七年級英語教師工作計劃

七年級英語教師工作計劃一、指導思想認真學習新課程教課綱領和全冊教材。明確教課任務和教材系統(tǒng)，掌握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制定全學期講課計劃。掌握教材的教育要素和知識點，依據(jù)教材和學生的實質，確定重點難點，明確德育浸透，雙基訓練、智能培育等各項教課目的，精心設計教課程序，選定最正確教課方法。正直教育思想，全面貫徹教育目標，努力研究教課規(guī)律，依照教課原則，踴躍推動素質教育。二、教課目的在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，踴躍聽課，增強講堂教課，高效地達成本學期英語教課目的。并踴躍參加教科研活動，增強理論學習，努力使自己的教課水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，經(jīng)過教授予學生生活親密聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽聞能力，培育學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最后使學生從“學會英語”向“會用英語”發(fā)展。三、學情剖析本學期我擔當七年級(5)、(6)班的英語教課工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學生英語基礎知識和聽聞能力水平不一，大多半學生固然在小學接觸過英語，但應用能力十分單薄，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很費勁。面對學生掌握英語的程度不一，我將采納高效講堂模式，分層教課與整體教課相聯(lián)合的方式達成教課任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在感情態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。比如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，不可以做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和累積。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和踴躍1性，幫助他們增強信心，戰(zhàn)勝困難。除了從思想上賜予指引以外，更重要的是在教課上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。四、教材剖析本書共12個單元，此中包含3個預備單元和9個正式單元。本書在從前教材的基礎上有所改動，對Self-check部分刪除，新增添了音標部分，此外對教材從頭進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法構造、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。五、教課重點和難點本書教課的重點和難點在于依據(jù)學生已有的知識構造和認知規(guī)律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在講堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在講堂上運用英語達成各種任務及對學生達成任務的狀況作出評論等。六、詳細工作其一，我一定認真仔細的研究課程，一步步確實做到“研”課。第一，我一定認真貫徹學校部署的提早一周備課任務，聯(lián)合學校裝備的《初中同步英語鼎尖教課方案》《英語新目標教師教課用書》及《新課程英語成長資源》等教輔資料，掌握課程的重難點，在教材上認真圈點勾勒，初步思慮設計教課步驟與環(huán)節(jié)，預設學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題與疑惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的空暇時間，與大家主動溝通商討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動發(fā)問討教，實時化解疑難;此外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次改正導教案，在首次備課的基礎上，依據(jù)學生近來期的學習水平，認真商酌教課環(huán)節(jié)的設計，特別是各個環(huán)節(jié)時間的分派。最后一步，也是不容忽略的一步就是在每次課下，我會在第一時間反省本節(jié)課的教課成效，總結成敗的原由，并實時記錄。其二，我要踴躍聽課、評課。我要抱著虛心學習的態(tài)度，踴躍地參加聽課，2在聽課過程中比較自我，獲取提高。經(jīng)過師徒結對，多向我的師傅王琳老師討教，同時增強不一樣年級英語教師間的互相聽課，向新老教師學習，以揚長避短，提高教師的教課水平。聽課時作好詳確筆錄，并在課后互換建議，以互相學習，共同進步。其三，做好課后指導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不可以準時達成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生努力做到從友好開始。做好優(yōu)生的指導工作，并對后進生實時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去認識學生的心理特點。此外，有相當一部分學生很膽怯，在學習不肯意張口。針對這類狀況，要盡量去認識每一個學生，摸準他們的心理性情，在教課中尊敬他們，關懷體諒他們，實時鼓舞他們。對那些雙差生，應滿懷熱忱地關懷愛惜他們，決不厭棄、鄙視，而是不勝其煩地說理教育。從贊嘆著手，所以，和差生談話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬。在學習中盡量降低對他們的要求，全力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進步的火花。此外，作為一名教齡不長的年青老師，我一定不停給自己充電，充分自我。踴躍進讀教課專著，并寫心得領會。能夠抓住時機踴躍參加教課評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不停提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求?？傊辛四繕恕⒂辛擞媱?，我相信成功的此岸將不會離我們太遙遠。我將向來懷揣“有效教課”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)異的老師為伍，緊追“有效教課”的步伐，在實踐中思慮，在思慮取追求進步，力務實現(xiàn)自我更大地提高!一、學生基本狀況剖析七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包含從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較3愛學習，面對新的學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習仍是有著濃重的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是一個極好的開始。二、本學期教育教課內容及教材剖析：新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，此刻教材知識系統(tǒng)比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排必定的基礎練習，這樣對穩(wěn)固學生知識有著很大的幫助。三、本學期的教課重、難點能夠分為兩大塊來看：(一)語法知識點1、一般疑問句及回答;2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞3、名詞復數(shù)的變化;4、方向介詞;5、特別疑問句的構成、回答和對劃線部分發(fā)問6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;7、名詞所有格;8、一般此刻時9、時間表達法。(二)社交用語(略)四、本學期將采納的教育教課方法：4英語的教育教課方法好多，各有優(yōu)、弊端，我們能夠針對不一樣的狀況采納不一樣的教課方法來加以填補。針對我教的班級，本學期自己打算用以下方法對他們進行教育教課：1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教課的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行好多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在講堂上對學生進行各樣能力的訓練。2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);用英語想，也就是用英語思慮。學英語而不用英語思慮，必定學不好。用英語思慮就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思慮的介入，或許說本族語思慮的介入被壓縮到了極不顯然的程度。這是真切流暢、嫻熟的境地和標記。3、背誦和多種練習聯(lián)合腳踏實地的說，大批背誦課文與大批多種練習的聯(lián)合，乃是對于全部各不相同條件下的英語教課的廣泛有效的方法。4、針對不一樣的教課內容采納不一樣的教課方法;英語的內容許多，包含語音、詞匯、語法、社交等等內容，假如對每一項內容都采納相同的方法來進行教育教課，那么即便是再好的學生也不行能學好，再好的教師也不行能教好。因此，針對不一樣的內容采納不一樣的教課方法是不行違反的。五、本學期提高教育教課質量的方法：1、表現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充散發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生研究合適自己的學習方法，認識和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，培育學生自主學習的能力。52、突出語言的實踐性，著重培育學生綜合運用英語的能力。3、盡量使用英語，合適使用母語。4、備勤學生、課本、課標，確定最正確教課方案。5、依據(jù)教課內容，進行教課創(chuàng)新，試試不一樣的教課方式，激發(fā)學生的學習欲望。6、語言點解說要做到精講多練，貫通融會，使學生理解正確、深刻、透辟。7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，順序漸進，漸漸提高閱讀理解能力。8、增強書面表達訓練，每一單元聯(lián)合內容部署相應的書面表達練習，擇精選讀，解說技巧，使學生漸漸找到英語寫作的訣竅。9、推行分層次教課。擬訂出培優(yōu)扶差的目標生，分層次指導，分層次練習，分層次要求，使不一樣程度的學生都能有所提高。10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點解說，做到主次分明，講務實效。六、課程安排及教課進度：第一周-第三周：開學初教課準備工作預備篇第周圍-第五周：Unit1-Unit2第六周：國慶節(jié)假期第七周：Unit2-Unit3第八周—第九周：Unit3-Unit46第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復習階段Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試第十一周-第十二周：Unit5-Unit6第十三周—第十周圍：Unit6-Unit7每十五周—第十六周：Unit7-Unit8第十七周—第十八周Unit9第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考試一、指導思想依據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的踴躍態(tài)度，使他們成立學習英語的自信心;培育學生的語感和優(yōu)異的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行平常溝通的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，聯(lián)合新課標精神，進行講堂改革，推行教與學的互動。采納任務型語言教課模式，努力用一套卓有成效的講堂教課模式，提高教課效率。二、基本狀況經(jīng)過一學期的學習，大多半學生學習目的明確，態(tài)度正直，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠踴躍主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的.，缺乏學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原由是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生感覺英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也可是關，致使看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分7也許多。主假如聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對各種問題，在本學期的英語教課中，教師一方面應增強基礎知識的解說和基本技術的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技術，為進一步學習英語打下堅固的基礎;另一方面，又要采納多種措施，注意培育學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育優(yōu)異的學習習慣和自主研究，合作研究能力。三、教課內容和教課要求初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采納任務型語言教課模式，融合話題、社交功能和語言構造，形成了一套順序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法構造，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取，學生的語言輸出”為主線編排的。經(jīng)過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表現(xiàn)了以學生為主體的思想。本學期主假如持續(xù)培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要修業(yè)生懂得講堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲取運用英語的能力，達到語言運用能力的遷徙和拓展。四、教課措施和方法措施：1、培育學習興趣，指引學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用;3、用優(yōu)異的師生關系，協(xié)調講堂氛圍，培育學生張口說英語的勇氣和信心;84、指引學生實現(xiàn)語言的遷徙，增強平常生活中英語口語的運用;5、鼓舞學生自主研究，合作研究，共同提高。6、增強聽力訓練，擬每日夜晚課進行20分鐘聽力訓練。方法：合作研究教課：教師設計好導教案，學生自學議論。聽聞當先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的慣例教課，保證基礎知識過關1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。2、詞組過關把學過的詞組概括，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教課班內進行比賽。3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，創(chuàng)立學習氛圍，同時增強筆頭的練習，使學生能勤能補拙。4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗誦比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要修業(yè)生會默寫。教課工作及課時安排第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第周圍：復習月考第五周：Unit4第六周：Unit59第七周：Unit6第八周：復習期中考試第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：復習7、8單元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十周圍：復習9、10單元第十五周：復習考試本學期我擔當七年級英語教課工作，聯(lián)合初一學生的特點，特擬訂計劃以下：一、指導思想依照《課程標準》和“備教批輔考”的要求，認真貫徹“洋思中學的教課方法和理念”.二、教課目的依據(jù)課標要求，使學生對英語學習表現(xiàn)出踴躍性和初步的自信心，能聽懂有關熟習話題的語段和簡潔的故事;能與教師或學生就熟習的話題互換信息;能讀懂簡單的書面資料;能參照典范或借助圖片寫出簡單的句子，使學生在聽聞讀寫等各方面獲取訓練和發(fā)展。重難點：依據(jù)教材的特點，增強語音和詞匯教課，增強語言的理解和運用。10措施：采納順序漸進的演練活動，比如結對活動和小組活動。由不一樣層次學生構成的對子和小組中，尖子生幫助后進生的同時，自己也復習了所學知識。在層次相同學生中，學生可依照自己的進度達成活動并演練語言。同時，讓學生運用重點語法和詞匯創(chuàng)立新的對話。課后作業(yè)讓學生復習重點詞匯及新的語法項目?；〞r間指導語言不流暢的學生。在展開結對活動從前，要保證每一個人都理解詞匯的意義并知道活動怎樣進行?？傊浞诌\用任務型教課方式，讓學生踴躍主動學習。三、課時安排本學期教課任務共2個復習單元，12個基本單元，教課時間緊，任務重，每單元又都為新課。最后一課時做復習和練習，并合適安排單元測試。四、增補改良建議合適增添學生的閱讀量，擴大詞匯量。最后，在教課過程中，我將努力培育學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)立精神。利用多媒體教課手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓舞學生踴躍構成各樣種類的活動小組，參加各項活動，爭取讓學生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自己的潛能，開辟新的學習方法，實現(xiàn)創(chuàng)立性學習。一、指導思想固然大多半學生在小學已接觸過英語，但學生從前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習踴躍性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和踴躍性，幫助他們增強信心，戰(zhàn)勝困難。除了從思想上賜予指引以外，在教課上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。二、班級基本狀況：本學期我擔當七年級的英語課。絕大多半學生固然小學階段都學過英語，但11大多半學生的英語基礎都比較差。缺乏學習的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有犯難情緒。針對這些狀況，在本學期的英語教課中，自己將致力于：一方面，應增強英語基礎知識的解說和基本技術的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技術，為進一步學習英語打下堅固的基礎;另一方面，又要采納多種措施，注意培育學生對英語學習的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育優(yōu)異的學習習慣和自主研究、合作研究能力，充分調換學生的學習踴躍性和主動性。教課上采納任務型教課方式，運用靈巧多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷徙和拓展。尊敬并理解學生，與學生一同分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。三、七年級上冊英語教課重、難點：(一)、語法知識點.一般疑問句及回答;指示代詞、人稱代詞、物主代詞名詞復數(shù)的變化;方向介詞;特別疑問句的構成、回答和對劃線部分發(fā)問實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;7、名詞所有格;8、一般此刻時9、時間表達法;12(二)、社交用語。四、七年級上冊英語教課措施初一年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的重點時期?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，以致高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教課工作至關重要。對此我擬訂以下措施：每日背誦課文中的對話。目的：要修業(yè)生背誦并默寫，培育語感。每日記5個生詞，2個常用句子或習語。實行：利用“互測及教師抽查”實時檢查，保證成效并堅持下去。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，增強監(jiān)察，保證晨讀成效。堅持檢測等形成性評論制度：對英語學習推行量化制度，每個月給學生查驗自己努力成就的時機，讓進步的同學領會到成就感，讓落伍的同學找出差距，感覺壓力。由此在班里形成濃重的學習氛圍，培育學生健康向上的人品和競爭意識。對后進生進行特意指導，部署獨自的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的快樂，建立學習的自信，趕快成長起來。關注學生的感情，創(chuàng)立寬松、民主、和睦的教課氛圍。實行"任務型"的教課門路，培育學生綜合語言運用能力在教課中依據(jù)目標并聯(lián)合教課內容，創(chuàng)立性地設計切近學生實質的教課活動，吸引和組織他們踴躍參加。學生經(jīng)過思慮、檢查、議論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，達成學習任務。增強對學生學習策略的指導，為他們終生學習確定基礎。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教課軟件，研究新的教課13模式，開發(fā)英語教課資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教課效果。本學期的英語教課要以環(huán)繞培育學生興趣為出發(fā)點，以夯實基礎知識和技術，提高學生的語言運用能力和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?，以聚焦講堂教課質量為抓手，全面貫徹“面向全體學生，關注學生感情，激發(fā)學習興趣、發(fā)展學習策略、培育文化意識、倡議體驗參加等教課理念，一心一意做好教課工作。一、學情剖析和此后的工作重點七年六班有學生xx人，經(jīng)過一學期的學習，大多半學生學習目的明確，態(tài)度正直，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠踴躍主動認真地學習，學習成績較好。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，他們整體的聽聞技術還有待提高，試讀音標能力不強，記憶單詞缺乏方法，有些學生英語學習缺乏踴躍主動性，大多半同學沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，不可以做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和累積。在本學期的英語教課中，教師一方面應增強基礎知識的解說和基本技術的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技術，為進一步學習英語打下堅固的基礎；另一方面，又要采納多種措施，注意培育學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育優(yōu)異的學習習慣和自主研究，合作研究能力。二、教材剖析英語七年級下冊共8個單元，全書采納任務型語言教課模式，涵蓋生活話題、社交功能和語言構造，形成了一套順序漸進的有效的切近生活的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法構造，需要掌握的基本詞匯，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，讓學生全方面的到試煉，找到長處和不足。有效提高學生的學習效率，表現(xiàn)了以學生為主體。三、教課工作措施141、以優(yōu)化講堂構造，提高教課效率為中心，向45分鐘要質量，認真上好每一節(jié)課。為了提高講堂效率我要在研究教材，認真?zhèn)湔n上下功夫，不上沒有準備的課。在掌握教課重點的同時，多設計一些切合不一樣層次學生的教課活動，為學生創(chuàng)立參加活動的時機，擴大學生參加活動的層面，重點關注學困生，力求使他們不落伍，或許全力減小學困生與其余學生的差距。以此使每一個學生均有不一樣層次的提高與進步。2、在單元的詞匯檢查與反應上做到“勤”，詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生可否流暢地運用英語進行社交；可否嫻熟地用英語讀和寫；所以，每個單元學習過程中，每節(jié)課前要勤檢查。每日課前幾分鐘要給學生拼寫單詞、自我檢測、互相檢查的時機，單元學習完以后，利用“互測及教師抽查”實時檢查，保證每個同學單詞過關。自然，在新課學習中，要力求把單詞消化在當堂，幫助學生去巧記單詞，掌握方法。3、基本的語法教課必定要與語境相聯(lián)合。進行語法演練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構造、功能相聯(lián)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構造，明確語法功能。要重視語法知識對于培育語言運用功能的基礎作用，又要著重改革教法。講堂上必定要有生動開朗的教課活動。乏味的題海戰(zhàn)術已不可以適應當今的英語教課。4、抓好課后的反應。初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不可以準時達成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生多從生活上關懷他們，幫助他們，從在學習上嚴格要求他們，對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要有針對性地進行解說與指導，講堂上多賜予他們回答以下問題的時機，幫助他們建立學習的信心。從培育學習興趣下手，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，鼓舞學生多張口，增強信心；同時要指引學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率，指引學生實現(xiàn)語言的遷徙，提高英語的應用能力。156、抓好閱讀能力的培育。閱讀能力的培育是英語教課的又一重點。閱讀能力的培育在于平常。教師在平常解說閱讀理解題時，應著力幫助學生剖析語言資料，幫助學生掌握答題技巧與方法。7、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教課軟件，研究新的教課模式，開發(fā)英語教課資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教課效果。1、是抓好國家基礎課程，打穩(wěn)基礎。學習課程標準，堅持研究“負擔輕、質量高”講堂教課模式：研究“先”字教課法——讓學生先懷疑、先思慮、先表達;商討“讓”字教課法——讓學生在游戲中學，在溝通中學，在發(fā)現(xiàn)中學。2、是穩(wěn)固校本能力課程，增強技術。語文——上好每日十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作(演講課)、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學——上好電腦速算課，增添思想訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教課質量;配合專業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要修業(yè)生提早抵達講堂，保證準時開課;教師不任意拘留學生，保證學生遇到優(yōu)異教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課所有歸入課表管理。3、是堅持個性專長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進行。指導學生選確實質的個性課課題，充分利用課余時間，著重過程研究，做好過程記錄，做好辯論展現(xiàn)，第三周準時開課。成立語數(shù)英培優(yōu)班，并歸入個性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力求第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。4、是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。持續(xù)展開以“孝心獻父親母親”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不任意改正，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生落伍，調換每一個家長的踴躍性為我們服務，直到學生“氣質獨出心裁”，“即便不穿校服，也很簡單被辨識出來的”。持續(xù)展開“孝心獻父親母親”經(jīng)驗溝通，邀請家長參加“孝心小標兵”16評比，編寫《孝心獻父親母親專集》，舉行“獻孝心”展現(xiàn)課，聯(lián)合孝心活動推專家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝順父親母親，關愛別人，感悟做人的真理。讓初小部德育之花在孝心活動中綻開。一、指導思想：在市教育局和學校工作思路的指導下，將以課程改革為中心，環(huán)繞課改完美和深入學科教課慣例，進行課改研究和專題研究等活動;增強校本教研，進一步提高講堂教課效益。教研組以提高講堂教課質量為目的，以教法研究為重點，以組風建設為主線展開活動。二、工作思路：1、增強教育理論學習，提高本組教師理論素質2、本學期的重點工作是進一步增強校本教研，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量的提高，為真切提高講堂教課質量確定基礎。各備課組長負責推行集體商討的備課方式，在集體商討的基礎上聯(lián)合每位教師自己的教課特點編寫教課方案，備課組長實時認識教師課前、課中、課后研究教材、掌握講堂實效的狀況，實時總結和推行組內教師的成功經(jīng)驗，確實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充散發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教課質量關，使每位教師都明確建立集體質量的意識。3、嚴格規(guī)范英語教課慣例，增強集體備課。期初每位教師要認真參加擬訂各年級教課計劃，平常教課要按“即定計劃”上課。認真?zhèn)湔n、上課、部署批閱作業(yè)、指導學生、組織英語學科的平常講堂教課質量調研。4、增強培優(yōu)補差指導工作的力度，講究該項工作的實效性。從實質出發(fā)，加強對學困學生的指導幫助。教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉變措施。要花鼎力氣來提高合格率、控制差生率并對培優(yōu)輔差作好相應記錄以檢測成效。175、認真學習“備、授、聽、說、評課”制度，展開互幫提高學習小組活動。6、組織好每個月一次的教研組活動。環(huán)繞新課程的學習、課題研究，互評互聽等形式，增強我校英語組的互學之風，提高英語教課質量。每雙周備課組活動要聯(lián)合本組小課題進行研究，每個備課組組織一次有影響、有特點的教研活動，邀請學校領導參加。7、踴躍展開課題研究，提高英語教師教育科研能力。鼓舞全體英語教師踴躍參加敏特英語課題研究、小課題研究和“重學精教”的課題研究，實時總結教研領會，撰寫教研心得。四、工作重點1、主題優(yōu)化。本學期的教研主題是：怎樣做個會聽課的老師。促進教師學會聽課、學會評課，能讓片區(qū)的教課商討活動真切讓做課與聽課的教師都有所提高。2、增強理論學習。要求各組員認真閱讀《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》以及《區(qū)中小學教課規(guī)范》。同時增強教育書本的閱讀。介紹書目：《中小學外語教課》(小學篇)、《新課標小學英語任務型教課方案與實例》、《感悟abcd小學英語教課創(chuàng)新》、《行動教育教師任職學習的范式改革》、《特別教師——優(yōu)良教課的精華》、《給教師的一百條建議》、魯子問教授編寫的一套對于(中)小學英語教課方面的書本。3、落實慣例，增強講堂實效。重點要抓好備課和上課教課慣例的落實;有效地組織好集體備課、業(yè)務學習、商討、講座、教材剖析等活動，比較新課標,反省自己的英語講堂教課。同時，針對學區(qū)的教育現(xiàn)狀與教育裝備，研究該怎樣合理利用教課資源，提高講堂效率。4、提高教師技術。每位組員踴躍練習教師基本工，如：三筆字，口語等，積極參加區(qū)中小學英語語音達標活動。5、增強教研組制度建設。18教研組制度：全員參加制。一學期一次理論學習制度。每個學期由各組選出代表，對全員進行理論學習指導。以求更新教師們的教課看法，調整教課理論的知識構造。教課方案打印發(fā)放制。聽課前為大家發(fā)放教課方案，使得大家在聽課時有更多的時間去思慮與記錄那堂課里的狀況。評課制。在課前，每位老師發(fā)到一張《評課單》。聽課結束后，給每位老師大體15分鐘的時間寫《評課單》。在這15分鐘里，聽課者要閱讀聽課筆錄，整理自己在聽課過程中所做的小結。而后再有重點地與大家進行溝通自己的看法。最后由主持人匯總評課內容。每一個人回家一個禮拜內上交評課稿。每學期教課實踐中認真做到“六個一”的學習管理制度，即每個月起碼寫一個教課反省