羅斯福新政教學(xué)設(shè)計

《斯新》教學(xué)設(shè)計——資主義運(yùn)行機(jī)調(diào)節(jié)的功典范【教材析】本節(jié)課是人民版必修二專題《斯福新政與當(dāng)代資本主義第二節(jié)內(nèi)容它在本專題中起著承上啟下的作用”的美國》是《羅斯福新政》的背景，它對戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響斯新政》也對美國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起到了重大作用。同時新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用?！緦W(xué)情析】1.高中生有旺勝的求知欲，不再足于老師的照本宣科的講解。2.通過半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)一生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣有了一定的知識儲備和自主學(xué)習(xí)的能力此一些基礎(chǔ)的知識可以通過預(yù)習(xí)解決出重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析。3.從高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)特征來看的生思維方式正由形象思維向抽象思維過渡已經(jīng)初步具有了用抽符號進(jìn)行邏輯思維的能力歷教學(xué)不能過度強(qiáng)調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！窘虒W(xué)標(biāo)】．識能列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容識羅斯福新政的特點(diǎn)討斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。．程方通過案例教學(xué)法角色扮演法設(shè)置歷史的情景小組討論合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力通過圖片教學(xué)法表格法比較教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生理解羅斯福新政的措施；通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力。．感態(tài)與值通過對羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會、樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神生身殘志堅的羅斯福總統(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量培養(yǎng)學(xué)生力爭做一有益于社會動社會進(jìn)步的人培養(yǎng)學(xué)生對遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。【重點(diǎn)點(diǎn)】教重：斯福的主要內(nèi)容和作用、實(shí)干家羅斯福教難：羅斯福新政的評價【設(shè)計念】．開學(xué)活，揮體用新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用課計遵循學(xué)生為主體師主導(dǎo)這一教學(xué)原則，讓學(xué)生充分“動”起來：設(shè)計案例和角色扮演創(chuàng)設(shè)情景、激烈討論提出建議讓生最大限度地參與教學(xué)過程重學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使課堂充滿活力。．實(shí)情教，合維標(biāo)

本課設(shè)計從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，進(jìn)行情景設(shè)問、情景討論，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)激活學(xué)生思維大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性幫助學(xué)生迅速、正確地理解和接受知識，并培養(yǎng)其積極進(jìn)取的精神地實(shí)了三維目標(biāo)而維目標(biāo)是相輔相成的、相互滲透的，所以在情景教學(xué)過程中，知識的落實(shí)、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀的滲透是交融在一起的，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。．轉(zhuǎn)學(xué)方，強(qiáng)學(xué)果新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主作探究的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和獨(dú)立性。本課設(shè)計通過自學(xué)課本、角色扮演、小組討論等活動，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了空間，使學(xué)生體驗(yàn)了自主之樂，合作之趣，探究之悅，促進(jìn)了學(xué)生知識的建構(gòu)與運(yùn)用，能力的培養(yǎng)和提高感驗(yàn)和態(tài)度、價值觀的形成，增強(qiáng)了教學(xué)效果。．用題學(xué)啟學(xué)思本課設(shè)計按照誘思探究理論要求師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題，從而掌握知識，形成能力，培養(yǎng)品質(zhì)。運(yùn)用問題教學(xué)法，由淺入深，層層深入學(xué)生掌握的知識和技能是教師直接提供的是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、獲得，這有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)程】教過

教活

學(xué)活

設(shè)意導(dǎo)新

年月24日，星期四，紐約證券交易市場突然出現(xiàn)了瘋狂的股票拋售風(fēng)，一場以股票市場大崩潰為先導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)迅速席卷美國。這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響到了每一個美國人，使他們的生活發(fā)生了巨變。阿爾就是當(dāng)時一個普通的美國人，請同學(xué)們聽錄音看他的生活發(fā)生了什么變化案錄音，同時課件展示經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的圖片（例濟(jì)機(jī)間國民爾不遭1932年的一天凌晨四點(diǎn)，阿爾就出門找工作了。前幾天他在報紙上看見一個職業(yè)介紹所要招聘

學(xué)生根據(jù)課上關(guān)于經(jīng)濟(jì)圖片和案例思危的講述是干癟和考，自由發(fā)言，結(jié)性的，學(xué)生比較生生互動難于理解和感受經(jīng)濟(jì)補(bǔ)充。危的危害。通過鮮阿爾和阿活動的案例，讓歷300人因此他想早點(diǎn)去碰運(yùn)氣。當(dāng)他來職業(yè)介

爾同時代的人遇到的困難

史“活”起來，使學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚興紹所時，驚呆了，隊伍已經(jīng)排的很長了，粗粗估計有三四千人，后面還有人在往這里趕。他的心情糟

找工作很困難，趣同時也讓學(xué)生深失業(yè)的人很多?？探饽菆鼋?jīng)濟(jì)危機(jī)透了，失業(yè)一年多，日常的生活都很難維持。

②股票狂跌國有一半銀行

對人們?nèi)粘Ｉ畹木薮笥绊憽＿@是理解羅想起這三年生活發(fā)生的巨變，阿爾一直都無法理解。阿爾是一名牌大學(xué)的畢業(yè)生，畢業(yè)后在一家小有名氣的汽車廠當(dāng)技術(shù)員，待遇不錯，手頭10萬美元的股票里有5萬元的存款

破產(chǎn)對銀斯新政的前提。行不信任。③工業(yè)生產(chǎn)下降，工廠倒閉品產(chǎn)品過剩

年10月24日，股票狂跌，他的通用汽車公司股票從73美跌到了8美，他的10萬元股票成了一堆廢紙。真是禍不單行。有人在說有的銀行由于從事股票交易而破產(chǎn)了，阿爾想還是把自己在銀行的錢去取出來，放在自己口袋里保險。當(dāng)他來到銀行門口時發(fā)現(xiàn)銀行里擠滿了人是來取錢的，銀行一下子拿不出這么多錢，決定關(guān)門了。阿爾的5萬美元也泡湯了。這段時間全國有一萬多家銀行破產(chǎn)，占全國銀行的近一半，大家都對銀行不信任了。阿爾感覺倒霉事情不斷發(fā)生在自己身上。這兩年，很多汽車廠都破產(chǎn)了，自己所在的汽車廠效益也不斷下降，銷售量已經(jīng)下降一半了。老板也很煩惱，為了維持生產(chǎn)，老板開始不斷降低工人工資，后來發(fā)展為解聘工人來降低生產(chǎn)成本。已經(jīng)有一半工人被解聘了，阿爾也成為了其中不幸的一員。阿爾不理解他看到的怪現(xiàn)象：一方面是市場上的商品很多，賣不掉；另一方面是很多人沒工作做，買不起商品。阿爾想想還是去排隊吧，哪怕有百分之一的希望排無聊阿就和排在前的那個人聊開了。他說他來自于農(nóng)村，農(nóng)村實(shí)在待不下去了，所以就想來城里找個工作。他抱怨說農(nóng)產(chǎn)品的價格太低，一車小麥的價錢只夠買一雙4美元的皮鞋農(nóng)民每收一英畝的小麥，就要虧本５美元；一只羊運(yùn)到市場上去的運(yùn)費(fèi)是１１元，而售價不足一美元。因此農(nóng)村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或殺死在山溝里的事情到處可見。還有人源源不斷地往這里趕，阿爾有點(diǎn)絕望，看不見生活的希望。

不掉產(chǎn)品的價格很低業(yè)遭到毀滅性打擊們對生活失去信心。

問題：阿爾非常不幸，他僅僅是當(dāng)時成千上萬中普通的一個。阿爾和阿爾同時代的美國人遇到了哪些困難？在美國處于一片大蕭條之中的時候1932年國舉行了總統(tǒng)選舉，羅斯福以選舉人票：59票

學(xué)生情景討論、提出建

有這樣一句格hear,Iforget;Isee,的絕對優(yōu)勢當(dāng)上了美國第32任統(tǒng)對這么多的議體驗(yàn)歷史。Iremember,Ido,I困難，羅斯福即使有三頭六臂也忙不過來。有的學(xué)

要求后四understsnd生教互合探

者認(rèn)為羅斯福之所以取得了令人矚目的成就重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨(dú)一無二的的智囊團(tuán)并能充分地發(fā)揮它的作用。”的智囊團(tuán)里有大學(xué)教授、社會工作者、工人活動家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。探問一假如在座的同學(xué)們是羅斯福智囊團(tuán)成員請們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀策幫助羅斯?？偨y(tǒng)解決阿爾和阿爾那個時代的美國人遇到的困難。把學(xué)生分成四個委員會，分小組討論下面四個問題：假如你是智囊團(tuán)金融委員會成員，你將采取什么措施恢復(fù)銀行的信譽(yù)，促進(jìn)金融業(yè)的正常運(yùn)行？假如你是智囊團(tuán)農(nóng)業(yè)委員會成員，你將如何提高農(nóng)產(chǎn)品價格，增加農(nóng)民收入？假如你是智囊團(tuán)工業(yè)委員會成員，你將如何解決產(chǎn)品過剩，恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)？假如你是智囊團(tuán)社會福利和就業(yè)委員會成員，為了緩解社會矛盾，你將如何進(jìn)行救濟(jì)和解決就業(yè)問題？同學(xué)們剛才提了很多建設(shè)性的建議，下面是羅斯福為克服危機(jī)采取的措施，你的建議有沒有被羅斯?？偨y(tǒng)采納？你認(rèn)為羅斯?？偨y(tǒng)的這些措施的目的是什么？起到了什么作用？采用文字與圖片材料來啟發(fā)同學(xué)的思維，如：出示材料斯福每周增加幾美元的工更好地分配工作,作日短一些,就會使我們數(shù)百萬工資收入最低的工人幾乎一夜之間變成能為工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品支付幾千億美元的實(shí)際買主。……量失業(yè)所造成的思想混亂才是我們最沉重的負(fù)擔(dān)，它是對我們社會秩序的最嚴(yán)重的精神威脅。讓生思考羅斯福遷就工人的目的是什么？

個同學(xué)組成一個委員會選出一個委員會主任時進(jìn)行記錄烈討論后任發(fā)言總結(jié)論時要圍繞問題為中心建議同時說明理由。學(xué)生自由發(fā)言生生互動，教師引導(dǎo)學(xué)思維。緩解勞資矛盾、擴(kuò)大內(nèi)需。田納西水利工程好處有增加就業(yè)機(jī)會內(nèi)需環(huán)境

過角色扮演來體驗(yàn)歷史史情景中激發(fā)學(xué)生的探究問題問題的欲望過分組討論生供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓生體會自主之樂（靈活運(yùn)用預(yù)習(xí)掌握的知識合作之趣（互相啟發(fā)、互相探討、取長補(bǔ)短、豐富知識等之悅（探究獲得新知提高了教學(xué)質(zhì)量。這也凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)原則，運(yùn)用問題教學(xué)法和史料教學(xué)（文字和圖片）法，教師層層設(shè)問積引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生歷史思維碰撞，理解羅斯福新政措施的目的與作用，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的廣度以及從史料中提

學(xué)生學(xué)生討論展示田納西水利工程的圖片，讓學(xué)生思考這個工程有什么好處？探問二羅斯總統(tǒng)為克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)開出

等。學(xué)生討論得出福新

取有效信息的能力。了很多“秘方以的政策比，這些“秘方”政際上是在

通過比較法和討的獨(dú)到之處是什么？出示材料進(jìn)行比較：柯立芝總統(tǒng)１９２３－１９２８）提出美國人的事業(yè)就是做生出國的基本原則是不干涉大企業(yè)經(jīng)濟(jì)我傾向于減少而不是擴(kuò)大（聯(lián)邦）政府對人民的企業(yè)活動施加的約束和控制佛（１９２９－１９３２）的就職演說中表示要繼續(xù)奉行前任的政策。

維護(hù)資本主義制度的前提下，運(yùn)用政權(quán)的力量全面對國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)，是美國資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。

論法，讓學(xué)生理解羅斯福新政“新”在何處，使學(xué)生認(rèn)識到羅斯福新政是資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)整的一次成功范例，具有深遠(yuǎn)影響?！處熃虒W(xué)用書相互補(bǔ)充得出：敢于直面困難、探問三羅斯，一位出身高貴的總統(tǒng)，自信敢一位身殘志堅的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位念定豁成就了偉業(yè)的總統(tǒng)的功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。達(dá)國改革通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)及其你對羅斯福個人的了解，創(chuàng)不你認(rèn)為他身上有哪些可貴精神值得我們學(xué)習(xí)？的進(jìn)取等精神。教師在小結(jié)同學(xué)發(fā)言過程中，展示羅斯福各個階段的照片，簡單介紹羅斯福的生平事跡。學(xué)生自由

通過羅斯福個人的人格教育，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，落實(shí)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不