中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案

中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。2.愿意幫助長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)姿勢(shì)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)重點(diǎn)：位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)活動(dòng)難點(diǎn)：鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入〔黑板的中央出示一個(gè)大的橢圓，一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓〕線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)想象猜，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想）二、討論演示，了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征1.出示長(zhǎng)頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征?！伴L(zhǎng)頸鹿脖子是什么形狀的？”“長(zhǎng)頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細(xì)的？”2.討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法（1）教師：“小長(zhǎng)頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著一看（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)？提問(wèn)：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動(dòng)了嗎？總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。力還有多很多地方呢”三、幼兒創(chuàng)作想給長(zhǎng)頸鹿照張相片，讓他擺個(gè)好看的造型好嗎？2.教師指導(dǎo)重點(diǎn)：根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容合理布局間，小橢圓隨著動(dòng)態(tài)改變變換位置；幼兒根據(jù)不同姿勢(shì)，選擇如中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范。1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。(2)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。三、幼兒繪畫(huà)：1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。四、活動(dòng)講評(píng)：1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）活動(dòng)評(píng)析：此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)征表現(xiàn)。中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案3鹿，樂(lè)于感受并表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿助人為樂(lè)的情景。長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)擺圖教具一份；繪畫(huà)紙；炫彩棒、展示KT板?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，展開(kāi)想象。導(dǎo)入語(yǔ)：草地中央住著一個(gè)小蛋，草地角落住著一個(gè)大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好?！笔裁幢绢I(lǐng)？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長(zhǎng)，能有其他動(dòng)物不具備的本領(lǐng)。二、觀察操作，了解動(dòng)態(tài)過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿是一只很有愛(ài)心的動(dòng)物，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它做了哪些好事？（幼兒邊聽(tīng)故事邊討論操作）1、長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子做橋幫小動(dòng)物過(guò)河。（幼兒擺圖操作：長(zhǎng)頸鹿彎彎變成橋。）長(zhǎng)頸鹿向下傾斜變滑梯。）脖子向上變大吊車。）關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫助小動(dòng)物的？小橋，有時(shí)謝謝變滑梯，有時(shí)高高變吊車，小動(dòng)物們都說(shuō)要謝謝長(zhǎng)頸鹿。三、幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。些事呢？觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：1、鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形組合表現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征。2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。四、分享作品，交流動(dòng)態(tài)。長(zhǎng)頸鹿在哪里？在做什么？中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppt、長(zhǎng)頸鹿分解圖2份2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的身體特征活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：的橢圓，邊介紹給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？二、教師邊演示邊講解長(zhǎng)頸鹿的身體特征。1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長(zhǎng)頸鹿的臉部特征眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線一樣的角）及怎么樣的尾巴師：長(zhǎng)頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋細(xì)的尾巴。師：這一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見(jiàn)了大樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿看著大樹(shù)，輕輕地跟大樹(shù)打了個(gè)招呼：大樹(shù)！你好！1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)師：長(zhǎng)頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰(shuí)呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？)小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺上面，眼睛看著朋友說(shuō)話，才有禮貌。師：長(zhǎng)頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？操作）原來(lái)，和地上的朋友打招呼時(shí)，脖子應(yīng)該朝下，低下頭和朋友說(shuō)話。想和它做朋友。三、幼兒創(chuàng)作師：請(qǐng)你也用大蛋給小蛋打電話的方法來(lái)畫(huà)一頭長(zhǎng)頸鹿吧！請(qǐng)你想想你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼？打招呼時(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子漂亮的衣服。四、作品展示請(qǐng)你帶著長(zhǎng)頸鹿去尋找更多的朋友吧！中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。2、嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆，各色水粉色。老師范畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞與討論1、這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子像什么？（長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，好象大吊車、梯子、天橋。）2、一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不響，立即把自己的脖子變成了什么？長(zhǎng)頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。），請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。4、小動(dòng)物肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果，就請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。5、太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高興的回家了。二、創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多好事？把長(zhǎng)頸鹿做的好事都畫(huà)下來(lái)三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)1、每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。2、提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。3、注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。4、要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？活動(dòng)反思：一、利用情景，激發(fā)興趣。頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在樣的?”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。鹿會(huì)幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。談?wù)劗?huà)的是什么?”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)始說(shuō)話，手腳不停，東張多，而且又避免了說(shuō)教。中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征。3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)以及用繪畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、油畫(huà)棒、感?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，身穿花皮襖，不聲又不響。謎底：長(zhǎng)頸鹿二、初步理解故事情節(jié)。（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問(wèn)：1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰(shuí)幫助了他們？3、長(zhǎng)頸鹿是怎么樣幫助他們的？4、小兔子是怎么樣感謝長(zhǎng)頸鹿的？（二）完整欣賞故事。提問(wèn)：1、長(zhǎng)頸鹿為什么笑得那么開(kāi)心？2、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？3、你幫助過(guò)別人嗎？4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？三、童趣游戲師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？那我們一起來(lái)做一做長(zhǎng)頸鹿吧！（一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)）四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。1、教師示范作畫(huà)。以長(zhǎng)頸鹿的身體為中心，長(zhǎng)出脖子，長(zhǎng)出腿，長(zhǎng)出尾巴。2、幼兒自主作畫(huà)。五、作品展覽共同欣賞，評(píng)價(jià)。"這里有這么多可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，你最喜歡哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案7活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片-長(zhǎng)頸鹿2、圖畫(huà)紙-可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿3、油畫(huà)棒、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。二、展開(kāi)1.說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)。（1）長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。（2）請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2頸鹿的頭和身體。重點(diǎn)注意長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。2.教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。（提示：定位時(shí)方向不同）。（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）（3）恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴。（4）找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（衣服）3.教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。三、幼兒繪畫(huà)1.畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2.長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。四、活動(dòng)講評(píng)1.你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。2.介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？點(diǎn)畫(huà)：梅花（中班美術(shù)）教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。2.教學(xué)過(guò)程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做??？（幼兒：“是?！保┠俏沂痉蹲鲆欢涿坊ǎ┱?qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案8一、活動(dòng)背景：們飛似的奔跑過(guò)去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們?cè)跐夂竦呐d趣。物的造型，并能初步表現(xiàn)畫(huà)面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)。二、活動(dòng)實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。的各種樂(lè)于助人的情景。3.培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：能活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干（三）活動(dòng)過(guò)程：畫(huà)一個(gè)小的橢圓〕說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)）2.幼兒猜測(cè)。幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的特征。二、討論演示。1.教師示范長(zhǎng)頸鹿的基本特征?！盀槭裁唇兴L(zhǎng)頸鹿？”“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子象什么？”“長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺少什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的？”……2.請(qǐng)部分幼兒示范可以請(qǐng)一些孩子添加長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等等。（利用孩子的示范，進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）3.討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法幫助誰(shuí)呢？”幼兒發(fā)散思維，想象長(zhǎng)脖子的作用。讓動(dòng)物蕩來(lái)蕩去，變成梯子……）兒畫(huà)各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。出來(lái)。通過(guò)擺弄、操作長(zhǎng)頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長(zhǎng)頸為豐富。）三、幼兒創(chuàng)作1.創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿為什么做這么多的好事？它還會(huì)幫助別人做什么事呢？我們把它畫(huà)下來(lái)。2.教師指導(dǎo)大膽想象。提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。四、評(píng)講活動(dòng)1.請(qǐng)幼兒講述圖畫(huà)的內(nèi)容。2.粘貼小星星。（事先將星星粘貼在教師身上，請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）三、活動(dòng)反思：一、利用情景，激發(fā)興趣。個(gè)猜測(cè)的.過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。談?wù)劗?huà)的是什么？”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)始說(shuō)話，手腳不停，東張多，而且又避免了說(shuō)教。中班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案9設(shè)計(jì)意圖：變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí)，胡星云小朋友指著樹(shù)、抬著頭說(shuō)：“