三年級上冊美術(shù)教案

第1課一、教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三、教學(xué)重點：掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。四、教學(xué)難點：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。六、教學(xué)設(shè)計：本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面?；顒右恢卦趩l(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教-1-位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進(jìn)行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)?；顒右蛔鳂I(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言?；顒尤顷P(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。-2-評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?；顒尤O(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。第2課一、教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁。二、教學(xué)目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。三、教學(xué)重點：了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。四、教學(xué)難點：了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。六、教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排?；顒右唬盒蕾p感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸活動二：了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。-3-活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作?；顒佣捎尚蕾p一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動一：設(shè)計一個造型生-4-動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒佣?；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。第3課一、教學(xué)內(nèi)容：課本第89頁。二、教學(xué)目標(biāo)：了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護意識。三、教學(xué)重難點：參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。五、教學(xué)設(shè)計本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作?？捎迷O(shè)問導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)——自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。設(shè)問導(dǎo)入。教師提問：大家都見過哪些鳥？能說說嗎？稱得上鳥王的是哪些呢？觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象（音像市場有《人與自然》《探索》等光碟）。設(shè)問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征？學(xué)生說后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。-5-為什么？它是不是自然界的鳥？藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來的？技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥的美麗與威猛等于一體）。自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。第4課一、教學(xué)內(nèi)容：課本第1011頁。二、教學(xué)目標(biāo)能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。三、教學(xué)重、難點：能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。五、教學(xué)設(shè)計：本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個性化和對所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求；故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動局面，有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。-6-形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動性有助于內(nèi)化知識，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識的發(fā)展。因此，抓住課題中“會走”兩個字做文章，便可以促動情境的發(fā)生，在對于故事的表述和表演中，通過活動形式，將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。由于本課教學(xué)具有較強的綜合性，應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開展教學(xué)，從動人的情節(jié)中強化對運動形象的體驗以及思維發(fā)散的擴充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。有秩序的開展教學(xué)，其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行：故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐——游戲表演、有情有趣——賞析評議、溝通思想。在綜合性較強的課型中，教學(xué)方法更要注意整合效應(yīng)，多則不精，容易造成混亂。教學(xué)方法的運用可以考慮將講述、討論、演示、展現(xiàn)、游戲等方法擇優(yōu)組合，應(yīng)防止平均化和復(fù)雜化給教學(xué)實施帶來的破壞影響。教學(xué)手段運用可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件擇優(yōu)選用，工具材料是完成作業(yè)的物質(zhì)條件，工具要完備；制作用紙要適合表演運動的適宜厚度。由于參與性和活動性較強的緣故，教學(xué)組織需要在服從“中心”所需的主控下，有計劃、有組織的進(jìn)行，做到一環(huán)扣一環(huán)，活潑的學(xué)習(xí)局面，需要可靠的秩序作為保障。以個人或同學(xué)合作的形式繪制一個或一組造型生動的“小人”，并剪下來套在手指上，進(jìn)行游戲表演活動。-7-第5課教學(xué)目標(biāo)：1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。3、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。教學(xué)過程：一、游戲?qū)虢處熗妗W(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。二、觀察分析理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認(rèn)識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。三、自主表現(xiàn)，學(xué)生制作，教師巡視四、游戲活動五、交流評析，說感受。第6課教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)-8-創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。1．（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。．泥條盤筑的方法。教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。3、教師示范手形器皿的制作步驟。制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）-9-盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）裝飾整理作品。三、作業(yè)要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。第7一、教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。二、教學(xué)重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。三、教學(xué)難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙。五、教學(xué)過程、欣賞秋天的美景。展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。學(xué)生在-10-美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。、秋天，葉兒落了?？纯催@些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。課件展示一個小朋友拼擺的過程。在投影儀下展示部分學(xué)生的作品。通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。、你會拼擺了嗎？我要考考大家。在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。人機互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時也能很-11-好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過程。形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。、分組展示學(xué)生作品。第8一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2.讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)動手能力。二、教學(xué)重點與難點：重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。四、教學(xué)步驟第一課時-12-（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。（二）新授：1.教師出示兩個手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？學(xué)生討論：還有哪里不會折。4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。（三）作業(yè)要求：用自己喜歡的方式做幾個手指偶。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（五）學(xué)生游戲。第二課時（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。（二）新授：1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？2.出示蛋殼玩具。3.提問：a.它們是怎么做出來的？-13-b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。說說用了哪些材料？為什么用這些材料？5.小結(jié)：方法：剪貼、卷、畫。材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。a.時間：古代——發(fā)式，頭冠b.地域：中國，外國c.故事：現(xiàn)實，神話現(xiàn)代——發(fā)式，服飾7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。（三）作業(yè)要求：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（五）展評小結(jié)。第三課時（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。（二）新授：-14-1.出示吊線偶，玩一玩。每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：a.用了什么材料？b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？如：人物，動物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（四）學(xué)生游戲第9一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重點與難點重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。-15-三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。四、教學(xué)步驟（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。（二）新授：1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評述。3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對比鑒賞，加深認(rèn)識。（三）作業(yè)要求：尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。（五）展評小結(jié)第10課一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計意識。2、學(xué)生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作-16-在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重點：了解“城堡”的特點；嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。三、教學(xué)難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運用；集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入——揭示課題。（1：童話故事動畫）二、欣賞評述——通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學(xué)生主動的發(fā)讓學(xué)生對紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識。（：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒“城堡”展示）三、堆砌成型——通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。（：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）四、制作表現(xiàn)——-17-通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實價值，結(jié)合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。方法學(xué)習(xí)：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；個體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個作業(yè)圖片）五、集體圍擺——集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。六、想象拓展——通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。第11課一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重點與難點重點：制作一份特殊臺歷難點：臺歷別致有創(chuàng)意。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。-18-四、教學(xué)步驟：（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。（二）新授：1.出示四份臺歷和掛歷：a.普通印刷的；b.手工制作的。提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：a.一年中的某一天，立體的；b.某一年的每個月份，平面的；3.你對一年的哪些日子特別注意：生日：出示有趣的一頁臺歷4.出示樹形立體臺歷。思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。（三）作業(yè)要求：（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（五）展評小結(jié)。第12課一、教學(xué)目標(biāo)1慣和用線造型的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。-19-二、教學(xué)重點與難點重點：用線表現(xiàn)生活場面。難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。四、教學(xué)步驟：（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。（二）新授：1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。3.小結(jié)：構(gòu)圖：a.突出人物的表情；b.背景與人物生活場景十分豐富。4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？5.作業(yè)要求：要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（四）展示作業(yè)，小結(jié)?；顒佣?.給各小組分發(fā)居室設(shè)計圖，看一看，評一評，說一說。a.這圖中的居室你喜歡嗎？-20-b.居室運用了一些什么東西來裝飾？c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？2.欣賞教材中的居室設(shè)