三周半的如何培養(yǎng)英語興趣

第頁三周半的如何培養(yǎng)英語興趣適應社會發(fā)展必須要

英語是必須要掌握的一個非常重要的技能，讓孩子早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學習，不但可以開發(fā)孩子的學習潛力，而且會讓孩子在今后的社會激烈競爭中占據優(yōu)勢。英語作為一門特別的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學習(如〔考研〕、出國)中起著舉足輕重的作用。故此，在將來社會中只懂漢語，不懂英語，在接受信息與交流方面會受到很大的限制，是難以適應社會發(fā)展必須要的。所以，為了適應社會的發(fā)展，在幼兒階段學習英語就顯得愈加重要了。

提升小孩英語學習興趣的策略

小孩學習英語具有一定的優(yōu)勢，母語還未發(fā)展完好，學習英語受母語的干擾小，模仿能力強，自我發(fā)展意識不成熟，學習第二語言心理負擔小，不會因為害羞或者怕出錯而不愿意開口說，這些都有利于幼兒英語的學習，因此第二語言的學習必須從幼兒時期開始，幼兒時期的英語學習中，興趣是幼兒一切活動的準則，因此英語教學必須從幼兒的興趣入手，在教育活動中應該充分利用這一點，創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，選用適當的方法，積極主動的、人為的、有目的性的去激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

創(chuàng)設優(yōu)良的教育環(huán)境

在中國化的環(huán)境中，如何讓幼兒快樂、輕松地接受英語、學習英語這個問題很關鍵，這就必須要我們?yōu)橛變簻蕚湟粋€舒適的、輕松的英語氛圍來激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒們在快樂中學習，同時，幼兒園的空間、設施、空間材料等應有利于引發(fā)、支持幼兒的學習活動，使幼兒與四周環(huán)境之間積極的互相作用，我們可以在教室的墻壁上粘貼一些單詞卡片，讓幼兒置身于一個深厚的英語學習氛圍中，幼兒會不由自主用小手指著卡片大聲朗誦，墻上的卡片就會在不知不覺中融入幼兒的生活中，因此幼兒英語學習興趣的培養(yǎng)離不開相應的教育環(huán)境。我們應努力營造豐富多彩的英語環(huán)境，讓幼兒聽得見、摸得著、看得到，讓英語自然地融入到幼兒的生活中，幼兒學習語言是在相應的環(huán)境中習得的，在環(huán)境中融入英語的教學內容，也能激發(fā)幼兒學習英語的興趣。

2豐富英語學習活動內容

選材料是開展興趣課的重要環(huán)節(jié)

選材料必須難易適當。越初階段，寧易勿難。如果同學一開始就碰到認知障礙，就難以引起其興趣。因此，我們經過一段時間的訓練，同學能逐步聽懂并熟悉那些基本語言了，我們才可以不斷地創(chuàng)設問題，圍繞教學的重點，難點提出一系列富有思索的問題，最好是難度偏低些，以滿足不同程度同學的必須要。更為了堅持同學的學習興趣，使他們學得輕松愉快，要盡量選用趣味性的題材，如小幽默、童話、小詩、謎語、歌曲等，使同學聽完幾遍后能發(fā)笑，享受聽得懂、學得到、用得上的樂趣。

在教學上還要不斷改善教學方法，不斷革新。教材的基本知識相對而言，是比較穩(wěn)定的，如果長時間使用一種教法，那么同學的興趣和好學感也會逐步減退，導致學習效果降低。這時，我們必須要追求教學教法的新方法來吸引同學的〔注意力〕。例如：在教被動語態(tài)時，要求初三級同學用意思相同，結構不相同的兩種方法分別造句。中文為“我打他的頭〞，A譯為：“Ihithishead'〞B譯為“Ihittedhishead〞，結果被打的同桌說：“Hisheadashitbyyou.〞最后由老師分析幾位同學的正誤，指出他們之間存在問題的地方。這樣一來，既使課堂氣氛活躍起來，又讓同學們理解了主動與被動的關系。

認真〔制定〕教學用具

多媒體教學方法，是現階段最流行的一種教學手段。媒體的使用和制定，還必須要每位教者的精心合計。比如說，我們可以用手勢、表情、實物、掛圖、簡筆畫、投影儀、幻燈等，都要依據不同的教材內容，采納不同的方法制定情景，讓同學在生動、活躍的氣氛中來學習語言。

強化設問，提升競爭機制

由于教學中的知識點，由易入難，我們可以把易的知識點逐步引入到比較難的知識點去，這樣能讓一些中層生或下層生得到過渡適應作用。又讓學習較好的同學收到更高效能。在教學過程中，我們可以把易的知識點，采納競爭的形式來提升同學的興趣。對獲得比賽的出色者，老師要多加激勵、表場，善于引導，要做到嚴而不松，按部就班，不斷革新，才干取得好成績。

3怎么教小孩學好英語

1、做孩子的伙伴，傾聽孩子的看法。

在組織活動中，教師應善于傾聽孩子們對某事的不同看法。從中發(fā)現他們的興趣點，同時應隨著孩子的這一興趣引導孩子們進一步探究。有一次，過端午節(jié)，有一個孩子帶了一個彩色的網兜，里面裝著紅蛋，于是幾個孩子都圍上去，討論著“這網兜里的蛋是生的，還是熟的?為什么要吃紅蛋呢?我媽媽都沒有給我煮紅蛋，我家的蛋不是紅色的?〞孩子們討論著，此時教師正忙著組織幼兒選擇自己喜愛的分區(qū)活動，結果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么興趣去分區(qū)活動中玩。這時教師十分著急，就嚷嚷著說：“快點到別處去玩，別擠在一塊了。〞可沒有幾個孩子聞聲老師說的。如果這時能夠在組織教學的過程中，傾聽孩子們的談話，很快會發(fā)現孩子們的興趣點。從中引導許多有意義的探究課題。當孩子討論蛋是生的還是熟的時，在施行活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現出異常激動和專注的神色，而對自己不喜愛的活動往往注意力不集中。因此在活動中，教師應積極關注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機，引領他們去尋找活動的興趣。如開展體育活動時，

2、跟蹤孩子的行為，捕捉“生成〞教育的契機。

在活動中，教師可采納延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時，教師對幼兒的一些不易理解的行為堅持審慎的態(tài)度，注意對其先前和后繼的行為進行追蹤，在這個過程中，有時會意想不到把捕捉“生成〞教育的契機。如課間活動時，老師發(fā)現有位孩子手里捧著“可惡的小蟲子〞回到活動室，正想批評之際，忽然發(fā)現許多孩子渴求的眼神，老師便問：“這些‘東西’是哪里來的?〞孩子們說，“在草地里捉到的。〞這時老師才明白在自由活動時，許多孩子跑到草地角落忙著研究的是小蟲子，于是老師引導幼兒把有關的活動持續(xù)深入地開展下去，生成昆蟲的種類名稱、生活習性、收集昆蟲標本、昆蟲圖片資料等等活動。在教育活動中，教師應拓展孩子的興趣。為了培養(yǎng)幼兒思維流暢性，引導幼兒興趣的拓展并使他們能夠從中獲益而應采納適當的生成策略?！度绱蟀嗷顒印罢J認電〞》，教師制定了首先讓幼兒操作電動玩具，并修理壞的電動玩具。啟發(fā)幼兒懂得電池有電，電流有方向性的道理。然后讓幼兒展開想象：“我發(fā)明的電器是什么樣的。〞然而有一位幼兒問是不是只要裝對了電池就能動起來，老師靈巧地拿來導線、電珠、電池，引導幼兒討論“究竟是不是裝對了電池，玩具就能動起來呢?〞聽完這話，大家興趣盎然，小朋友用老師的小實驗材料動手實驗起來，在這個活動中教師靈活地將發(fā)現問題、解決問題的方法用反問、動手實驗的方法讓孩子們找到了答案。把小小的“焦點〞拓展成為一個引導幼兒探究的主題。這樣的教學能在調動同學學習積極性的基礎上，既能順利地完成教學任務，又能更充分地挖掘幼兒的內在潛能。參照。

4教寶寶學英語的方法

學字母

26個英文字母是英語的基礎、也是學習的第一步。下面請大家點擊下列圖中相應的字母，聽發(fā)音、看筆畫，也可以直接在〔電腦〕上學習書寫哦!

學音標

如果說字母是書寫的基礎，那么英語音標就是發(fā)音的基石。請大家點擊下列圖中的音標，依次學習。并注意觀察真人口型，做到發(fā)音標準