從“立德樹(shù)人”視角談如何培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

從“立德樹(shù)人”視角談如何培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展摘要：教育有助于促進(jìn)人們素質(zhì)的提升，對(duì)幫助中華民族快速實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)階段教育事業(yè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要從“立德樹(shù)人”的角度出發(fā)，論述培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的方法。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；德智體美勞；社會(huì)主義教育；建設(shè)接班人前言：教育關(guān)系到中華民族的生存和發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代鮮明特征的集中展現(xiàn)，需要將教育作為新時(shí)代發(fā)展中的一項(xiàng)重要任務(wù)，以便能夠?yàn)樾聲r(shí)代教育工作的實(shí)施及開(kāi)展提供行動(dòng)指南。同時(shí)，還應(yīng)該深刻理解教育的特殊地位，以“立德樹(shù)人”為出發(fā)點(diǎn)，做好教育事業(yè)的部署工作，為教育改革提供方向。教育既要保持整體又要把握全局家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育共同構(gòu)成了教育體系，其教育水平直接關(guān)系到學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。家庭教育作為教育中的基礎(chǔ)，為人的未來(lái)發(fā)展提供了基礎(chǔ)。學(xué)校教育建立在家庭教育的基礎(chǔ)上，作為最重要的生命個(gè)體，以提升人才培養(yǎng)效果，充分的展現(xiàn)出教育的重要作用。社會(huì)教育的實(shí)施及開(kāi)展建立在家庭教育及學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)有著重要的影響。中學(xué)教育是培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，其核心是人才文化培養(yǎng)。中學(xué)階段的教育是人們能力提升的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)了人們的社會(huì)適應(yīng)能力，這一過(guò)程的培養(yǎng)不僅反映了我國(guó)基礎(chǔ)教育的水平，并且直接關(guān)系到我國(guó)教育工作的成敗。因此，為了能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，把握教育的整體與部分的關(guān)系，正確運(yùn)用馬克思主義的基本原理，確保能夠培養(yǎng)出大量符合社會(huì)發(fā)展的人才[1]。走符合國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展之路學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)，需要將基礎(chǔ)教育工作作為一切教育工作的前提，其教育工作的好壞直接關(guān)系到黨和黨的領(lǐng)導(dǎo)，以便能夠?qū)⒕哂兄袊?guó)特色的社會(huì)主義本質(zhì)特征直觀的展現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)自古以來(lái)就有著寬廣包容的態(tài)度，我們會(huì)吸收其他國(guó)家積極有益的文明和教育成果，但我們必須辨別真?zhèn)?，保留真假，為自己找到正確的發(fā)展道路。經(jīng)過(guò)多年的探索和研究，中國(guó)研究出了一套符合國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展之路，將培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞作為教育事業(yè)中的一項(xiàng)重要教育工作，走中國(guó)特色社會(huì)主義教育的發(fā)展,這是符合本國(guó)國(guó)情，教育應(yīng)該做到為人民服務(wù)，不斷鞏固和發(fā)展具有中國(guó)特色的教育制度，使培養(yǎng)出來(lái)的人才與當(dāng)前社會(huì)的用人需求相適應(yīng)[2]。三、培養(yǎng)德智體美勞社會(huì)主義建設(shè)接班人2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“培養(yǎng)什么樣的人才是教育的首要問(wèn)題。中國(guó)作為一個(gè)具有特色的社會(huì)主義國(guó)家，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，致力于培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的建設(shè)者及接班人，以便能夠培養(yǎng)出一代又一代的社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)出大量德智體美勞社會(huì)主義建設(shè)接班人，并將其作為教育的一項(xiàng)基本任務(wù)，是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)政策，確保各項(xiàng)政策的高效實(shí)施、制定和落實(shí)，教育部門(mén)的各項(xiàng)任務(wù)均要以該項(xiàng)內(nèi)容為目標(biāo)。在形勢(shì)下，對(duì)我國(guó)的教育提出了更高的要求，以基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，激發(fā)無(wú)限的潛能，凝聚更多力量，為民族的振興貢獻(xiàn)力量及提供人才上的保障。充分發(fā)揮教師在教育中的作用教師在學(xué)生的眼中是神圣的，教師的所有言行均會(huì)對(duì)學(xué)生造成較大的影響。教師肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀下一代的重任，應(yīng)運(yùn)用正確的理想和信念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展提供指明燈，展現(xiàn)出教師在教育中的重要作用。另外，培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生的過(guò)程也較為困難，教師應(yīng)理解自身的重任，意識(shí)到促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展的重要作用。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及高尚的道德情操，以便能夠?yàn)閷W(xué)生指明正確的發(fā)展方向，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展和民族的振興。目前，我國(guó)高校教師整體素質(zhì)較好，但也有一小部分教師在中學(xué)課堂上散布了一些不恰當(dāng)?shù)乃枷牒脱哉摚谝欢ǔ潭壬辖o學(xué)生的心理造成了一定的困惑。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制教師的課堂言論，對(duì)教師在課堂上的不當(dāng)言論作出明確的批駁，并根據(jù)情節(jié)輕重給予適當(dāng)?shù)奶幜P，為學(xué)校課堂營(yíng)造良好的輿論氛圍。對(duì)于好教師，要精心培養(yǎng)和選拔，充分發(fā)揮自己的先進(jìn)作用和榜樣作用，具備良好的業(yè)務(wù)能力。所以，要求教師應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定的理想和信念，展現(xiàn)出自身的人格魅力，尊重自己的職業(yè)，始終將培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生作為一項(xiàng)重要的任務(wù)[3]。結(jié)論：為了能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，需要從“立德樹(shù)人”視角出發(fā)，教育既要保持整體又要把握全局，中國(guó)的教育之路應(yīng)堅(jiān)持走中國(guó)特色的教育發(fā)展之路，培養(yǎng)德智體美勞社會(huì)主義建設(shè)接班人，充分發(fā)揮教師在教育中的作用，確保能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的人才。參考文獻(xiàn)：[1]周艷麗,遲健.加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè):培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展——訪中共膠州市委教育工委常務(wù)副書(shū)記,市教育體育局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記殷成偉[J].現(xiàn)代教育,2019(01):4-6.[2]馮勝清.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)