海上日出課堂實錄

第第頁海上日出課堂實錄

一、說教材

《海上日出》是我國聞名作家巴金先生的一篇特別優(yōu)秀的散文。學(xué)校語文S版教材5班級上冊的第7課，它通過描寫海上日出的不同景象，表達(dá)了對奇?zhèn)邀惖拇笞匀痪坝^的喜愛和贊美，表達(dá)了對光明的追求和憧憬。課文是根據(jù)“日出前、日出時、日出后”的觀測順次來記敘的。課文描繪了晴朗天氣時日出和有云時日出兩種景象，而有云時又分云薄和云厚兩種現(xiàn)象進(jìn)行描寫。

《海上日出》所在單元的訓(xùn)練重點是“閱讀課文，留意是怎樣觀測大自然的，并想想文章采納了哪些表達(dá)方法”。所以本課教學(xué)重點是讓同學(xué)通過多讀感悟課文。讀的形式多樣，可以默讀、自由讀，也可以小組內(nèi)互讀。通過讀，讓同學(xué)感悟的表達(dá)方法。而難點在理解日出的幾種不同景象上，抓住重點詞句，想象畫面，感受海上日出的漂亮壯麗，培育喜愛大自然的審美情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)〔含第一課時〕：

1、學(xué)會本課生字詞，能正確讀寫。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

3、探究理解文中重點語句的含義，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的順次進(jìn)行觀測事物的方法。

4、感受海上日出的壯美景象，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的審美情趣。〔本課的教學(xué)時間分為兩課時，第一課時的任務(wù)是初讀課文，了解海上日出的全過程，理清層次，學(xué)會本課生字詞，初步感受海上日出的壯麗。第二課時的任務(wù)是理解文中重點語句的含義，掌控根據(jù)事物的進(jìn)展順次進(jìn)行觀測的方法，同時學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，有感情朗讀課文并背誦?！?/p>

下面說說我參賽的第二課時的教法、學(xué)法。

三、說教法

針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)實際，我采納“情景激情——想象表達(dá)——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。文中的“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，一縱一縱地，用勁向上升。到了最末，它究竟沖破云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛?！边@些語句是從動態(tài)描寫說出了日出的緩慢。單憑老師的講解，很難讓身處山區(qū)很少見到海的同學(xué)們理解這是怎樣的一幅畫面，更體會不到要抒發(fā)的'情感。所以，我采納了海上日出的一段視頻，這種直觀的電教手段，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能援助同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，加深對美的熏陶，較簡單突破教學(xué)難點。

本冊教材說明中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時應(yīng)讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加以理解?！蔽覍?至5自然段中的重點句子按以上的要求讓同學(xué)在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，教案《海上日出說課稿》。

以上幾種方式交替運用，不斷刺激同學(xué)大腦的興奮點，使同學(xué)在課堂上始終保持旺盛的精神狀態(tài)、深厚的學(xué)習(xí)愛好。

四、說學(xué)法

依據(jù)以上的教學(xué)方法，同學(xué)可采納“看、說、讀、想”的方法完成本節(jié)課的任務(wù)?！翱础笔怯^賞日出美景，“說”是說出自己理解的內(nèi)容，“讀”是讀文中的重點語句，“想”是想自己對內(nèi)容的感受。同學(xué)始終在老師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獵取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，表達(dá)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的原那么。

五、說教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情景激趣。

為更好地連接教學(xué)內(nèi)容，我先讓同學(xué)自由說說上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，說說自己想象的畫面，從而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。再引導(dǎo)同學(xué)：“請同學(xué)們來看一段畫面，想想你們想象的是這樣嗎？”適時出示海上日出過程視頻，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

〔二〕讀議結(jié)合，探究求知，升華情感

在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容時，讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，選擇自己喜愛的詞、句、段，反復(fù)朗讀，默讀，說說你為什么喜愛？你是怎樣體會海上日出的壯麗的？讓同學(xué)用自己的方式來各抒己見，可以用畫畫的方式，或者讀課文，或者用自己的語言說。這樣會極大發(fā)揮同學(xué)各自的優(yōu)點，用自己喜愛的方式來表述自己對課文的理解，充分表達(dá)了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性。

在引導(dǎo)同學(xué)體會的思想感情時，我向同學(xué)簡介及寫作背景，并適時演示課件相應(yīng)的畫面，用觀測畫面指導(dǎo)同學(xué)朗讀，就能體會當(dāng)時的那種喜悅心情。通過讓同學(xué)多讀感悟課文，體會感情。最末，我再采納一段海上日出的朗讀視頻，加深同學(xué)的印象。

〔三〕體會情感，朗讀背誦。

在指導(dǎo)同學(xué)朗讀時，老師引導(dǎo)同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出當(dāng)時欣喜的感情。而指導(dǎo)背誦時，先讓同學(xué)自由溝通以往背誦方法，再讓同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上選擇自己喜愛的方式進(jìn)行背誦。

《海上日出》這一課的板書，我是這樣設(shè)計的，通過“偉大奇觀”這個詞，分日出前、日出時、日出后三個方面，結(jié)合顏色、動態(tài)及云中情景來表現(xiàn)。這樣的板書設(shè)計用較清楚的思路引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，感知景色的壯美。

〔四〕拓展延伸，培育技能。

在同學(xué)理解課文的基礎(chǔ)上，展示一段我在網(wǎng)上制作的日出視頻，讓同學(xué)觀賞不同的日出美景，培育同學(xué)的審美觀，加強觀賞技能，陶冶情操。我們地處山區(qū)，課后讓同學(xué)觀測自己家鄉(xiāng)的日出，學(xué)習(xí)的寫作方法，練練筆，寫一篇小作文。

六、教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，我本著“自主、合作、探究”這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)始終