師小結(jié)：幾個小小的標(biāo)點就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。（有時間捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。）2、小青蛙們，呱呱呱是青蛙的語言，坐在我們后面的老師們可聽不懂你們在讀什么。你能給他們當(dāng)個小翻譯，告訴大家你在說什么嗎？你瞧，這么多好朋友幫助了小青蛙青蛙寫詩是在感謝幫助它的朋友呢它會說?？吹叫∏嗤軐懺妬碣澝肋@美麗的風(fēng)景，它會怎么說呀？小青蛙寫詩來表達(dá)自己內(nèi)心的高興：它會怎么說呀？五、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)下：橫要長，豎要寫在豎中線上，點從豎的中上部起筆。學(xué)習(xí)個：撇捺要舒展，豎畫居中不頂頭，對準(zhǔn)撇捺的交叉點起筆。六、課外拓展1、備

課組內(nèi)意見導(dǎo)師組內(nèi)意見教學(xué)反思

這是一首輕快活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號和省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)我分成了三大板塊，第一板塊是指導(dǎo)朗讀詞語，第一行指導(dǎo)朗讀輕聲，指導(dǎo)朗讀輕聲也是需要循序漸進(jìn)的，從詞語過度到出現(xiàn)兩個輕聲的短語，讓孩子有梯度，易把握。第二行是詩中出現(xiàn)的三個標(biāo)點符號，這是孩子第一次正式接觸標(biāo)點符號這個概念，在試上過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子對這三個標(biāo)點符號是比較陌生的，可能知道，但是讀不準(zhǔn)詞，不知道到底哪幾個字音，所以放在第二行重點指導(dǎo)朗讀，并告訴他們標(biāo)點符號這個概念。第三行是擬聲詞的指導(dǎo)。第二板塊是詩歌的教學(xué)，由“淅瀝瀝沙啦啦”這兩個擬聲詞引出第一小節(jié)指導(dǎo)朗讀第一句以輕柔的口吻朗讀第二句以開心的語氣朗讀。接下來我先出示了不帶標(biāo)點符號的青蛙的詩，目的在于讓孩子感受標(biāo)點符號缺失后文章難以斷句、很難讀，接著引出二、三、四小節(jié)，用圖片作比較，直觀地讓孩子看到“小蝌蚪、水泡泡和一串水珠”與三個標(biāo)點符號的

相似之處，重點指______像_________的句式訓(xùn)練，重點理解了串這個數(shù)量詞，訓(xùn)練“一串（）”這個數(shù)量短語，豐富孩子的表達(dá)。伴隨著標(biāo)點符號在青蛙寫的這首詩中的豐富，孩子從讀中感受了標(biāo)點符號的停頓，升華了孩子對逗號、句號和省略號的認(rèn)知。在拓展環(huán)節(jié)中，我給了孩子充分的想象空間，通過圖片提示，讓孩子當(dāng)小翻譯想象青蛙寫詩的內(nèi)容，使孩子得到人與自然的情感升華。第三板塊是識字教學(xué)，我重點指導(dǎo)了下和個中