小學(xué)六年級語文課外知識競賽試卷

)出其不()()揚頓挫“仇”在“報仇”中讀()出其不()()揚頓挫“仇”在“報仇”中讀()，作為姓時讀()小學(xué)六年級語文課外知識競賽試卷1、寫出下列詞語中的同音字。yi ()不容辭奇花()草開卷有(人云()云()如反掌深情厚()2、漢字碰碰車)，作為姓時讀()，作為姓時讀()))不記其數(shù)()鞠躬進瘁(最遙遠的地方(

最昂貴的稿費()最荒涼的地方()最難做的飯()最差的座位()，作為姓時讀()，作為姓時讀()))不記其數(shù)()鞠躬進瘁(最遙遠的地方(

最昂貴的稿費()最荒涼的地方()最難做的飯()最差的座位()最長的腿(5、填出歇后語中的人物( )賣豆腐——貨不硬人硬( )面前耍大刀——不自量力( )打黃蓋——兩廂情愿( )的居處——開門見山( )斷案——鐵面無私6、把下面的慣用語填寫到正確的位置( )大擺空城計——化險為夷( )敗走華容道——不出所料( )住魏國——樂不思蜀( )誤闖白虎堂——單刀直入( )七十二變——神通廣大(是選詞填空)鐵公雞馬大哈老狐貍變色龍笑面虎墻頭草“查”在“檢查”中讀(“單”在“簡單”中讀(3、改正成語中的錯別字咳不容緩( )天嘗地酒( )默默無蚊(迫不急待( )永往直前( )張冠李帶(4、成語之最TOC\o"1-5"\h\z把粗心大意的人比喻為( )把見風使舵的人比喻為( )把外表善良而內(nèi)心兇狠的人比喻為(把吝嗇錢財、一毛不拔的人比喻為(把世故圓滑的人比喻為( )把立場不堅定、左右搖擺的人比喻為( ))撿了芝麻( ))( )一波又起( )焉得虎子)撿了芝麻( ))( )一波又起( )焉得虎子三天打魚( )三十六計(( )敗事有余( )后無來者8、根據(jù)數(shù)字猜成語TOC\o"1-5"\h\z12345609( ) 510( ) 1256789( )333555( ) 9寸+1寸=1尺 ( )9、選擇題①被稱為“詩仙”的偉大詩人是( )A杜甫 B李賀 C白居易D李白②“東坡居士”指的是：答案( )A蘇洵B范仲淹C蘇小妹D蘇軾③“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“由哪位民族英雄所寫：( )A岳飛B戚繼光C鄭成功D文天祥④下面四首古詩中，有描寫色彩句子的是：( )A《山行》B《早發(fā)白帝城》C《題西林壁》

⑤下面有一組童話全是安徒生寫的：（ ）A丑小鴨、白雪公主、睡美人 B漁夫和他的妻子、小紅帽、賣火柴的小女孩C丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩10、標點題。按句子后面括號里的意思給句子加標點（加在原句中）①哥哥弟弟被評為三好學(xué)生②哥哥弟弟被評為三好學(xué)生③哥哥弟弟被評為三好學(xué)生④哥哥弟弟被評為三好學(xué)生11、填關(guān)于春天的詩句（二人都被評為三好學(xué)生）（告訴哥哥）（問哥哥）（哥哥問））潮水連海平，海上明月共潮生。（二人都被評為三好學(xué)生）（告訴哥哥）（問哥哥）（哥哥問））潮水連海平，海上明月共潮生。3、（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。4、（）不覺嘵，處處聞啼鳥。）水暖鴨先知。）水暖鴨先知。5、遲日江山麗，（）花草香。6、竹外桃花三兩枝，（報得（ ）暉。報得（ ）暉。粒粟，秋收萬顆子。7、誰言寸草心，9、（ ）12、填寫動物名生（）活（）聞（）起舞畫（）添足（）踞（）盤指（）為（）14、填山名1、大漠沙如雪，（（）目寸光（（）騰（）躍如（）似（）亡（）補牢（）飛（）跳）月如鉤。 2、8、野火燒不盡，10、好雨知時節(jié)，）背（）腰（）到成功笨（）先飛（）飛（）舞葉公好（）不識（ ）真面目（ ）吹又生。（ ）乃發(fā)生。（）假（）威（）死（）悲（）鳴（）盜老（）識途只緣身在此山中。3、但使龍城飛將在，不教胡馬度（）。4、京口瓜洲一水間，（ ）只隔數(shù)重山。5、何當共剪西窗燭，卻話（）夜雨時。6、（）前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。15、填動物名1、意欲捕鳴（），忽然閉口立。2、小荷才露尖尖角，早有（ ）立上頭。3、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見（3、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見（）。4、江上往來人，但愛（ ）美。5、路人借問遙招手，怕得（）驚不應(yīng)人。6、兩個（ ）鳴翠柳，一行（ ）上青天。 7上青天。 7、兩岸（16、選詞填空）聲啼不住，輕舟已過萬重山。）。）。）。）。）。嗚咽哭泣抽泣啜泣哽咽1、過了一會，他突然（ ）了一下，全身顫抖并用另一只手捂住臉。2、過了一會，他又開始（ ），并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。TOC\o"1-5"\h\z3、接著，他那不時的（ ）變成持續(xù)不斷的低聲（ ）。4、他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止（ ）。5、醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他，男孩立刻止住了（6、講到中國的屈辱歲月，他自己又常常（ ）。7、失敗了，別（ ），成功就在明天等著你。17、填空題。（30分）5、你能寫出下列名句的下半句嗎？書山有路勤為徑， （ ）。但愿人長久，（海內(nèi)存知己，（ ）。人生自古誰無死，（“歲寒三友”是指：（）、（）、（）。“文房四寶”是指：（）、（）、（）、（）。小學(xué)六年級語文課外閱讀，是初中一年級的過渡。應(yīng)以記敘文為主，說明文為輔。（一）記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；（2）能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。二、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（A、誰干什么B什么怎么樣）主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。五、記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。七、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。感想啟迪類答題方法：.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄句子品味答題方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈?！锎痤}方式：我認為……美在……它表現(xiàn)了……八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.★答題方式：本段運用了……的描寫手法，塑造了（如果是側(cè)面描寫用襯托）……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。十二、賞析表達技巧抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點睛。說明：明白事情的來龍去脈描寫：身臨其境,栩栩如生記敘文中的議論：點明中心，升華主題記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。）★答題方式：本段采用了……的表達方式，表達了作者的……感情，起到使讀者……的作用。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）（二）說明文閱讀一、明確說明對象及主要內(nèi)容：事物（說明對象）或事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說明文的特征呢？從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序（A、總-分；B、總-分-總； C、分-總）四、說明文開頭作用有：①引出說明對象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測等。五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運用了……的說明方法，……說明了（說明對象）的……（特點）。”1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性3打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。4作詮釋：對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識.5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點，使說明更加嚴密。7作比較:把……和……相互比較，突出強調(diào)了……的特點.8列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更準確更有說服力。.列圖表:具體說明了……特點，使說明更簡明更直觀..摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.六、感悟說明語言。修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？語言準確類答題方法：.“XX”詞好在哪里？★答題方式：用了''”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特