一年級(jí)數(shù)學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)比多少教案

第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)1?5的認(rèn)識(shí)【第三課時(shí)】比多少一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“二〃、“>〃、“<〃三種符號(hào)并理解它們的的含義，會(huì)用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比擬5以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)比多少的方法，學(xué)習(xí)比擬5以內(nèi)數(shù)的大??；通過(guò)形象的比喻，幫助區(qū)分、理解“>〞、“<〞的含義。3．初次感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能和文字不可替代的作用，認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)“大〞“小〞的相對(duì)性。二、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比擬5以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分、理解“>〞、“<〞的含義，正確比擬5以內(nèi)的數(shù)的大小。四、教學(xué)教具準(zhǔn)備小猴、梨、桃和香蕉的圖片、課件五、教學(xué)過(guò)程〔一〕情境導(dǎo)入〔小猴分水果〕.情境：幾只小猴玩累了，準(zhǔn)備一起共進(jìn)午餐?？纯此麄兌紲?zhǔn)備了什么好吃的？怎么分這些食物呢？.導(dǎo)入：一共有幾種食物？每種食物都分別有多少？怎么能一眼就看出哪種食物夠吃，哪種食物不夠吃？下面我們就一起幫助小猴來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧（板書(shū)課題《比多少》）。.學(xué)生利用學(xué)具卡片按自己的想法，在桌上擺放小猴和3種水果。.在全班進(jìn)行反應(yīng)，展示學(xué)生的擺法〔注意學(xué)生的橫、豎兩種擺法〕。萼a003 3 4 2師：觀察我們擺放的這些圖片，數(shù)一數(shù)一共有幾只小猴，幾個(gè)梨，幾個(gè)香蕉，幾個(gè)桃？分別用幾表示？〔板書(shū)：3342〕〔二〕探究新知.學(xué)習(xí)〃二〃師：他們都餓了，每人能分到一個(gè)桃嗎？3333一只小猴吃一個(gè)桃，桃的個(gè)數(shù)正好，一個(gè)不多，一個(gè)也不少。那我們就可以說(shuō)小猴的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)怎么樣？〔同樣多〕你能用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示同樣多嗎？你們可真聰明，我們就用〃二〃來(lái)表示同樣多。寫出式子3=3,讀一讀。你還能試著說(shuō)一組這樣的數(shù)嗎？總結(jié)一下在什么情況下可以用〃二〃?〔當(dāng)兩個(gè)數(shù)相同時(shí)就用〃二〃連接〕你們會(huì)寫〃二〃嗎？〔講解〃二〃的寫法〕.認(rèn)識(shí)〃>〃師：他們還想吃香蕉，你們幫他們分吧！怎么了？〔還有一只小猴沒(méi)有香蕉吃，香蕉少一根，多了一只小猴〕@ 也2小猴的只數(shù)和香蕉的根數(shù)比，怎么樣？那我們就可以說(shuō)3比2怎么樣？我們也可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。板書(shū)“3>2〃，“>〃讀作大于。誰(shuí)能讀讀這個(gè)式子？3大于2。介紹不同的方法幫助學(xué)生記憶大于號(hào)：手勢(shì)或畫(huà)圖〔開(kāi)口向左〕你還能舉出這樣的一組數(shù)嗎？你們會(huì)寫〃>〃嗎？〔講解〃>〃的寫法〕3.認(rèn)識(shí)〃<〃還有什么沒(méi)吃？請(qǐng)你自己比一比，把你的想法說(shuō)給小小組的同學(xué)聽(tīng)。TOC\o"1-5"\h\z辱 0圖 64小猴的只數(shù)比梨的個(gè)數(shù)少。也就是3比4少。用符號(hào)表示就是3<4，板書(shū)：3<4你知道“〈〃叫什么符號(hào)嗎？怎么讀？你還能舉出這樣的一組數(shù)嗎？你們會(huì)寫“<〃嗎？〔講解“〈〃的寫法〕.穩(wěn)固“〉〃、屋〃和“二〃〔1〕請(qǐng)你觀察這三個(gè)符號(hào)，你覺(jué)得誰(shuí)最好記，為什么？〔2〕你有什么好方法記住它們嗎？介紹給同學(xué)們?！?〕老師介紹不同的形式幫助學(xué)生記憶“〉〃和“<〃。師：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比擬兩個(gè)數(shù)的大小，也認(rèn)識(shí)“>〃和

,那你有什么好方法能夠準(zhǔn)確的記住這兩個(gè)符號(hào)嗎?〃,那你有什么好方法能夠準(zhǔn)確的記住這兩個(gè)符號(hào)嗎?方法一：根據(jù)應(yīng)用來(lái)記憶。403 2o5師：5和4比擬，在5和4之間應(yīng)該用〃>〃還是〃<"?5大于4,所以在5和4之間應(yīng)該用〃>〃，那你可以這樣想：大于號(hào)和小于號(hào)都像一只小鴨子的嘴，張開(kāi)口的一邊永遠(yuǎn)朝著大數(shù)的方向。那2和4之間應(yīng)該用哪一個(gè)符號(hào)連接？開(kāi)口的方向應(yīng)該朝向哪一個(gè)數(shù)？方法二：手指記憶法。師：同學(xué)們其實(shí)在我們的小手上也可以找到〃>〃和。請(qǐng)你們伸出右手的食指和中指，把這兩個(gè)手指張開(kāi)，并且把它們橫過(guò)來(lái)看一看，它像不像我們學(xué)習(xí)的〃>〃；那再請(qǐng)你伸出左手的食指和中指，同樣也把這兩個(gè)手指張開(kāi)橫過(guò)來(lái)，看看像不像我們學(xué)的。方法三：形象記憶法。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師這里還有一種方法可以幫助我們來(lái)區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)。我們?cè)诖笥谔?hào)和小于號(hào)里面分別畫(huà)上兩條魚(yú)。一條大魚(yú)和一條小魚(yú)，大魚(yú)在前就是大于號(hào)，小魚(yú)在前小于號(hào)。

師：以上幾種方法都可以幫助我們很快的記住大于號(hào)和小于號(hào)，并能準(zhǔn)確的應(yīng)用。請(qǐng)你自己選擇一種你喜歡的方法，迅速的記住大于號(hào)和小于號(hào)。如果你還有更好方法也可以介紹給大家。〔三〕拓展延伸.用手勢(shì)表示。4o2