一年級上冊語文教案秋天的顏色

一年級上冊語文教案秋天的顏色_一年級語文教案范文

這篇《一年級上冊語文教案：陽光》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最終一段理解是教學的難點。

預設目標：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫“也、長、山、出“4個字。熟悉2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

預設流程：

一、初讀課文

1、出示課題：

今日，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜愛陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）

2、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……）

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準字音。“金、晨、進“是前鼻音，“陽、更、長“是后鼻音，“長、晨、誰“是翹舌音。

5、朗讀穩(wěn)固：

2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很珍貴。）

3、為什么說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

4、為什么說陽光很珍貴？

①學生讀句子：田里……山上……河面……

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、溝通反應，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

e、再次反應,溝通朗讀。

③拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小朋友，由于有了陽光，更高了?！?/p>

5、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。

是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、全文朗讀，學生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、識字寫字

1、復習穩(wěn)固二會字。

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③教師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和“日“有關）

組詞理解。

2、學寫四會字。

①學習筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己查找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

四、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日“的生字。

3、你寵愛陽光嗎？寫幾句話。

一年級上冊語文教案：zcs

這篇《一年級上冊語文教案：zcs》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。。?/p>

教學目標：

1.熟悉3個聲母，連續(xù)學習拼讀音節(jié)。

2.通過拼音穩(wěn)固學過的漢字。

3.學習整體認讀音節(jié)。

教學重點、難點：

1．拼讀的方法。

2．整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)分。

教具預備：

投影、卡片。

教學過程：

一、學習聲母

（一）看圖學習（課件出圖）

聲母z的音，就是寫字的字的音。聲母z的形，2字變成尖角就是z

聲母c的音，就是刺猬的刺的音。聲母c的形，像縮成團的小刺猬。

聲母s的音，就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形，像蠶吐出的絲。

以上三幅圖由學生觀看，學生說出也許概念就可以，重點在讀音。

(充分使用多媒體進展教學，圖、文、聲并茂，符合學生的認知特點，極大地調(diào)動了學生的積極性。)

（二）看教師寫這三個聲母:z、c、s

記法:2字z半圓c蠶吐絲s

（三）再請學生教讀z、c、s

卡片：z、c、s

二、練習

（一）拼音節(jié)再看字

（二）拼音節(jié)

卡片:

z－ū－zūc－?。璫ā

s－è－sès－ǎ－sǎ

（三）拼讀音節(jié)組成的詞

卡片：zǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā

*留意三拼音節(jié)的拼法

三、讀一讀，學習整體音節(jié)

（一）學習“zi”

“字”的音節(jié)應當是什么呢？光寫一個z是不行的，這樣寫“zi”，z只是一個聲母，zi就是一個音節(jié)了。念的時候不能拼，整體讀出來就行了。

（二）學習“ci”

卡片“詞”的音節(jié)“cí”請你讀。

（三）學習“si”

“四”的音節(jié)“sì”請你讀。

小結：

zicisi叫整體認讀音節(jié)。

四、擴展練習

zacasazecesezucusu

zuocuosuo

sigexiacehecu

zá破zú球zǔ國快sùcā黑板

（多進展拼讀練習，穩(wěn)固本節(jié)課的學問，讓學生在拼讀過程中與漢字接觸，獲得更多的勝利感。)

一年級上冊語文教案：jqx

這篇《一年級上冊語文教案：jqx》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！??！

一、教學要求

1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步把握ü上兩點省寫規(guī)章。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)章。

三、教學難點

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

四、教學預備

ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。

五、課時安排1課時

六、教學過程：

一、復習導入

1、師：同學們，今日教師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。預備——動身?。ㄅ渖弦魳?，學生自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)熟悉了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：同學們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，教師說順口溜，同學們猜一猜。（教師說，學生拍手答復）

4、師：太棒了！看到同學們到拼音樂園里能熟悉這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學聲母jqx

1、學習“jqx”的發(fā)音。

（1）學習拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戲。小魚娃正玩得快樂，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸快樂地玩耍呢！

師：小朋友們看這就是雞爸爸！

師貼圖，敘述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音一樣，有小朋友熟悉它嗎？情愿給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師板拼音“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

師：小魚娃焦急了，也想快點熟悉它，誰能來幫幫它？（指名做小教師領讀——開小火車讀——齊讀）

師：同學能不能想個方法幫忙小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

（2）學習拼音“q”

師連續(xù)敘述故事：小魚娃很快樂自己也熟悉一個聲母朋友。哎？小魚娃剛剛還挺快樂的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它觀察公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它也許也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽教師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小教師教小魚娃，讓它快點快樂起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

師：同學能不能想個方法幫忙小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

（3）學習拼音“x”。

師述故事：又熟悉了一個新朋友，小魚娃怎么還不快樂呢？公雞爸爸似乎看出了小魚娃的心思，可是它那個氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫忙我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰慧已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

師：同學能不能想個方法幫忙小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

二、拼讀音節(jié)

小魚娃得意玩了，它熟悉了三個新的拼音朋友后，立刻拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩，你們猜它們會觀察誰呢？我們一起來看一看。

１、小組活動：拼讀Ｐ29頁的音節(jié)。

2、匯報檢查(讀到家、下時提示是三個好朋友拉拉手，肯定要把三個好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提示去兩點)

小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

三、探究jqx與ü相拼的規(guī)律

1、出示小組學習內(nèi)容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和其次行，你發(fā)覺了什么？

2、生匯報自學爭論結果：(1)齊拼音節(jié)解決問題(1)；(2)解決問題(2)，通過拼讀和觀看，發(fā)覺了什么問題？jqx后面的韻母雖然寫的是“U”，但是卻發(fā)“ü”的音。

3、你們知道為什么jqx后面的“Ｕ”為什么讀“ü”嗎？是不是書上印錯了？為什么jqx與“ü”相拼可以去掉兩點呢？生試拼“Ｕ”，拼不出來，你們知道為什么嗎？

故事：：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就可怕，不情愿和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟觀察了小ü的帽子什么美麗，就淘氣地要拿小ü的帽子玩。從今，小ü見了j、q、x，就把帽子摘下來和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

四、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本29頁，看一看，分成小組爭論每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

小組爭論、溝通jqx的寫法。

師范寫，并強調(diào)書寫時應留意的地方。

學生練習寫jqx，指名上臺板，教師巡回指導。

師集體訂正。

五、小結回味

師：今日小朋友們在拼音樂園玩得快樂嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本事呢？（指名答復）

師：今日小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們快樂！看，小魚娃也玩得快樂極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧。

一年級上冊語文教案：眼睛

第一課時

教學目標：

1、熟悉12個生字，會寫“草、的、空、燈、過”5個字，熟悉新筆畫“橫折折撇”。

2、正確朗讀課文。

3、培育學生仔細學習的習慣。

重點難點：

1、熟悉5個生字，正確讀課文。

2、正確讀寫生字。

教學過程：

一、復習。

1、認讀“里、星、么、入、太、中”

2、用以上字口頭組詞。

二、新授。

1、初讀課文。

借助拼音，正確讀課文，師留意正音。

2、出示生字，學生在文中畫出，認讀。

“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音?？铡薄扒纭薄懊ぁ钡茸质呛蟊且?。學生反復認讀。

“的”“與”“著”應讀輕聲，在朗讀中師進展指導。

3、指導書寫。

（1）分析字形：“草”與“空”是上下構造，“的”“燈”是左右構造。

留意各局部在田字格的位置。

（2）指導書寫：留意“的”“空”“過”等字的“點”?！盁簟钡幕鹱峙耘c“火”字進展比擬，留意筆畫的變形。

（3）學生書空，練習。

教學反思

其次課時

教學目標：

1、學習課文，了解課文的表達方式。

2、綻開肯定的想象，能背誦課文。

3、培育人文情懷。

重點難點：

1、把握字義，朗讀課文。2、綻開想象，學說句子。

教學過程：

一、復習生字。

1、認讀生字。

2、聽寫生字，指名板寫。

3、指名朗讀課文。

二、學文。

1、指名朗讀，齊讀課文。

2、師領讀，留意停頓，本課的句式根本一樣，指導學生朗讀。

學生朗讀：露珠/是小草的/眼睛

3、學生反復讀，理解詩歌內(nèi)容。了解生字詞不達意意及課文的表達方式。

4、聽錄音，試背誦課文。

三、拓展。

1、領讀詩句的時候，可借