穩(wěn)中出新平中見奇

穩(wěn)中出新，平中見奇

高考語文?考試表明》“開展等級〞要求“有創(chuàng)新〞?！坝袆?chuàng)新〞具體包括“見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想有獨到之處，有個性特征〞五項要求。

什么是“見解新穎〞？就是文章的中心思想或論點有獨到之處。一般來說，“獨到〞指的是從新的角度看問題產(chǎn)生的新的認識，這種認識應該既合乎客觀實際，又人無我有。示例，寫以“自己與別人〞為話題的作文，大家都寫“眼中要有別人〞，而有一位同學的立意與別人不同：“如今，社會上都提倡心中有他人，但我以為心中也應有自己。如果我們每個人遇事都先考慮自己是否可以干，而不是先考慮讓別人干我不干，或看別人干我跟著干，則社會上的正氣就會回升，壞人壞事就會越來越少，街頭的圍觀者也會漸漸消失?？傊覀冃闹胁粌H應有他人，更應有自己。讓我們以健康的主人翁的態(tài)度對待生活，活出自己的色彩。〞這樣立意，既大膽標新，又符合情理。

什么是“材料新鮮〞？“材料新鮮〞指的是：第一，材料帶有鮮明的時代感，是“出現(xiàn)不久，還不普遍，稀罕、少見的〞；第二，使用材料帶有當先性，也就是使用材料要“為人先〞，不要用人家用濫了的材料。

什么是“推理想象有獨到之處〞？一般來說，“推理〞是就議論而言，“想象〞是就“記敘描寫〞而言“推理〞之所以能有“獨到之處〞，是能夠用獨特的眼光和辦法揭示事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。“想象〞之所以能有“獨到之處〞是能夠在形象思維中標新立異，別開生面，展示新奇的形象。示例下面這篇以“墻〞為話題的作文。

四

壁

也許有這樣一間小屋，只有暗淡的燈光和四壁，卻能任你隨意裝飾，自由想象。這四壁沒有以色列的哭墻那樣通天靈驗，能讓每一個對它祈禱的人滿足心愿；也沒有柏林墻那樣堅固的構造，能抵擋住坦克的沖擊；更沒有希臘神話中的嘆息墻那樣無邊無際，隔開了地獄與天堂。但這四壁卻是世上真正屬于你的東西。

如果你崇尚完美，這四壁便是金子雕鏤而成，精磨細琢，熠熠閃光，蘊含著高貴的氣質(zhì)。如果你是一個純凈的人，則這四壁便是水晶砌成，透明得像雨后的天空，清爽得像天使的微笑。如果你是一個心軟的人，你會想象這四壁如紙，別人呼出一陣風也能把它吹透。如果你是一個平凡的人，你更會想象它只是普通的磚瓦墻，只要能夠遮風避雨也就心稱心足，沒有其他的奢求。

四壁的質(zhì)地各有不同，物隨主意，任你打造。四壁的裝飾也各具神采，各顯神通：聽說法國大文豪巴爾扎克早年因厄，家徒四壁。于是他異想天開，在東墻上寫了“花梨木嵌板連壁櫉〞，在西墻上寫了“哥布林掛毯連威尼斯鏡〞，最后在空蕩蕩的壁爐上寫了“拉菲爾的名畫〞。真是境由心造，景由心生，全憑自己的想象，時而置身于凡爾賽宮中，時而駐足于羅浮宮前，省去了裝修的費用或旅途的勞苦，何嘗不是一件妙事！

每一個人都有自己想象中的四壁：喜歡天文的，這四壁上邊有八十八星宿的投影圖；喜歡地理的，這四壁上便有五大洲四大洋的板塊圖；喜歡文學的，這四壁上便是排列整齊的各國文學名著；喜歡美術的，這四壁上便是羅丹的思想者、梵高的自畫像……

真的有這樣的小屋，真的有這樣四壁。這小屋便是你的心房，這四壁便是心靈之墻?！吧讲辉诟?，有仙那么名；水不在深，有龍那么靈。〞只要你心靈的四壁上有萬千顏色，難道還怕生活中的灰色嗎？只要你心靈的四壁有無限風光，難道還在乎現(xiàn)實生活的干燥乏味嗎？

作者從“墻〞想到“心房的四壁〞，構思可謂新奇；設置懸念，最后點睛明義，構思可謂精巧。作者善于綜合運用多種聯(lián)想想象方式：既有“相對聯(lián)想〞，想到金子雕成的墻、水晶砌成的墻、薄弱的紙墻和普通的磚瓦墻；還有“相關聯(lián)想〞，想到凡爾賽宮，想到羅浮宮……正因為作者運用了多種想象，才使文章有如此大的承載力，抒發(fā)了豐盛的思想感情，寄寓了深刻的思想內(nèi)涵。“作文就是聯(lián)系〞，只有讓思維的觸角與無限豐盛的其他事物碰撞，才能產(chǎn)生新的思想火花，才能有創(chuàng)新。怎樣做到“立意新穎〞呢？這里結(jié)合作文實練介紹一些具有較強可操作性的途徑和辦法。

1.化概念為形象

舉?拔河的啟示》一題為例是：

題目所示事物的“拔河〞這一體育運動。我們可以在腦海里展開拔河比賽的情景。

可能想到雙方處于僵持階段的艱難，于是提煉出“堅持就是勝利〞“發(fā)揚‘韌’的戰(zhàn)斗精神〞等觀點。可能想到雙方隊員力量比照懸殊，于是提煉出“要靠實力取勝〞的觀點?？赡芟氲揭环娇焖偃?，提煉出“一鼓作氣、奪取勝利〞的觀點?？赡芟氲教幱诹觿菀环降念j喪，提煉出“氣可鼓，不可泄〞的觀點。還可能想到雙方實力相當，但一方指揮得當而另一方指揮失當，于是提煉出“心往一處想，勁往一處使〞的觀點。這樣，抓住同一事物的不同側(cè)面，新的觀點便產(chǎn)生了。

2.認識事物的不同側(cè)面

舉?臺階的聯(lián)想》一題為例：

試題所示事物是“臺階〞，我們腦海里要立刻出現(xiàn)臺階的形象，然后分別抓其不同側(cè)面：抓臺階的波折，可提煉出“道路是波折的，前途是光明的〞這樣的觀點。抓臺階的層級性特點，可提煉出“要循序漸進〞的觀點。抓臺階的走勢，可提煉出“不斷躍向新高度〞。抓臺階的作用，可提煉出“贊人梯的貢獻精神〞和“陡者級之，戰(zhàn)勝困難前進〞。抓上一階與下一階的關系，可提煉出“打好根底，扎實前進〞“從零做起，永不止步〞。抓各個臺階的群體作用，又可提煉出“團結(jié)奮斗，躍上頂峰〞這樣的觀點。由此可見，抓住同一事物的不同側(cè)面，新觀點就紛至沓來了。

拿1990年全國高考作文題的寫作來說，從花和刺關系的不同側(cè)面，可提煉出不同的觀點。如：從“花與刺往往同在〞這一側(cè)面可以提煉出“防止以偏概全〞，從“不怕刺才能摘到好花〞這一側(cè)面可以提煉出“大膽進取才能成功〞，從“帶刺的未必是壞花〞這一側(cè)面可以提煉出“有棱角的未必是刺兒頭〞，從“摘花也要防刺〞這一側(cè)面可以提煉出“既要大膽，又要謹慎〞，從“兩姐妹的看法不同〞這一側(cè)面可以提煉出“應樂觀對待現(xiàn)實〞等等。

3.運用逆向思維

如：開卷有益/開卷未必有益。

班門弄斧/如果人人不敢班門弄斧，怎能青出于藍而勝于藍，后來居上？

伯樂相馬/如果不突破思維定勢，大膽見異思遷，新的創(chuàng)造發(fā)明怎能產(chǎn)生？

逆境出人才/社會越進步，環(huán)境越好，人才反而越少嗎？

失敗是成功之母/“永動機〞的創(chuàng)造永遠是失敗，不會成為“永動機〞成功之母。

好讀書不求甚解/不字字名名弄懂馬列著作愿意，不出騙子才怪哩！

天下有道，那么庶人不議/天下無道，才庶人不議呢！

不圓的，不完美/不圓的，是特殊的完美。

4.聯(lián)系社會的不同方面

前邊提到的幾種辦法，其共同點是都把著眼點放到題目所示事物的本身上，這里介紹的辦法與前幾種辦法的最大不同在于，不是把著眼點放在題目所示事物，而是放在這一事物與社會實際的關系。仿佛一個物體去撞擊不同的東西會產(chǎn)生不同的聲音，聯(lián)系不同的社會側(cè)面、社會問題，也會提煉出不同的觀點。