第19課《蘇州園林》-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

19蘇州園林

執(zhí)教：巴南區(qū)龍洲灣中學(xué)

先玉婷葉圣陶第1課時(shí)跟隨老師來(lái)到蘇州！蘇州的美景和美食2.學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說(shuō)明事物的寫作方法。1.朗讀課文，積累生字詞，理清作者思路。3.領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點(diǎn)，并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄CONTENT01·導(dǎo)入新課02·檢測(cè)預(yù)習(xí)03·整體感知04·精讀探究導(dǎo)入新課01THEPARTONE讀·萬(wàn)·卷·書·行·萬(wàn)·里·路高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸喔壬f(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！保?/p>

俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。

蘇州園林，名聞全國(guó)，譽(yù)滿世界。蘇州現(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蘇州園林究竟有幾處，尚無(wú)確切的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存園林尚近二百處，無(wú)怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。檢查預(yù)習(xí)02THEPARTTWO讀·萬(wàn)·卷·書·行·萬(wàn)·里·路高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸喔壬f(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！?，葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等。有《葉圣陶文集》行世。作者簡(jiǎn)介倘若（

）鑒賞（

）軒榭（

）回廊（）丘壑（

）模樣（

）著眼（

）相間（

）藤蘿（

）嶙峋（

）階砌（

）蔓延（

）薔薇（

）雕鏤（

）庸俗（

）斟酌（

）因地制宜（

）自出心裁（

）重巒疊嶂（

）tǎnɡjiànxièlánɡhèmúzhuójiànténɡxúnqìmànqiánɡlòuyōnɡzhēnzhuóyícáizhànɡ積累字詞斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。側(cè)重指反復(fù)考慮，決定取舍，可用于文章、詞句等，還可用于事情。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。詞語(yǔ)解釋自出心裁：出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。多指詩(shī)文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。詞語(yǔ)辨析別具匠心別具一格

相同點(diǎn)：都有“與眾不同”的意思。

不同點(diǎn)：“別具匠心”指另有一種巧妙的心思。多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思。“別具一格”指另有一種風(fēng)格。整體感知03THEPARTTHRE讀·萬(wàn)·卷·書·行·萬(wàn)·里·路高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸喔壬f(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！?，suzhouyuanlin走進(jìn)蘇州園林：

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。盡在畫中游suzhouyuanlin漫游尋蹤尋找“自然之趣”亭臺(tái)軒榭假山池沼花草樹木花墻廊子角落門窗色彩劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。全文可分三部分。第一部分（1、2）：概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。第二部分（3—9）：分類具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）：結(jié)尾留有余地，引人回味。suzhouyuanlin③亭臺(tái)軒榭的布局④假山池沼的配合⑤花草樹木的映襯⑥花墻廊子的隔界⑦角落的布置⑧門窗的設(shè)計(jì)⑨色彩的搭配整體局部

完美的圖畫總分總

不止這些說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明順序是什么。從文章的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，作者沒有按常見的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點(diǎn)出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次及每個(gè)角落、門窗、色彩七個(gè)方面展開介紹。從說(shuō)明順序方面來(lái)看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進(jìn)行有條理地說(shuō)明。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。精讀探究04THEPARTFOUR讀·萬(wàn)·卷·書·行·萬(wàn)·里·路高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸喔壬f(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！?，

閱讀課文3-9段，用“從這一段我們可以看到蘇州園林的

美”的句式總結(jié)蘇州園林各種各樣的美，并說(shuō)說(shuō)園林的設(shè)計(jì)和建造者是怎樣創(chuàng)造出這樣的美。蘇州園林的美合作探究蘇州園林的美美創(chuàng)造美

布局美配合美映襯美層次美構(gòu)圖美圖案美色彩美避免對(duì)稱。設(shè)計(jì)者和匠師們需要生平多閱歷，胸中有丘壑。草木高低、品種、花時(shí)等不同，還要依據(jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)修剪。墻上用磚砌鏤空?qǐng)D案，廊子不封起來(lái)，還可以裝鏡子。在角落種草木。門窗鏤花盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，墻壁白色，室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)稱，屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在七個(gè)方面：講究亭臺(tái)軒榭的布局美講究假山池沼的配合美講究花草樹木的映襯美講究近景遠(yuǎn)景的層次美主要方面角落的構(gòu)圖美門窗的圖案美、雕鏤美建筑的色彩美次要方面隨堂練習(xí)

他們講究亭臺(tái)軒榭的“□□”，講究假山池沼的“□□”：講究花莖樹木的“□□”；講究近景遠(yuǎn)景的“□□”?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。1、文中“□□”處依次填入的一組詞語(yǔ)是布局、配合、映襯、層次

2、文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。3．蘇州園林的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面?

講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花莖樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。4、結(jié)合語(yǔ)段，以下對(duì)“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是（

）

A．影響整個(gè)字的一筆

B．文中寫得不好的句子

C．園林設(shè)計(jì)上的欠缺

D．園林繪畫方面的不足c5、簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“一切”、“決不”的作用。“一切”“決不”表達(dá)意思嚴(yán)密準(zhǔn)確，說(shuō)明蘇州園林每一處每一點(diǎn)上都能構(gòu)成完美的圖畫，毫無(wú)例外。課堂小結(jié)

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次非常重要，有了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮虾踹壿嫷慕Y(jié)構(gòu)，才能給讀者留下鮮明的印象。本文所介紹的不是蘇州某個(gè)園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此它不是像一般介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣，按照游覽的路線來(lái)介紹，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)進(jìn)行介紹。

全文先總說(shuō)蘇州園林的總體特征，然后就形成這個(gè)總體上特征的四項(xiàng)設(shè)計(jì)原則（布局、配合、映襯、層次），分別作出具體介