高中美術(shù)教案篆刻

高中美術(shù)教案篆刻課題:篆刻課時(shí):一課時(shí)課型:綜合課授課對(duì)象:高一學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)書法和篆刻教案的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法和篆刻的興趣，了解我國(guó)書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。2、通過(guò)篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的基本技法與步驟。教學(xué)重點(diǎn)：篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。教學(xué)難點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。教學(xué)方法：展示圖片和傳授做方法在做示范及輔助學(xué)生完成篆刻教具準(zhǔn)備:刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細(xì)兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)：（2.分鐘）檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。二：引入新課：（3分鐘）2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽發(fā)布了，是一個(gè)中國(guó)印。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的具體名字，描繪一下它的樣子？動(dòng)著的人。（展示會(huì)徽?qǐng)D片）大家想不想要一個(gè)自己的中國(guó)印??？好，那么我們今天所講的就是你們選定的項(xiàng)目——篆刻。分鐘）在進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目之前我們是不是要先來(lái)了解一下這個(gè)項(xiàng)目的背景資料??？那么這項(xiàng)工作大家各做一半，接下來(lái)我先把我查到的篆刻背景資料給大家介紹一下。（一）.收集相關(guān)信息1、篆刻的概念廣義：泛指一切雕琢技法。狹義：專指后人所謂的治印之學(xué)。2、篆刻的別稱圖章”3、印章的發(fā)展商周時(shí)，無(wú)論官方民間都叫印章“鉥”。秦始皇一統(tǒng)天下后，天子用的印就叫“璽”，士大夫及平民就以“印”代替。漢朝，天子之印仍稱為“璽”，太守將軍等食俸二千石以上的官吏稱印為“章”，平民所使用的稱為“印”、“印信”、“信印”，“印章”的名稱由此而來(lái)。唐朝，武則天認(rèn)為“璽”與“死”的音很相近，就改“璽”為“寶”，此時(shí)民間產(chǎn)生變化，有紅泥來(lái)蓋印，故稱印為“朱記”，簡(jiǎn)稱“記”。宋代，印章使用廣泛，常蓋在圖書或圖畫上，所以印章稱為“圖章”。元朝，蒙古人入主建立王朝，印章把“押”鑄成印，上面是姓氏，下面是自己的一個(gè)花押，稱為“元押”。明代官方頒布的官印稱為“關(guān)防”或“條記”。清朝，篆刻風(fēng)氣大盛，治印成為文人的一種嗜好，有人把印叫做“戳子”、“戳記”、“手戳”。民國(guó)以后，民章”、“圖記”等五種。值得一提的是，篆刻的發(fā)展由原先的“昭信”、“表為獨(dú)占一方的“篆刻藝術(shù)”。（二）篆刻的用途及分類?？逃≌路Q為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。篆姓名來(lái)佩帶，作為取得對(duì)方信任的標(biāo)志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。印章作為一種輔助藝術(shù)運(yùn)用在繪畫、書法等藝術(shù)上，或用來(lái)說(shuō)明主題內(nèi)容、作者姓名、創(chuàng)作年月、收藏者等，或用來(lái)增加畫面構(gòu)圖完整，成為世態(tài)作品的一個(gè)重要組成部分。因此，常把篆刻、書法、繪畫相提并論，稱它們?yōu)椤敖鹗瘯嫛薄Ｒ环玫膰?guó)畫作品，要求詩(shī)、書、畫、印四絕。例說(shuō)明）從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號(hào)、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩(shī)句、成語(yǔ)、吉語(yǔ)、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫上題詩(shī)文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。（三）設(shè)計(jì)印稿（1）章法篆刻：設(shè)計(jì)印稿在篆刻當(dāng)中占相當(dāng)重要的地位。設(shè)計(jì)印稿時(shí)首先應(yīng)精心設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)當(dāng)中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分朱布白體勢(shì)的文字。（2）排列方法左列作“柳伊”即可。b、字姓（復(fù)姓）雙名者，假設(shè)〈歐陽(yáng)秋香〉排為右列作“歐陽(yáng)”，左列作為“秋香”即可。d、單姓、單名，印文中帶“之印”者，假設(shè)〈王月之印〉排為右列作“王月”，左列作“之印”即可。e、有些姓名并不依照一般的規(guī)律排列，而采用“四文”式排法為使雙字的名字印”左列為“柳、印”。對(duì)于初學(xué)者平來(lái)說(shuō)，應(yīng)從規(guī)矩入手，支委切莫濫用“回文”。（四）課堂練習(xí)①寫印稿：選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內(nèi)，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫印稿.根據(jù)已設(shè)計(jì)好的印稿，反復(fù)多寫幾次,最后選一張配篆、章法滿意的。②印稿上石（渡稿）：待印稿墨跡干后，再對(duì)準(zhǔn)所刻的印面將稿紙反復(fù)在上面，運(yùn)刀鍥刻了。③運(yùn)用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。初學(xué)者可先掌握由右傾斜，并用無(wú)名指抵住印面右側(cè)邊線用力，控制沖刀速度，避免打滑。刻字的方法：在刻字運(yùn)用時(shí)，無(wú)論是刻“白文”或“朱文”印線條，運(yùn)刀的方向都要由右（外）向左（內(nèi)）或由上向下，或由下向上鍥刻。在刻弧形的線條時(shí)要石隨刀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀，采用“雙刀”刻字，應(yīng)先刻完筆畫的一邊后，將石章調(diào)轉(zhuǎn)達(dá)180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。④修改：印章刻好后不應(yīng)急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細(xì)察印面效果，可補(bǔ)刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。（六）巡回輔導(dǎo)，課堂總結(jié)的作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)提出解決的辦法。四：課堂總結(jié)：（5分鐘）五：作業(yè)布置（5分鐘）1.同學(xué)們回家構(gòu)思設(shè)計(jì)一題自己的印稿，注意章法、篆法的