《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步把握選擇課外讀物的方法，培育選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步把握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培育不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)指導(dǎo)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀看事物的方法，培育學(xué)生留心觀看事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幫忙學(xué)生初步把握選擇課外讀物的方法。

2、幫忙學(xué)生初步把握讀書(shū)作記號(hào)的方法。

3、讓學(xué)生了解留心觀看事物的方法。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步把握選擇課外讀物的方法，培育選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫忙學(xué)生初步把握選擇課外讀物的方法。

三、課前預(yù)備

一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）

四、導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言肯定不少吧，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？

教師補(bǔ)充：德國(guó)聞名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就猶如和一個(gè)高尚的人在交談?！钡拇_，一部好的作品，就猶如一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。學(xué)問(wèn)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不行能把全部的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就打算了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。

五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)

1、了解選擇圖書(shū)的渠道

（1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。

你們平常又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）

2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)

（1）過(guò)渡：應(yīng)當(dāng)如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖，這位同學(xué)是依據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？

（2）教師敘述：為了便利讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比方《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。

（3）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后，又應(yīng)當(dāng)怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？

（4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊敘述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告知了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的”書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)當(dāng)怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）

小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)干凈。

（6）指導(dǎo)學(xué)生觀看第1頁(yè)下面的圖。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說(shuō)）

小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要翻開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致掃瞄一下內(nèi)容，以便最終確定是否購(gòu)置或借閱，假如不適宜可以重新選擇。

（7）教師示范。

教師按剛剛敘述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。

（8）學(xué)生練習(xí)。

教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生依據(jù)要求選擇圖書(shū)。

六、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

七、作業(yè)

課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。

八、板書(shū)

讀書(shū)要有選擇

一、確定自己需要的書(shū)

二、到圖書(shū)館借閱

其次課時(shí)

一、教學(xué)要求

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步把握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培育不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫忙學(xué)生初步把握讀書(shū)作記號(hào)的方法。

三、導(dǎo)入

上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要仔細(xì)讀，怎樣仔細(xì)讀書(shū)呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思索，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。（板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號(hào)）

四、訓(xùn)練姿態(tài)

1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書(shū)擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說(shuō)）

小結(jié)：讀書(shū)做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書(shū)的位置與寫(xiě)字時(shí)的姿態(tài)完全一樣，讀書(shū)做記號(hào)要有正確的姿態(tài)。

2、指導(dǎo)觀看圓形特寫(xiě)圖。

教師敘述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說(shuō)）

3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語(yǔ)文書(shū)，翻到第3頁(yè)，我們一起來(lái)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書(shū)（報(bào)）做記號(hào)的姿態(tài)。

學(xué)生擺姿態(tài)，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤姿態(tài)。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)

1、過(guò)渡：讀書(shū)時(shí)為什么要做記號(hào)呢？

教師敘述：讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫忙我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、應(yīng)當(dāng)在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起來(lái)觀看第2頁(yè)的文字插圖。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。

（2）為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌爭(zhēng)論）

指名說(shuō)，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、小結(jié)學(xué)法：剛剛我們觀看了第2頁(yè)《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞“在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)”等問(wèn)題進(jìn)展了爭(zhēng)論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，根據(jù)剛剛的方法來(lái)觀看第2頁(yè)的背景文字和第3頁(yè)下面的文字畫(huà)面。

4、分組爭(zhēng)論，指名說(shuō)，指名朗讀做記號(hào)的地方。

5、小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要留意有正確的讀寫(xiě)姿態(tài)外，在書(shū)上做記號(hào)落筆要輕，要保持書(shū)頁(yè)干凈，假如不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號(hào)。

六、按要求閱讀《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作肯定的記號(hào)

1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡察，訂正錯(cuò)誤姿態(tài)。

2、溝通。

七、板書(shū)

什么地方

讀書(shū)要做記號(hào)怎樣做

什么樣的記號(hào)

第三課時(shí)

一、教學(xué)要求

通過(guò)指導(dǎo)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀看事物的方法，培育學(xué)生留心觀看事物的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)