蘇教小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《5誘人瓜果》教案

誘人得瓜果教材剖析：本課是以“造型表現(xiàn)”為主學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在經(jīng)過(guò)教課活動(dòng)培育學(xué)生對(duì)生活細(xì)致察看得習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與平時(shí)生活得聯(lián)系，豐富他們得藝術(shù)體驗(yàn)和感覺(jué)，提高他們對(duì)藝術(shù)得感知能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用藝術(shù)得目光察看生活，用藝術(shù)得方式表現(xiàn)生活、美化生活，并能創(chuàng)建性地表達(dá)自己真切而獨(dú)到得感覺(jué)，體驗(yàn)美術(shù)造型得樂(lè)趣。教課目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)⑹緦W(xué)生察看、領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)各樣瓜果得外形、顏色、質(zhì)感等。2、操作目標(biāo)：能夠用色彩勇敢表現(xiàn)自己得獨(dú)到感覺(jué)，并運(yùn)用適合得構(gòu)圖創(chuàng)作出有情味得畫(huà)面。3、感情目標(biāo)：指引學(xué)生在踴躍得體驗(yàn)中提高察看力，創(chuàng)建力，體驗(yàn)生活美。教課重點(diǎn)：指引學(xué)生用多種繪畫(huà)形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)得美感。教課難點(diǎn)：指引學(xué)生用色彩勇敢表現(xiàn)自己獨(dú)到感覺(jué)，并運(yùn)用適合得構(gòu)圖創(chuàng)作出有情味得畫(huà)面。教課準(zhǔn)備：各樣繪畫(huà)工具、課件、瓜果實(shí)物教課時(shí)間：一課時(shí)教課過(guò)程：課前猜謎，活躍氛圍（1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不可以穿來(lái)不可以戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜。（打一水果）——石榴（2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩端翹。（打一水果）——香蕉（3）身上有節(jié)不是竹，粗得能有鋤把粗，少兒抓住啃不夠，老人沒(méi)牙干叫苦。（打一水果）——甘蔗教師可追問(wèn)一句：你從哪句猜出來(lái)得？[設(shè)計(jì)企圖]：預(yù)備鈴后得1分鐘，用謎語(yǔ)集中學(xué)生得注意力，引起學(xué)生得興趣，激發(fā)學(xué)生得思想，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，既切合少兒心理特色和教課實(shí)際，又緊扣了教課目得，還有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在猜謎得過(guò)程中，學(xué)生們簡(jiǎn)單回想水果在滋味、顏色、形狀上得特色，為下邊得進(jìn)一步感覺(jué)確立基礎(chǔ)。一、創(chuàng)建情境，感知瓜果得特色1、過(guò)渡：同學(xué)們真是猜謎得好手，聽(tīng)聞我們班有好多同學(xué)仍是種瓜果得能手呢！是否是?。浚▽W(xué)生迷惑）2、教師出示高興農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生熱情反響。3、我們班這么多果農(nóng)啊，你們都種過(guò)哪些瓜果？指名生溝通。生：我種過(guò)師：瓜果得品種真豐富啊！[設(shè)計(jì)企圖]：美術(shù)講堂教課應(yīng)切近學(xué)生生活，從學(xué)生得生活實(shí)質(zhì)出發(fā)創(chuàng)建情景。情境得創(chuàng)建要與教課內(nèi)容密切配合，教師捕獲教材內(nèi)部能惹起學(xué)生興趣得興奮點(diǎn)，借助情境因材施教，使學(xué)生得認(rèn)知過(guò)程和活動(dòng)方式奇妙地聯(lián)合起來(lái)，使繪畫(huà)與豐富內(nèi)在得感情活動(dòng)有機(jī)聯(lián)合起來(lái)，促進(jìn)少兒渾身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從“玩”得心態(tài)漸漸向著存心學(xué)習(xí)得方面轉(zhuǎn)變，使講堂氛圍輕松快樂(lè)。創(chuàng)建“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)情境既切合教課內(nèi)容，又和學(xué)生生活密切有關(guān)，既給了學(xué)生直觀得美得感覺(jué)，又給了學(xué)生以極大得啟示，使學(xué)生學(xué)在此中，樂(lè)在此中，得益在此中。4、這么多瓜果中，你最喜愛(ài)吃哪一種呢？你能來(lái)夸夸它嗎？5、學(xué)生夸瓜果，（有幻燈片得大圖出示），教師隨即指引察看?！疽粋€(gè)學(xué)生夸完此后，教師可依據(jù)學(xué)生得講話，聯(lián)合圖片，指引學(xué)生注意一些瓜果上得細(xì)節(jié)，比方顏色、瓜紋、細(xì)節(jié)?！?、教師：這位同學(xué)夸了瓜果得形狀、顏色、滋味、營(yíng)養(yǎng)，借機(jī)板書(shū)：形狀、顏色，他還關(guān)注到了瓜果外型上得一些細(xì)節(jié)，真不錯(cuò)。7、教師小結(jié)：（出示圖片）瓜果有著獨(dú)到得形狀、豐富得顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人得瓜果[設(shè)計(jì)企圖]：經(jīng)過(guò)學(xué)生夸水果得過(guò)程，，讓學(xué)生感覺(jué)到瓜果在形狀和顏色上得特色，特別是形狀上得細(xì)節(jié)特色，為學(xué)生表現(xiàn)單個(gè)瓜果得造型積累素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可畫(huà)。二、教師示范，抓住外形得細(xì)節(jié)和勇敢用色1、同學(xué)們，你們知道老師最?lèi)?ài)吃什么瓜果嗎？我來(lái)畫(huà)一畫(huà)，你們猜猜看。師范畫(huà)，畫(huà)幾個(gè)橢圓形（不一樣得姿態(tài)、還有前后遮擋），學(xué)生立刻亂猜，教師公布答案——出示實(shí)物獼猴桃。學(xué)生立刻會(huì)反應(yīng)：畫(huà)得不像，獼猴桃外面是有絨毛得。教師緊接著：哦，本來(lái)表現(xiàn)瓜果得時(shí)候重要緊抓住它外形上得細(xì)節(jié)特色。隨即用點(diǎn)板畫(huà)絨毛。這樣呢？學(xué)生反響，師：獼猴桃毛茸茸得質(zhì)感就表現(xiàn)出來(lái)了。2、獼猴桃得肚子里藏著漂亮得奧密呢！顯現(xiàn)它得剖面，換個(gè)角度察看，能發(fā)現(xiàn)瓜果得另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）3、看著這綠色得果肉，吃起來(lái)必定是——（酸酸得）。（出示粉色得獼猴桃，貼在本來(lái)獼猴桃得旁邊）那這個(gè)獼猴桃呢，看上去——甜滋滋得。由于——指名學(xué)生說(shuō)：粉色給人一種甜蜜得感覺(jué)。4、小結(jié)：看來(lái)，不一樣得色彩能表現(xiàn)瓜果不一樣得滋味。三、賞識(shí)范作，感覺(jué)色彩、構(gòu)圖和畫(huà)面情味（一）1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達(dá)什么樣得感覺(jué)呢。出示一副暖色彩得畫(huà)、一幅冷色彩得，讓學(xué)生感覺(jué)不一樣色彩得瓜果帶給人不一樣得感覺(jué)。2、教師小結(jié)：像這樣，創(chuàng)建性得運(yùn)用色彩表達(dá)自己在生活中得所見(jiàn)所感，能使作品變得更為新奇。[設(shè)計(jì)企圖]：在教課中浸透美術(shù)得創(chuàng)新意識(shí)，聯(lián)合學(xué)過(guò)得色彩知識(shí)，鼓舞學(xué)生勇敢地運(yùn)用色彩表現(xiàn)所見(jiàn)所感，進(jìn)而拓寬學(xué)生得美術(shù)視角和提高美術(shù)修養(yǎng)。（二）1、美術(shù)大師也畫(huà)瓜果，我們來(lái)看看他是怎樣表現(xiàn)瓜果得。出示作品2、學(xué)生會(huì)驚訝，教師：這幅畫(huà)什么地方讓你這么驚訝？學(xué)生回答。3、教師小結(jié)：瓜果們有前有后，有疏有密地組合在一同，再經(jīng)過(guò)冷色襯托暖色得瓜果，畫(huà)面顯現(xiàn)出絢麗之美。板書(shū)：有前有后，有疏有密4、看了這幅畫(huà)，再看看老師得這幅畫(huà)，你能幫老師得畫(huà)里面添些瓜果進(jìn)去，讓畫(huà)面顯得更飽滿嗎？學(xué)生說(shuō)，教師添，穩(wěn)固上邊得重點(diǎn)。（三）1、畫(huà)家格里斯是怎么讓瓜果顯得更誘人得呢？賞識(shí)格里斯得《靜物》，學(xué)生回答。2、師：幾個(gè)造型不一樣得梨，襯上一些生活中常有得事物做點(diǎn)綴，畫(huà)面充滿了生活情味。板書(shū)：背景點(diǎn)綴3、師追問(wèn)：你能讓老師得畫(huà)變得有情味嗎？指名學(xué)生說(shuō)師板書(shū)：情形想象。[設(shè)計(jì)企圖]：教師出示給學(xué)生賞識(shí)得全部圖片，都是擁有代表性，能說(shuō)明問(wèn)題得。每一張圖片都有一個(gè)賞識(shí)重點(diǎn)；每一張圖片得出示，對(duì)學(xué)生都有一個(gè)新得提高；每一張圖片得挨次出示，是一個(gè)教課內(nèi)容順序漸進(jìn)得過(guò)程；讓學(xué)生在有限得時(shí)間里得每一次賞識(shí)都有所得。而后，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有得美術(shù)經(jīng)驗(yàn)和講堂上隨即生成得美術(shù)體驗(yàn)，教師在黑板上逐漸進(jìn)行范畫(huà)，從抓住單個(gè)瓜果得形狀顏色特點(diǎn)——多個(gè)瓜果得組合擺放——增添背景，增添情味，一步一步，就在學(xué)生心有感悟時(shí)進(jìn)行范畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種本來(lái)這樣，茅塞頓開(kāi)得感覺(jué)，使他們得創(chuàng)作變得有法可依。這樣一來(lái)，學(xué)生在創(chuàng)作中，瓜果造型單一，畫(huà)面構(gòu)圖零落等問(wèn)題就少了好多，本課得重點(diǎn)難點(diǎn)水到渠成。四、學(xué)生創(chuàng)作1、過(guò)渡：像這樣，抓住瓜果形狀和顏色得特色，注意有前有后，有疏有密得擺放，形成層次豐富得構(gòu)圖，再增添背景點(diǎn)綴，情形想象，一幅幅誘人得瓜果圖出現(xiàn)了。靜靜地賞識(shí)，細(xì)細(xì)地品嘗，把獲取得啟示和同桌溝通一下。2、聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)廣播響了，出示作業(yè)要求：農(nóng)場(chǎng)瓜果豐產(chǎn)啦！請(qǐng)你用今日學(xué)到得悉識(shí)來(lái)創(chuàng)作一幅誘人得瓜果圖。你將有時(shí)機(jī)獲取神奇得農(nóng)場(chǎng)禮品哦！3、心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如立刻行動(dòng)，取出畫(huà)筆趕忙畫(huà)起來(lái)吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)企圖]：既然是“情境”，就是讓學(xué)生置身在此中，它應(yīng)當(dāng)是有連續(xù)性得，貫串在整堂課中得。從導(dǎo)入得利用，到作業(yè)要求得出示，讓“高興農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)主題情境一直貫串在教課得每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)走開(kāi)這個(gè)情境，講堂顯得比較完好。五、評(píng)一評(píng)、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)1、小組互賞，看看小組內(nèi)得同學(xué)得作品中哪個(gè)方面最吸引你？2、組內(nèi)介紹，板貼黑板，學(xué)生評(píng)論，教師評(píng)論，學(xué)生說(shuō)創(chuàng)作原因。3、學(xué)生自我介紹，其余學(xué)生評(píng)。獎(jiǎng)賞農(nóng)場(chǎng)禮品[設(shè)計(jì)企圖]：采納小組互賞，組內(nèi)介紹、生生互評(píng)等評(píng)論手段，有助于學(xué)生自想法識(shí)得培育。教師指引學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)自己得表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)論，從自己得發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自己得優(yōu)點(diǎn)和不足之處，在