三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.3 面積的估測(cè) ▏滬教版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過摸一摸、比一比、找一找、說一說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，初步

學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。

教學(xué)過程：

一、利用生活實(shí)例認(rèn)識(shí)面積。

師：你能很快地找到數(shù)學(xué)書的面嗎？指給大家看一看，拿出你的數(shù)學(xué)書和老師一起摸一摸課本的封面。(手要貼著封面，按一定的順序，慢慢的摸,摸課本封面的全部)

把數(shù)學(xué)書轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)方向，觀察它的封面的大小變了沒有

？在轉(zhuǎn)動(dòng)一下呢？（學(xué)生活動(dòng)）師：數(shù)學(xué)書的封面和你自己的手掌面，哪一個(gè)面大？哪一個(gè)面??？

通過剛才摸一摸、比一比我們發(fā)現(xiàn)物體表面有的大,有的小.物體表面的大小是物體表面的（停頓一會(huì)）——面積。板書：物體表面的大小面積

。師：那你能說一說什么是數(shù)學(xué)書封面的面積嗎？（2--3名學(xué)生說一說）課件出示.————數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積，全班一起說一說數(shù)學(xué)書封面的面積。那手掌面的大小是……？

誰能連起來說一說什么是手掌面的面積？

（2---3名學(xué)生）師：你還能自己舉個(gè)例子來說一說什么是物體表面的面積嗎?（同桌互相說一說）大家說得真好。師：那你知道教室地面的面積指的是什么呢？你能把這句話說完整嗎？

①講臺(tái)面的面積指的是……

②黑版面的面積指的是……

二、認(rèn)識(shí)平面圖形的面積師：禮品盒前面的面積（師出示禮品盒）指的是……

如果老師把禮品盒的前面用筆畫下來，就得到一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）。長(zhǎng)方形屬于我們學(xué)過的哪一類圖形。（板書：平面圖形）老師這兒還有一個(gè)圖形，這又是一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）對(duì)，又是一個(gè)平面圖形。

這兩個(gè)平面圖形一樣大嗎？

（不一樣）看來平面圖形也有大、有小，因此，平面圖形的大小也是平面圖形的———（停頓一下）面積。

師:(

出示正方形和三角形）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎？先說一說什么是它們的面積？再涂一涂它們的面積。（同桌說一說再涂一涂）出示“<”還認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？它有沒有面積呢？請(qǐng)你涂一涂（指一名上臺(tái)涂，其他在下面完成）問：在涂的過程中你遇到什么問題了嗎？（生回答）在學(xué)生涂的基礎(chǔ)上把角的兩邊延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)......你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)，角沒有面積。）追問：什么樣的平面圖形才有面積？（封閉圖形）師：像長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，也有大小，它們的大小就是它們的面積（課件出